讀寫結(jié)合——單元作文創(chuàng)新學習任務單高中語文統(tǒng)編版必修下冊-學案下載-教習網(wǎng)

學習任務單課程基本信息學科語文年級高一學期秋季課題讀寫結(jié)合——必修下單元作文創(chuàng)新學習目標1.重構(gòu)寫作認識，寫作體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)； 2. 針對閱讀什么，如何閱讀，閱讀與寫作關(guān)系等問題，明確閱讀與寫作的關(guān)系。課前學習任務1. 初步梳理已有的閱讀經(jīng)驗2. 回憶閱讀與寫作結(jié)合的相關(guān)經(jīng)歷，總結(jié)歸納經(jīng)驗課上學習任務【學習任務一】什么是閱讀 1．閱讀的誤區(qū)：朦朧式、認識式、迷醉式語文核心素養(yǎng)包括四大方面：語言的建構(gòu)和運用、思維的發(fā)展和提升、審美的鑒賞和創(chuàng)造、文化的理解和傳承。 2．閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價和探究的思維過程。閱讀可以改變思想，從而可能改變命運。于謙在《觀書》中說書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。所以古人說：士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦言語無味?？梢婇喿x的重要性。這些需要改進我人的教學內(nèi)容，改變教學方法，進行有效教學，從而培養(yǎng)好的思維品質(zhì)。由此我們提出了“對點提升寫作能力”的概念。【學習任務二】閱讀什么閱讀的內(nèi)容確定尤為重要。常有人說語文的外延等于生活！可見閱讀不僅指紙質(zhì)書籍，還包括文學、影視、歌曲、新聞、生活……萬象萬物皆可包羅于我們的閱讀視野。【學習任務三】如何閱讀（1）弗吉尼亞.伍爾夫在《我們該如何讀書》中說：“事實上，關(guān)于讀書，一個人可以給另一個人的唯一建議是不要接受任何建議。”這樣的說法似乎極為消極，確實讀者不同胃口不同，大家感興趣的內(nèi)容自然也不相同。但是，就像她自己所說的：“為了獲得閱讀最深刻和最廣泛的樂趣，我們一定不可以無助地、無知地浪費我們的力量。” （2）隨著內(nèi)容不同，閱讀的收獲各不相同。如培根就說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，讀散文使人寧靜，讀小說使人認識社會和人生，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！?而讀書所感知到的不過是個人感興趣的所在，誠如羅曼.羅蘭所言：“從來就沒有人讀書，只有人在書中讀自己，發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己?！?讀學習型書籍《烏合之眾》，不妨采取讀書筆記輔助以思維深入的點評為佳。讀文學類書籍《契訶夫全集》魯迅散文集等作品，不妨輔以經(jīng)典閱讀的解讀并寫一寫感悟思考。思想類書籍、歷史類書籍、哲學類書籍等等都可納入我們的閱讀視野。比如：《思想國》中這樣的文字：“一百年前中國還有凌遲，五十年前中國還在喊萬歲，四十年前中國還在破“四舊”，三十年前中國還不許跳舞，二十年前中國還在爭論姓社姓資，十五年前中國還沒有普及互聯(lián)網(wǎng)，十年前中國還有收容遣送條例，五年前中國還沒有物權(quán)法，兩年前中國還沒有微博，一年前中國還沒有通過城鄉(xiāng)居民選舉同票同權(quán)……”通過這樣的文字，我們可以得出結(jié)論：社會終究是在進步。像《精神明亮的人》《人生哲思錄》《送你一顆子彈》等等，都可以讓我們從文字中收獲智慧和超然?？茖W帶給我仌知識，哲學帶給我們智慧。推薦學生看一些相關(guān)文字比如，《簡單的邏輯學》《大問題》【學習任務四】為什么閱讀你永遠不知道你看的書在什么時候發(fā)揮作用。不妨利用課內(nèi)閱讀有效提升自己的綜合素養(yǎng)。必修下前三個單元都有明確的寫作指向，分別針對小說、議論、戲劇。利用好這三個單元，可訓練如下維度的寫作能力：怎樣敘述故事；如何闡述觀點；學寫臺本、戲劇評價；學寫事理性文章。閱讀的三大效用：讓思想更有力、讓生活更有味、要考試更有法【學習任務五】提升寫作能力的基本方法 1．做好素材積累 2．做好評點深化 3．做好語言有效積累（組織語段） 4．提升綜合素養(yǎng)（組織語篇）【學習任務六】對“點”提升課程設(shè)置（一）源文解讀?；貧w本單元閱讀材料尋找共性，解讀三個層面：其一，文體特征；其二，核心提升點；其三，歸納寫作要點。（二）明確寫作提升點。每一單元分別提煉兩至三個寫作提升點。每一提升點再提煉若干寫作抓手，進行能力示范性講解。本課程分為四大部分：（一）精準聚焦單元難點（二）精準提升拓展（三）精準夯實基礎(chǔ) （四）精準練習提升審題——以“點”勾聯(lián)題型