寫作：如何清晰地說明事理導學案（含答案）部編版高中語文必修下冊-學案下載-教習網(wǎng)

寫作《如何清晰地說明事理》導學案 1.了解說明文的基本特點，掌握說明事理的方法和技巧。 2.運用所學，獨立完成一篇事理說明文的寫作。 3.提升學生邏輯思維能力和語言表達能力。重點：掌握說明事理的基本方法和技巧難點：提升學生邏輯思維能力和語言表達能力。第一課；時課前學習任務（全班分三個小組，一個小組領一個任務，按抽簽的方式?jīng)Q定）：回顧整理說明文基本知識。二、回顧并闡述本單元《中國建筑的特征》和《說“木葉”》兩篇課文的說理方法。課中學習任務任務一、回顧舊知——了解說明文的基本常識（學生匯報預習成果）任務二、從書本中來——總結(jié)方法 1、回顧本單元《中國建筑的特征》和《說“木葉”》兩篇課文的說理方法。（學生匯報預習成果）追問：這兩篇是如何做到如何清晰地說明事理？（閱讀課本第68頁寫作指導“如何清晰地說明事理”，尋求答案） 2.說明文的基本寫作要求　任務三、到生活中去——現(xiàn)場演練在當今社會，眼睛近視的現(xiàn)象愈來愈普遍，直接危害到人們的身心健康。那么，是什么原因造成的眼睛近視呢？請以“眼睛為什么會近視？”為題，寫一段400字左右的事理說明性文字。學后反思自我測評答案課前學習任務：任務一、回顧整理說明文基本知識。 1.說明文的概念說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學小品等。 2．說明文的分類（1）依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。高中最主要讓學生掌握事理說明文的方法。（2）根據(jù)說明語言的不同特色與表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。 3. 說明文的語言特點說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。 4.說明文的結(jié)構(gòu) 　　連貫式、總分式、并列式、遞進式、對照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運用的。 5.說明的順序空間順序（也可稱事實順序，一般指地點、方位、方向）、時間順序（包括發(fā)展順序，程序順序）、事理順序（也可稱邏輯順序，一般指從現(xiàn)象到本質(zhì)）。說明文中也會出現(xiàn)以一種順序為主兼用其他順序的現(xiàn)象。 6．說明方法（1）舉例子：使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。使比較抽象，負責的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。（2）作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。（3）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。（4）列圖表：為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。（5）作詮釋：從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個方法，可以使抽象復雜說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（7）摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。）（8）引用：為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。（9）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。（10）列數(shù)字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。任務二、回顧本單元《中國建筑的特征》和《說“木葉”》兩篇課文的說理方法。《中國建筑的特征》：文章首先從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響，然后談中國建筑的九大特征，接著探討中國建筑的風格和手法，最后以提倡熟悉中國建筑的“詞匯”和“文法”，在比較中在現(xiàn)代社會把我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚光大作結(jié)，說理思路清晰明確。在談中國建筑的九大特征時，按照由整體到局部、由主到次的順序展開，所用筆墨并非平均用力，根據(jù)重要程度或說明的難易程度有所側(cè)重，重點說明的特征有：平面布置，表現(xiàn)出中國院落文化的特色；結(jié)構(gòu)方法，體現(xiàn)了中國建筑結(jié)構(gòu)體系的特殊性；斗拱，是“中國建筑中最顯著的特征之一”；屋頂?shù)陌l(fā)展成為中國建筑中最主要的特征之一。《說“木葉”》：作者把古詩中的意象“木葉”作為分析對象，圍繞它展開全文。文章先排除古代詩人考慮文字洗練的因素，再探尋它用于秋天的情景中蘊含落葉的因素，最后從中得出詩歌語言的暗示性問題，并加以闡發(fā)。文章從大量的文學現(xiàn)象概括事物特點，從材料的梳理中發(fā)現(xiàn)問題，進行考證，這樣說理，從個別談到一般，既深入淺出地闡發(fā)了理論，又易于為讀者接受。課中學習任務：任務一、回顧舊知——了解說明文的基本常識（學生匯報預習成果）任務二、從書本中來——總結(jié)方法 1、回顧本單元《中國建筑的特征》和《說“木葉”》兩篇課文的說理方法。（學生匯報預習成果）追問：這兩篇是如何做到如何清晰地說明事理？（閱讀課本第68頁寫作指導“如何清晰地說明事理”，尋求答案）答案要點：①在認識和表達兩方面多下些功夫。 ②對事理有準確、深入的認識。 ③著重說清其中的關(guān)鍵因素。 ④合理安排說明順序，如：具體到歸納、由淺入深、比較凸顯等。 2.說明文的基本寫作要求　　 ①對“事理”要有準確、深入的認識。所謂“事理”，就是與事物有關(guān)的某種道理。欲將事理對別人講述清楚，則自己先要把事理了然于胸。弄清楚事理，首先應深入觀察，掌握第一手資料，感性地認識事理，了解其一般性特征。其次應進一步調(diào)查，請教別人，查閱文獻資料，從多方面搜集材料，透徹了解事理。 ②說明順序要合理。因為事理說明文是闡述事理的，用邏輯順序便于說得清楚明白，所以事理說明文多采用邏輯順序。常見的幾種邏輯順序包括：從因到果、從主到次、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般等。說明的順序應當合乎邏輯，表達自然。第一，內(nèi)容上的科學性。說明文的內(nèi)容必須真實準確，以確鑿的材料為依據(jù)，如實反映客觀事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律，具有嚴密的科學性。 ?、壅f明方法要靈活。事理是比較抽象的，要將其解說得通俗易懂，就要盡量利用人們熟悉、明白的東西來說明。這時就要運用恰當?shù)恼f明方法，如：下定義，用來揭示事物的本質(zhì)特征，高度概括，科學嚴密；舉例子，用具體實例說明抽象事理，易于理解；分類別，能完整而又清晰地把握事物特點；作比較，考察異同，鮮明對比；打比方，形象生動，易于理解；列數(shù)字，準確簡潔；畫圖表，直觀形象，一目了然。說明方法的運用，要根據(jù)說明對象和寫作目的而定。 ④說明語言要準確。說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘”，其結(jié)果就會“謬以千里”，所以說明文語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識。除了運用各種說明方法，還要能巧妙地運用修辭手法，使說明深入淺出。恰當?shù)匾孟嚓P(guān)的詩詞佳句、神話傳說、逸聞趣事等，可以大大增強文章的生動性和形象性，讓讀者愉快地閱讀和獲取信息。要多讀書，多積累科學知識，多探索和思考事物的本質(zhì)特征，才能使說明語言準確又不乏精彩。任務三、到生活中去——現(xiàn)場演練 [寫作指導]　 ①查閱資料，聯(lián)系鮮活的現(xiàn)實生活，探尋形成近視的原因。②采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序構(gòu)思行文，這樣便于把事理闡釋得清楚明白。③號召人們勞逸結(jié)合，科學用眼，營養(yǎng)均衡，讓眼睛更加明亮。④恰當運用多種說明方法，闡明事理。【佳作展臺】眼睛為什么會近視？眼睛為什么會近視？在最初的時候，我們很難察覺到，一旦加深，就會造成生活上的不便，嚴重的話可能還會帶來其他眼部疾病。只有知道是什么原因造成的近視，我們才能對癥下藥，預防近視。造成近視的原因主要有以下幾個方面：遺傳。高度近視是常染色體隱性遺傳性疾病。如果父母均是高度近視，孩子高度近視的可能性就很高。眼部疾病。像白內(nèi)障、睫狀肌痙攣等都會使晶狀體的凸度增加，造成近視。眼部疾病的危害很大，甚至會導致失明。體質(zhì)。長時間的勞逸不當、營養(yǎng)不良、生活作息不規(guī)律、因體質(zhì)基礎差引起的貧血等都有可能造成近視。環(huán)境。長時間用眼、照明環(huán)境不良、坐姿不當都會造成近視。縱使眼部調(diào)節(jié)能力特別強，但是長時間的近距離學習、工作，睫狀肌過度疲勞，就會出現(xiàn)調(diào)節(jié)性近視；而這種情況長期不被重視，持續(xù)發(fā)展，就有可能演變成真性近視。飲食不當。食物里的鉻元素與近視有很大的關(guān)系，尤其是青少年，鉻的需求量比成年人大。大量的糖和蛋白質(zhì)攝入體內(nèi)會導致體內(nèi)鉻儲量減少和鈣的流失，眼睛晶狀體滲透壓發(fā)生變化，導致近視。 [點評]　文章運用邏輯順序，條理分明地闡釋了造成眼睛近視的原因，為人們預防、治療近視提供了科學的依據(jù)。文章恰當運用了分類別、舉例子的說明方法，增強了說明效果。