《借助方法，巧妙斷句》 1. 了解斷句的重要性，掌握斷句的基本方法并學(xué)會靈活運(yùn)用。2. 消除對文言文斷句的恐懼心理，樹立對文言文斷句的信心。    一、關(guān)注名詞和代詞文言文中的名詞和代詞常用來作主語和賓語，斷句時可先找出名詞，如人名、地名、官名、國名、朝代名、器物名、動物名等（注意：一些專有名詞內(nèi)部不能斷開。如：“父友兵部主事常允恭死于九江”）。也可先找出代詞，如吾、予、余（表示“我”）、爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）、其、彼、此、之等。[資料袋]常見文言代詞第一人稱：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人稱：爾、汝（女）、卿、若、乃、子、君、公、閣下、陛下、足下第三人稱：彼、之、其近指代詞：是、此、斯、茲遠(yuǎn)指代詞：彼、夫、其疑問代詞：問人：誰、孰、何問事：奚、胡、曷（何）、安、焉這些名詞和代詞如果作主語，那么它的前面就可能斷句；如果作賓語，那么它的后面也可能斷句。 [教材典例]請用“/”給文言語句斷句。今入關(guān)財(cái)物無所取婦女無所幸此其志不在小吾令人望其氣皆為龍虎成五采此天子氣也（選自《鴻門宴》）技法演示：句中“關(guān)”“財(cái)物”“婦女”“此”“吾”“氣”“龍虎”“五采”“此”等或是名詞或是代詞，位于句首或句尾，作一個句子的主語或賓語，其前或后應(yīng)斷開。參考答案：今入關(guān)/財(cái)物無所取/婦女無所幸/此其志不在小/吾令人望其氣/皆為龍虎/成五采/此天子氣也 [真題演練]用“/”給文段斷句。先是郡將欲樓居材既具侯命取以為閣辟其門而重之凡學(xué)之所宜有無一不備 解析：解答本題，可借助于名詞和代詞進(jìn)行斷句。“郡”“材”“侯”（這里要注意文后有個 【注】王侯秬，王秬，時為太平州知州，古代對士大夫的尊稱。）都是可以作主語的詞，其前應(yīng)斷開；“閣”為名詞，很明顯在“以為”之后，作賓語，其后需斷開；第一個“之”（代詞）在動詞“重”之后，作賓語，其后應(yīng)斷開；“先是”是一種常見說法，其后通常要斷開，另外“凡”往往在句首。綜合起來判斷即可。參考答案：先是/郡將欲樓居/材既具/侯命取以為閣/辟其門而重之/凡學(xué)之所宜有/無一不備參考譯文：在此之前，郡里打算建樓，建材已經(jīng)全部準(zhǔn)備好，王秬讓人取來建造樓閣，開辟了兩道門，凡是學(xué)校應(yīng)該有的，沒有一樣不具備的。 二、關(guān)注動詞和形容詞承擔(dān)一個句子謂語成分的是動詞、形容詞（或活用為動詞、形容詞的其他詞性），斷句時，可以先找到語句中的動詞、形容詞，確定作為謂語的動詞、形容詞；然后根據(jù)謂語前的狀語、主語和謂語后的賓語等來斷定語句的停頓點(diǎn)。[教材典例]請用“/”給文言語句斷句。于是太子預(yù)求天下之利匕首得趙人徐夫人之匕首取之百金使工以藥淬之（選自《荊軻刺秦王》）技法演示：該句涉及的動詞、形容詞有：求、利、得、取、使、淬。這些詞語可能作謂語（“利”很明顯不作謂語，作“匕首”的定語），然后根據(jù)這些謂語來往前和往后判斷語句的停頓點(diǎn)?！扒蟆比糇髦^語，則其前名詞“太子”作主語，“于是”“預(yù)”作狀語，其后“匕首”（天下之利匕首）作賓語，故“匕首”后應(yīng)斷開；“得”作謂語，其前省略主語“太子”，其后“匕首”（徐夫人之匕首）作賓語，故“匕首”后應(yīng)斷開；“取”作謂語，其前省略主語“太子”，其后“百金”作賓語，故“百金”后應(yīng)斷開。參考答案：于是太子預(yù)求天下之利匕首/得趙人徐夫人之匕首/取之百金/使工以藥淬之 三、關(guān)注對話詞在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”“問”等動詞來判斷人物的對話，進(jìn)行斷句。兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文厘清問者、答者，明辨句讀。雖然在高考卷中這種例子并不多，但關(guān)鍵時候還是有一定的作用的。[教材典例]請用“/”給文言語句斷句。宦者令繆賢曰臣舍人藺相如可使王問何以知之對曰臣嘗有罪竊計(jì)欲亡走燕臣舍人相如止臣曰君何以知燕王（選自《廉頗藺相如列傳》）技法演示：對話詞“曰”在文中反復(fù)出現(xiàn)，并且“曰”前均有說話者，利用“曰”字可以斷開三處，對話詞“問”后可以斷開，再結(jié)合前面所講的據(jù)名詞和代詞斷句，其他也可斷開。參考答案：宦者令繆賢曰/臣舍人藺相如可使/王問/何以知之/對曰/臣嘗有罪/竊計(jì)欲亡走燕/臣舍人相如止臣曰/君何以知燕王[真題演練]請用“/”給下面文段中畫線的部分?jǐn)嗑洹?/span>老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有門入，途徑甚寬，至一精舍，藏書萬卷。問老人曰何書曰世史也又至一室藏書愈富又問何書老人曰萬國志也。解析：解答本題，可借助于對話詞進(jìn)行斷句。文段中表明對話的詞“曰”“問”可以看作斷句的標(biāo)志。其他兩處語句可以借助名詞“室”“藏書”等名詞進(jìn)行斷句。參考答案：問老人曰/何書/曰/世史也/又至一室/藏書愈富/又問/何書/老人曰/萬國志也參考譯文：老人微笑，拉著茂先的手臂走到石壁下，忽然出現(xiàn)一扇門可供進(jìn)入，路徑很寬，來到一個精美的小屋，屋內(nèi)藏書萬卷。茂先問老人說：“這些是什么書？”老人答：“是歷代史書。”又來到一間室內(nèi)，藏書更多。茂先又問：“這些是什么書？”老人答：“是各國的史志?！?/span> 四、關(guān)注句式文言文中的固定結(jié)構(gòu)、判斷句、被動句、變式句等都可以作為斷句的切入點(diǎn)。判斷句，如“……者，……也”“……也”等；反問句，如“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等；被動句式，如“為……所……”“受……于……”“見……于……”等；固定句式，如“如……何”“況……乎”“何……為”等。但是，文言文中常常會出現(xiàn)省略的情況，阻礙我們正確斷句，因此我們必須依據(jù)語境補(bǔ)出省略的內(nèi)容，才能做出判斷。另外，一些對稱的句式，也可以幫助我們進(jìn)行判斷，所以，斷句時要格外注意。[教材典例]請用“/”給下面文言語句斷句。吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故無貴無賤無長無少道之所存師之所存也（選自《師說》）技法演示：上面文段中“庸……乎”“是故……”均是固定句式，“師之所存也”是判斷句，再結(jié)合其他標(biāo)志可完全斷開。參考答案：吾師道也/夫庸知其年之先后生于吾乎/是故無貴無賤/無長無少/道之所存/師之所存也[真題演練]請用“/”給下面文段斷句。晏平仲嬰者萊之夷維人也事齊靈公莊公景公以節(jié)儉力行重于齊既相齊食不重肉妾不衣帛（選自《史記·管晏列傳》）解析：解答本題，可借助于文言句式進(jìn)行斷句。文段開頭“……者，……也”是判斷句，“事齊靈公莊公景公”承前省略主語“晏平仲嬰”，“以……重于齊”是用“于”表被動。由此，可以進(jìn)行斷句。參考答案：晏平仲嬰者/萊之夷維人也/事齊靈公/莊公/景公/以節(jié)儉力行重于齊/既相齊/食不重肉/妾不衣帛參考譯文：晏嬰，字平仲（字平，謚仲，習(xí)慣上稱“平仲”），是萊州夷維人。（他）先后侍奉齊靈公、齊莊公、齊景公，因?yàn)樯罟?jié)儉、努力工作而被齊國國君看重。擔(dān)任齊國丞相后，吃飯從來不吃兩份肉（只吃一份葷菜），他的妾也不穿絲質(zhì)的衣裳。 閱讀下面的文言文，完成文后題目。海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭。御史詣學(xué)宮，屬吏咸伏謁，瑞獨(dú)長揖，曰：“臺謁當(dāng)以屬禮，此堂，師長教士地，不當(dāng)屈。”遷淳安知縣，布袍脫粟，令老仆藝蔬自給。時世宗享國日久，不視朝，深居西苑，專意齋醮。廷臣自楊最、楊爵得罪后，莫敢言時政者。四十五年二月，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名聞其上疏時自知觸忤當(dāng)死市一棺訣妻子待罪于朝僮仆亦奔散無留者是不遁也。”帝默然。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動太息。嘗曰：“此人可方比干，第朕非紂耳。”下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（　　）A. 此人素有癡名聞/其上疏時/自知觸忤當(dāng)死/市一棺/訣妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/無留者/是不遁也B. 此人素有癡名/聞其上疏/時自知觸忤當(dāng)死/市一棺/訣妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/無留者/是不遁也C. 此人素有癡名/聞其上疏時/自知觸忤當(dāng)死/市一棺/訣妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散無留者/是不遁也D. 此人素有癡名聞/其上疏時/自知觸忤當(dāng)死/市一棺/訣妻子待罪于朝/僮仆亦奔散無留者/是不遁也參考答案：C  解析：解答此題，首先通讀畫線部分，了解大意。其次分析四個選項(xiàng)，把選項(xiàng)兩兩分組，根據(jù)相同點(diǎn)的多少可知A、D兩項(xiàng)為一組，B、C兩項(xiàng)為一組。然后分析兩組不同之處：“此人素有癡名聞其上疏時”，此處主語為“此人”，謂語為“有”，后跟賓語“癡名”，“聞”為動詞，后面需要跟賓語“其”。由此可見“癡名”后必定停頓，可排除A、D兩項(xiàng)。比較B、C兩項(xiàng)，不同點(diǎn)有兩處“聞其上疏時自知觸忤當(dāng)死”和“僮仆亦奔散無留者”，語句“僮仆亦奔散無留者”兩種斷法皆可，重點(diǎn)分析“聞其上疏時自知觸忤當(dāng)死”，此句中的“時”必定歸到上句，即“聞其上疏時/自知觸忤當(dāng)死”，由此可排除B項(xiàng)，確定答案為C項(xiàng)。參考譯文：海瑞，字汝賢，瓊山人。鄉(xiāng)試中舉，（海瑞）代理南平縣教諭。御史來到縣學(xué)學(xué)舍，屬下的官吏都跪地拜見，唯獨(dú)海瑞只作揖，說：“（按規(guī)定）在御史臺謁見御史，應(yīng)當(dāng)用屬官的禮節(jié)，（可）這個廳堂是師長教誨生員的地方，不應(yīng)該屈膝下跪?！?/span>（后海瑞）升任淳安縣知縣，在任上穿布衣，吃粗米，讓家中老仆種菜自給。當(dāng)時世宗在位時日已久，不再上朝聽政，深居皇宮西苑，專心一意齋戒祀神。朝中大臣，自從楊最、楊爵（因上疏勸諫）獲罪后，沒有誰再敢議論時政。嘉靖四十五年二月，唯獨(dú)海瑞一人上疏。世宗皇帝看了奏章大怒，把它扔到地上，回頭對身邊的宦官說：“趕緊把他抓起來，別讓他跑了?！被鹿冱S錦在一旁說：“此人一向有癡名。聽說他上疏時，自己知道冒犯皇上難免一死，就買了一口棺材，訣別妻子兒女，在朝廷待罪。家中僮仆也都打發(fā)走了沒有留一個，這表明他并不打算逃走。”世宗皇帝沉默不語。過了一會兒，皇帝又拿出奏章來看，（就這樣）一天之中看了多次，被感動而嘆息。皇上曾經(jīng)說：“此人可與比干相比，只是我不是紂王罷了?！?/span> （時間：30分鐘）1. 用“/”給下面文段中畫線的部分?jǐn)嗑洹?/span>宋庠字公序，安州安陸人，后徙開封之雍丘。天圣初，舉進(jìn)士，開封、試禮部皆第一。帝遇庠厚行且大用矣庠初名郊李淑恐其先己以奇中之言曰宋受命之號郊交也合姓名言之為不祥帝弗為意他日以諭之因改名庠。2. 用“/”給下面文段中畫線的部分?jǐn)嗑洹?/span>上謂太子少師蕭瑀曰朕少好弓矢得良弓十?dāng)?shù)自謂無以加近以示弓工乃曰皆非良材朕問其故工曰木心不直則脈理皆邪弓雖勁而發(fā)矢不直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎！3. 用“/”給下面文段中畫線的部分?jǐn)嗑洹?/span>元行沖，河南人。博學(xué)多通，尤善音律及詁訓(xùn)之書。舉進(jìn)士，累轉(zhuǎn)通事舍人，狄仁杰甚重之。行沖性不阿順，多進(jìn)規(guī)誡，嘗謂仁杰曰：“下之事上亦猶蓄聚以自資也譬貴家儲積則脯臘膎胰以供滋膳參術(shù)芝桂以防疴疾伏想門下賓客堪充旨味者多愿以小人備一藥物。”仁杰笑而謂人曰：“此吾藥籠中物，何可一日無也！”4. 用“/”給下面的文段斷句。本其情是亦考其實(shí)矣豈不可歟知不循其跡又不本其情而欲知其賢與佞顧非不可歟然則子之言者惡其跡之難知也5. 閱讀下面的文言文，完成文后題目。郭璞，字景純，河?xùn)|聞喜人也。父瑗尚書都令史時尚書杜預(yù)有所增損瑗多駁正之以公方著稱終于建平太守。璞好經(jīng)術(shù)，博學(xué)有高才，而訥于言論，詞賦為中興之冠。好古文奇字，妙于陰陽算歷。有郭公者，客居河?xùn)|，精于卜筮，璞從之受業(yè)。公以《青囊中書》九卷與之，由是遂洞五行、天文、卜筮之術(shù)，攘災(zāi)轉(zhuǎn)禍，通致無方，雖京房、管輅不能過也。下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（　　）A. 父瑗/尚書都令史/時尚書杜預(yù)有所增損/瑗多駁正之以公/方著稱/終于建平太守B. 父瑗/尚書都令史時/尚書杜預(yù)有所增損/瑗多駁正之/以公方著稱/終于建平太守C. 父瑗/尚書都令史時/尚書杜預(yù)有所增損/瑗多駁正之以公/方著稱/終于建平太守D. 父瑗/尚書都令史/時尚書杜預(yù)有所增損/瑗多駁正之/以公方著稱/終于建平太守 
1. 帝遇庠厚/行且大用矣/庠初名郊/李淑恐其先己/以奇中之/言曰/宋/受命之號/郊/交也/合姓名言之為不祥/帝弗為意/他日以諭之/因改名庠解析：解答此題，先找到畫線句中的名詞和代詞，如“庠”“郊”“李淑”“己”“之”“宋”“帝”等，這些詞作主語或賓語，前面和后面需要斷開；其次，找到對話詞“曰”和表語氣或判斷的虛詞“矣”“也”等進(jìn)行斷句。由此可正確斷句。參考譯文：宋庠字公序，安州安陸人，后來遷居開封的雍丘。天圣初年，考中進(jìn)士，開封府試、禮部試都是第一名。仁宗對宋庠很器重，將要重用他。宋庠起初叫宋郊，李淑擔(dān)心他超越自己，以名字的奇異不好中傷他，上奏說：“宋，是朝廷接受天命的稱號；郊，就是交。把姓名合在一起來說是不吉祥的?！比首跊]把這當(dāng)作一回事，有一天，仁宗把這事告訴了宋庠，因此改名為宋庠。2. 上謂太子少師蕭瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十?dāng)?shù)/自謂無以加/近以示弓工/乃曰∥皆非良材/朕問其故/工曰/木心不直/則脈理皆邪/弓雖勁∥而發(fā)矢不直。[雙斜線（∥）處，可斷可不斷]解析：解答此題，關(guān)鍵從“聯(lián)”“矢”“工”“材”“朕”“木”“弓”等詞入手，其次注意對話詞“曰”和句首句尾虛詞“則”“邪”“而”等。參考譯文：皇上對太子少師蕭瑀說：我年輕時就喜歡弓箭，得到了十幾把好弓箭，自己認(rèn)為沒有能與它們相比的了。近來我把收藏的弓箭拿給做弓箭的人去看，（工匠）卻說我這些弓箭都不是好木材做的。我問原因，工匠說，木心不直，紋理都是斜的，弓箭雖然有勁，然而射出的箭不會平直。我才明白從前辨識（弓箭）的方法還不準(zhǔn)確。我憑借弓箭使天下安定，認(rèn)識這些弓箭還不完全，何況天下的事物（這么多），怎么能都了解清楚呢！3. 下之事上/亦猶蓄聚以自資也/譬貴家儲積/則脯臘膎胰以供滋膳/參術(shù)芝桂以防疴疾/伏想門下賓客/堪充旨味者多/愿以小人備一藥物解析：解答此題，要注意“膳”“參術(shù)芝桂”等詞語，尤其注意“脯臘膎胰以供滋膳”與“參術(shù)芝桂以防疴疾”為對稱句式。參考譯文：元行沖，河南人。元行沖博學(xué)多識，尤其通曉音律及詁訓(xùn)之學(xué)。考中進(jìn)士，幾次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行沖品性不阿諛奉承，多次進(jìn)言勸誡，他曾對狄仁杰說：“下人侍奉上人，（對上人來說）也就像積蓄物資以備自己使用。好比富貴人家儲備積蓄，用各種臘肉以供佳肴，用各種藥物來防疾病。我私下想您的門下賓客，可以充當(dāng)美味的已經(jīng)很多了，希望您能把我備作一劑藥物?！钡胰式苄χ鴮θ苏f：“他就是我藥籠中的藥物，怎可一日沒有呢！”4. 本其情/是亦考其實(shí)矣/豈不可歟/知不循其跡/又不本其情/而欲知其賢與佞/顧非不可歟/然則子之言者/惡其跡之難知也解析：解答此題，關(guān)鍵把握好文段中用來斷句的虛詞“矣”“豈”“歟”“而”“然則”“者”“也”，這些詞或者放于句首或者放于句尾，表語氣。參考譯文：弄清他的真實(shí)用心，這也就是考察他的實(shí)質(zhì)，哪有不可以的呢？要知道既不追蹤他的表面現(xiàn)象，又不愿弄清他的真實(shí)用心，而想了解那人是賢人還是奸佞，豈不是辦不到？既然這樣，那么你所說的，是厭惡他的表現(xiàn)難于知道罷了。5. D  解析：解答此題，首先通讀畫線部分，了解大意。其次分析四個選項(xiàng)，按相同點(diǎn)的多少把選項(xiàng)兩兩分組：A、D兩項(xiàng)為一組，B、C兩項(xiàng)為一組。然后分析“尚書都令史時尚書杜預(yù)有所增損”，這里的“時”指當(dāng)時的情況，可排除B、C兩項(xiàng)。比較A、D兩項(xiàng)，分析“瑗多駁正之以公方著稱”，此處主語為“瑗”，謂語為“駁正”，賓語為“之”，故在“之”后停頓，由此可排除A項(xiàng)，確定答案為D項(xiàng)。參考譯文：郭璞字景純，河?xùn)|郡聞喜縣人。父親郭瑗，任尚書都令史。當(dāng)時尚書杜預(yù)對朝廷制度進(jìn)行了一些增減調(diào)整，郭瑗常常予以辯駁糾正，因此以公正端方著稱，后死在建平太守任上。郭璞喜好經(jīng)書學(xué)術(shù)，學(xué)問淵博有大才，但不善于語言表達(dá)，他的詞賦從王朝衰落到重新振興以來首屈一指。他喜好古文奇字，精通陰陽術(shù)數(shù)及歷法算學(xué)。有一個叫郭公的人，客居于河?xùn)|，精通卜筮之術(shù)，郭璞跟從他學(xué)習(xí)卜筮。郭公授予他《青囊中書》九卷，由此他通曉五行、天文、卜筮之術(shù)，能攘除災(zāi)禍，通達(dá)冥冥的玄機(jī)，就是京房、管輅這樣的人也比不上他。 

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