科學七年級下冊（2024）第2章物質的微觀結構第2節(jié) 建構分子模型優(yōu)秀ppt課件-課件下載-教習網

科學觀念：科學觀念：掌握水電解的產物及其檢驗方法；了解水的組成；知道水分子的構成；科學思維：通過電解水實驗，進一步培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、歸納、運用的能力；探究實踐：通過水的電解實驗來掌握水的組成，增加學生對知識的理解；態(tài)度責任：通過水的組成研究，向學生進行科學方法和實事求是的思想教育，激發(fā)興趣。
1、物質可由或等微粒構成；例如，等物質是由分子構成的，等物質是由原子構成的；2、舉例：（1）同種原子構成分子：；（2）不同種原子構成分子：；（3）相同種類而數量不同的原子構成分子：。
水、氧氣、酒精（合理均可）
石墨、碳、鐵（合理均可）
氧分子、氫分子（合理均可）
水分子、二氧化碳分子（合理均可）
水分子和過氧化氫分子（合理均可）
水是由水分子構成的。當水由液態(tài)變成氣態(tài)（水蒸氣）時，水分子沒有變成其他分子。由分子構成的物質，在發(fā)生物理變化時，分子本身沒有發(fā)生變化。水在自然界循環(huán)的過程中，狀態(tài)上發(fā)生了變化，但并沒有變成別的物質。如果在水中通直流電，這時會有什么現象產生？水會變成其他物質嗎？
1）在水電解器的玻璃管里注滿水，接通直流電源，如圖所示。 2）觀察并記錄：水的顏色、狀態(tài) ，與電源正極相連的玻璃管內所出現現象：，與電源負極相連的玻璃管內所出現現象：，比較兩支玻璃管內出現現象差異：。產生的氣體的體積比約為。
出現大量氣泡、液面下降
與電源負極相連的管內液面下降更快，產生氣泡更多
3）用點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察并記錄現象：；用帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察并記錄現象：； 4）水在通電后發(fā)生了什么變化？；能得出什么結論？。
氣體燃燒起來，產生淡藍色火焰
帶火星的木條復燃起來
發(fā)生了化學變化，兩種不同于水的氣體
水通直流電后發(fā)生化學變化，分解成為兩種不同的氣體：氫氣和氧氣。
一、電解水實驗 1、電解水實驗：（1）原料：水（2）條件：通直流電（3）裝置:
（4）產物：氧氣和氧氣; 與電源負極相連：氫氣與電源正極相連：氧氣（5）氧氣和氫氣的檢驗： ①氫氣的檢驗原理：氫氣具有可燃燒性，點燃會燃燒； ②氧氣的檢驗原理：氧氣能使帶火星的木條的復燃。
視頻：氫氣和氧氣的檢驗
2、電解水的生成是氫氣和氧氣：（1）實驗說明，在通電的條件下，水可以發(fā)生分解，生成氫氣和氧氣；（2）電解水的文字表達式：（3）水電解是水發(fā)生了化學變化：水在通電時生成氫氣和氧氣這兩種新的物質，這種生成新物質的變化叫作化學變化，又稱化學反應。
二、水分子的構成 1、水分子由氫原子和氧原子構成；（1）水電解實驗也說明，水分子中含有兩種不同的、更小的粒子，這種粒子就是氫原子和氧原子。（2）水分子由氫原子氧原子構成；根據精確的實驗結果，1個水分子是由 2個氫原子和1個氧原子構成的。
1）根據水電解的式子及實驗現象，分析水在通電情況下是如何分解產生氫氣和氧氣的。2）電解水的反應中，從微觀的角度分析，什么發(fā)生了變化？什么沒有變化？
水分子發(fā)生了變化：水分子分裂成氫原子和氧原子；氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化：氫原子和氧原子本身沒有發(fā)生變化；只是進行了重新組合成了新的分子；其中，每2個氫原子組合成1個氫分子，每2個氧原子組合成1個氧分子；眾多的氫分子聚集成了氫氣，眾多的氧分子聚集成了氧氣。所以水電解的反應中，物質的種類和分子的種類發(fā)生了變化；組成分子的原子種類和數目都沒有變化。
2、水是由氫和氧組成的；水分子是由氫原子和氧原子構成的，因此我們可以說水是由氫和氧組成的。（這里的氧和氫并非指原子，而是指元素。）
3、原子是化學變化中的最小微粒；水電解時，水分子分解，生成氫原子和氧原子。 2個氫原子結合成1個氫分子，很多氫分子聚集成氫氣。2個氧原子結合成1 個氧分子，很多氧分子聚集成氧氣；可見，在化學變化中，分子可以分為原子，原子又可以結合成新的分子。因此，原子是化學變化中的最小粒子。
1、下列關于電解水實驗的說法中正確的是 (　　) A．從現象上判斷：正極產生的是氫氣 B．從變化上分類：該變化屬于物理變化 C．從宏觀上分析：水是由氫氣和氧氣組成的 D．從微觀上分析：水分子是由氫原子和氧原子構成的
2、下列關于電解水的說法中，不正確的是（）A．電解水是分解反應B．電解時，水分子被破壞C．電解前后氫、氧原子的種類和數目都發(fā)生了變化D．電解水應用直流電源
3、如圖是電解水實驗的改進裝置，有關說法正確的是（　?。? A．該實驗能證明水由氫和氧組成 B．左側注射器收集到的氣體能燃燒 C．左右兩側注射器收集到氣體體積比為2：1 D．右側注射器收集到的氣體能使帶火星的木條復燃
4、小蘭已經知道，電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2∶1，但實驗所得數據氫氣和氧氣的體積比略大于2∶1。針對這一發(fā)現，你認為下列做法不可取的是（） A. 反復多次實驗查找原因 B. 實驗所得數據與理論值相差不多，可以認為實驗已經成功 C. 大膽提出假設：氧氣比氫氣易溶于水 D. 查找實驗裝置是否漏氣
5、如圖甲所示為電解水實驗的裝置圖，電解水時，常在水中加入氫氧化鈉來增強溶液的導電性，而氫氧化鈉在此過程中不會變成其他物質。（1）由圖甲可知　　（選填“a”或“b”）管中的氣體是氫氣。（2）寫出檢驗b管中氣體的方法：　　。（3）在圖乙方框中將電解水反應的微觀過程補充完整。（4）在電解過程中，氫氧化鈉的深度　 ?。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”）。
用帶火星的小木條放在b管尖嘴處，并打開活塞
2.2 建構分子模型（3） ……水分子的構成1、電解水實驗：條件：直流電產物：氫氣、氧氣檢驗：表達式：水氫氣+氧氣2、物質的微觀、宏觀分析： 1）水：水由水分子構成； 2）水分子由氫原子和氧原子構成；1個水分子由2個氫原子、1個氧原子構成； 3）水由氫、氧組成。
氧氣：可使帶火星木條復燃