走近經(jīng)典篇章 涵養(yǎng)家國情懷 2025新修訂統(tǒng)編初中語文 七年級(jí)下冊(cè)第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) https://tv.cctv.cn/2023/05/14/VIDExwxzv0fUijRpwSbhvroc230514.shtml yānzhù tiějiānhánpèishuòjiānbìnsuì 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。 問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。嘆息聲對(duì)著門機(jī)杼（zhù）聲：織布機(jī)發(fā)出的聲音。機(jī)：指織布機(jī)。杼：織布梭（suō）子。只什么思念，惦記織布機(jī)的聲音一聲接著一聲，木蘭在對(duì)著門織布。聽不到織布的聲音，只聽見木蘭的嘆氣聲。 問木蘭在想什么，在思念什么呢？（木蘭說）我沒有想什么，也沒有思念什么。 昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。征兵的文書古代西北地區(qū)民族對(duì)君主的稱呼征兵的名冊(cè)表示很多，不是確指指父親為此買泛指馬和馬具昨夜看見軍中的文告，知道皇上（正在）大規(guī)模地征兵，征兵的名冊(cè)有很多冊(cè)，每一冊(cè)（都）有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，（我）愿意為此去買鞍馬，從此替代父親出征。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。馬鞍下的墊子駕馭牲口用的嚼子、籠頭和韁繩早晨離開木蘭到集市各處買了駿馬，鞍墊子，駕馭牲口用的嚼子和韁繩和長鞭。早晨辭別父母上路，傍晚宿營在黃河邊。 不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。水流激射的聲音只聽見胡人的戰(zhàn)馬馬叫的聲音聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。木蘭早晨辭別黃河上路，傍晚到達(dá)燕山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。指戰(zhàn)爭越過北方即刁斗。古代軍中用的一種鐵鍋，白天用來做飯，晚上用來報(bào)更。鎧甲木蘭不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鐵甲戰(zhàn)袍。將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷了很多次戰(zhàn)斗，許多人戰(zhàn)死在了沙場，而木蘭等幸存者最后勝利歸來。 　　歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。明亮的的廳堂，此處指宮殿記功不愿意做木蘭十多年之后幸運(yùn)歸來?！倮麣w來朝見天子，天子坐在殿堂上（論功行賞）。木蘭被記了很大的功勞，賞賜了很多財(cái)物。天子問木蘭想要什么，木蘭不愿做官，只希望騎上一匹千里馬，返回故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。外城扶持。將：助詞，不譯姐姐梳理指女子的艷麗裝束模擬磨刀的聲音通假字，通“貼”古代婦女的一種面部裝飾物通假字通“著”，穿像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城來迎接木蘭；姐姐聽說妹妹回來了，對(duì)著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。木蘭回到了原來的房間，打開各個(gè)房間的門，坐一會(huì)兒各個(gè)房間的床，脫去打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的舊衣裙，對(duì)著窗戶對(duì)著鏡子梳理云一樣的頭發(fā)和在臉上貼花黃。 出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎?！⌒弁媚_撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？通“伙”。古時(shí)一起打仗的人用同一個(gè)鍋吃飯，后意譯為同行的人爬搔瞇著眼貼著地面并排跑出門去見同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚：同行多年，竟然不知道木蘭是個(gè)姑娘。雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔兩眼常常瞇著，雄雌兩兔一起并排著跑，又怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢？ ①木蘭紡織；②木蘭還鄉(xiāng)；③木蘭征戰(zhàn)；④木蘭從軍。 木蘭思親；木蘭辭官。 木蘭紡織——木蘭從軍——木蘭思親——木蘭征戰(zhàn)——木蘭辭官——木蘭還鄉(xiāng)。 清朝著名學(xué)者沈德潛曾這樣評(píng)價(jià)《木蘭詩》:事奇語奇，卑靡時(shí)得此，如鳳凰鳴，慶云見，為之快絕。 (摘自沈德潛的《古詩源》) 同學(xué)們，《木蘭詩》是我國北方民歌中的不朽杰作，中國詩歌史上的一朵奇葩，歷經(jīng)千年滄桑，依然風(fēng)華絕代。這節(jié)課，我們通過涵泳、品讀詩歌敘述的“奇事”、塑造的“奇人”、行文的“奇語”,深刻體會(huì)了詩歌剛健明朗、生動(dòng)質(zhì)樸的民歌風(fēng)味。 七律·長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 這首詩以精練之筆高度地概括了紅軍奪關(guān)殺敵的戰(zhàn)斗歷程和戰(zhàn)勝的種種艱難險(xiǎn)阻，贊美了紅軍戰(zhàn)士不屈不撓、英勇頑強(qiáng)的大無畏氣概和革命樂觀主義精神。“五嶺”就是大庾嶺、騎田嶺、萌渚嶺、都龐嶺、越城嶺。越城嶺的土名就叫“老山界”,是紅軍長征途中翻越的第一座難走的山。 你們通過此文的學(xué)習(xí)，學(xué)到了哪些閱讀敘事文章的方法呢? 1950年，美國悍然發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅我國國家安全。同年10月，應(yīng)朝鮮政府請(qǐng)求，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，開始了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的正義之戰(zhàn)。 在這場戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的人物。如：用胸膛堵住敵人的槍口的黃繼光、趴在烈火中紋絲不動(dòng)的邱少云，今天讓我們走進(jìn)《誰是最可愛的人》這篇文章，重溫這群英雄人物的感人事跡。 通訊，是運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。 它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。 最常見的是:人物通訊和事件通訊。通 訊特點(diǎn)：(1)嚴(yán)格的真實(shí)性。(2)報(bào)道的客觀性。 (3)較強(qiáng)的時(shí)間性。(4)描寫的形象性。 堅(jiān)韌 淳樸 謙遜 摁倒 覆滅迸裂 臉膛 憋悶 聚殲 過癮掰斷 軍隅里chúnxùnènrènbèngtángbiējiānbāiyǐnyúfù 從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界。聯(lián)系我們的幸福生活，號(hào)召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，因?yàn)樗麄兇_實(shí)是我們最可愛的人。選用三個(gè)典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說明他們是我們最可愛的人?？偡挚偟谝徊糠? )第二部分( )第三部分( )1～34～1415 他們的品質(zhì)是那樣的/純潔和高尚，? ? ? 他們的意志是那樣的/堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，? ? ? 他們的氣質(zhì)是那樣的/淳樸和謙遜，? ? ? 他們的胸懷是那樣的/美麗和寬廣！ 運(yùn)用所學(xué)批注方法，圈點(diǎn)勾畫，揣摩課文（4-14段）的關(guān)鍵語句，交流展示批注。（提示：可從語言、表達(dá)方式、修辭、句式、標(biāo)點(diǎn)等角度進(jìn)行批注） 松骨峰戰(zhàn)斗 示例1:這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。批注1：“匆匆”，寫出戰(zhàn)斗時(shí)間緊迫；“很低”，寫出作戰(zhàn)時(shí)志愿軍處于不利地形，暗示了戰(zhàn)斗的激烈、艱難，間接贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士們的英雄主義精神。 松骨峰戰(zhàn)斗 示例2：烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。批注2：動(dòng)作描寫，排比修辭，寫出志愿軍戰(zhàn)士犧牲時(shí)的各種姿勢，凸出戰(zhàn)斗的激烈，戰(zhàn)況的慘烈，贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神。 松骨峰戰(zhàn)斗 示例3：我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來。 批注3：雙重否定句，肯定志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，強(qiáng)烈抒發(fā)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。 松骨峰戰(zhàn)斗 示例4：敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。 批注4：正側(cè)面描寫相結(jié)合，通過對(duì)戰(zhàn)況的敘述和描寫，贊美了戰(zhàn)士們英勇搏斗，無所畏懼，堅(jiān)韌剛強(qiáng)精神。 火中救小孩 示例1：“那，不同！”他說，“離敵人越近，越覺得打得過癮，越覺得打得解恨！” 批注1：運(yùn)用短句和多個(gè)感嘆號(hào)，語氣堅(jiān)定、有力，表現(xiàn)出馬玉祥對(duì)敵人徹骨的痛恨和要打擊敵人的堅(jiān)定信念。 火中救小孩 示例2：他說：“我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？批注2：語言描寫，寫出馬玉祥英勇無畏，純樸謙遜的氣質(zhì)，這都源于熱愛、關(guān)心朝鮮人民，贊揚(yáng)了他的國際主義精神。 防空洞談話 示例1：他把小勺干脆放下，興奮地說：“我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個(gè)小火爐子，想吃點(diǎn)什么就做點(diǎn)什么?！? 防空洞談話 示例2：再比如蹲防空洞吧，多憋悶的慌哩，眼看著外面好好的太陽不能曬，光光的馬路不能走?？墒牵以谶@里蹲防空洞，祖國的人民就可以不蹲防空洞啊，他們就可以在馬路上不慌不忙地走啊。他們想騎車子也行，像走路也行，邊溜達(dá)邊說話也行。只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福。所以—“他把雪放到嘴里，像總結(jié)似的說：“我在這里流點(diǎn)兒血不算什么， 吃這點(diǎn)兒苦又算什么哩！” 防空洞談話 示例3：他想了一下，才回答我：“我們什么也不要?？墒钦f心里話——我這話可不一定恰當(dāng)啊，我們是想要這么大的一個(gè)東西……”他笑著，用手指比個(gè)銅子兒大小，怕我不明白：”一塊‘朝鮮解放紀(jì)念章’，我們?cè)敢獯髟谛馗?，回到咱們的祖國去?！? 防空洞談話 批注：語言描寫，神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，寫出志愿軍戰(zhàn)士高尚的苦樂觀、高度的責(zé)任感、崇高的榮譽(yù)感，這都源于他們對(duì)黨、祖國、人民的愛，贊揚(yáng)了他們淳樸謙遜，胸懷美麗寬廣，深厚的愛國主義精神。 英雄主義國際主義愛國主義 對(duì)敵人的恨對(duì)朝鮮人民的愛以上二者的思想基礎(chǔ)共同表現(xiàn)志愿軍是“最可愛的人”，但側(cè)重點(diǎn)有所不同： 作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個(gè)生動(dòng)的事例。但經(jīng)過反覆的篩選，為什么最后只用了文中的三個(gè)事例? 因?yàn)樽髡哌x取的這三個(gè)事例從不同側(cè)面集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質(zhì)的思想情感。即對(duì)侵略者的恨，對(duì)朝鮮人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，國際主義和愛國主義的精神。三個(gè)典型事例中，有集體的，有個(gè)人的，有戰(zhàn)斗場面，有戰(zhàn)地日常生活，都是具有代表性、最能說明志愿軍英雄本質(zhì)的事例。三個(gè)事例集中體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主題，所以作者只選取了三個(gè)典型事例來寫。 偉大的抗美援朝精神跨越時(shí)空、歷久彌新，必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚(yáng)。硝煙彌漫之際有那些最可愛的人在戰(zhàn)場上為我們保駕護(hù)航，在我們的生活中處處有在各自的“戰(zhàn)場”上奮斗的“可愛的人”。請(qǐng)你說說你心目中最可愛的人，并講出他的故事。抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利，是中國人民1949年站起來后屹立于世界東方的宣言書，是中華民族走向偉大復(fù)興的重要里程碑。愿同學(xué)們“為中華民族的偉大復(fù)興而讀書”，擁有寬廣的胸懷，熱愛祖國，熱愛人民，努力奮斗，不負(fù)青春，做一個(gè)“最可愛的人”！ “天下國家”是一個(gè)古老的話題，在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，人們就經(jīng)常討論。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！眰€(gè)人與國家的命運(yùn)是息息相關(guān)的。每個(gè)人對(duì)自己國家的愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之沉醉為之感動(dòng)……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。 (師領(lǐng)) 我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)； (男合) 多少英雄的故事，在你的身邊扮演!多少英雄的故事，(眾合) 在你的身邊扮演!(男領(lǐng)) 啊!黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上， (師與領(lǐng)合) 啊!黃河!你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸仲出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長! (眾合) 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)! (男合) 紅布似的高梁，金黃的豆粒，黑色的土地，(女合) 紅玉的臉龐，黑玉的眼晴，(男合) 斑斕的山雕，奔馳的鹿群，(女合) 帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；(男合) 我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，(女合) 狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……(領(lǐng)合) 這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，(眾合) 這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。 (女領(lǐng)) 秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，(男領(lǐng)) 糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。(領(lǐng)合) 禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，(眾合) 多么美麗，多么豐饒……多么美麗，多么豐饒…… 今天我們學(xué)習(xí)了兩種抒情的方法：直接抒情與間接抒情。直接抒情的時(shí)候要注意情感詞的選擇，感嘆句、反問句等情感句的使用，排比、反復(fù)、呼告等修辭的運(yùn)用，在間接抒情的時(shí)候要通過“抓住典型材料，詳寫動(dòng)人細(xì)節(jié)”來“融情于事”,要通過“選擇恰當(dāng)景物，添加修飾語”來“融情于景”。 古人云：“感人心者，莫先乎情?！币磺凶顒?dòng)人的文字，都飽含著情感，是從心底流淌出來的，所以，“情”是我們作品的生命文章本是無情物，揮灑妙筆可生花。希望同學(xué)們運(yùn)用好抒情的方法，讓一片真情、一片深情，彌漫在文章的字里行間! 單元學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表

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