統(tǒng)編版（2025新版）七年級(jí)下冊(cè)語文第二單元素養(yǎng)提升測試卷 一、積累與運(yùn)用（30 分） 1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（3 分） A. 選聘（pìn） 摯友（zhì） 殷紅( yīn) 鮮為人知（xiǎn） B. 校對(duì)（jiào） 澎湃（pài） 哺育（bǔ） 鍥而不舍（qiè） C. 字帖（tiè） 屏障（píng） 嗚咽（yè） 氣沖斗牛（dǒu） D. 取締（dì） 亙古（gèn） 慚愧(kuì) 鋒芒畢露（lù） 2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3 分） A. 謠言 高粱 深宵 可歌可泣 B. 氣魄 草率 斑斕 婦孺皆知 C. 巔峰 攀談 竹篾 大庭廣眾 D. 煩躁 醒悟 灌輸 鞠躬盡瘁 3.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3 分） A. 他對(duì)工作一絲不茍，總是拈輕怕重，主動(dòng)承擔(dān)重任。 B. 這次考試他成績優(yōu)異，這都是他平時(shí)不恥下問，勤奮努力的結(jié)果。 C. 這些英雄的事跡如此感人，我們覺得可歌可泣。 D. 面對(duì)困難，大家齊心協(xié)力，眾志成城，最終成功克服。 4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（3 分） A. 通過這次活動(dòng)，使我開闊了眼界，增長了知識(shí)。（刪去 “通過” 或 “使”） B. 為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。（刪去 “不再”） C. 他的寫作水平明顯改進(jìn)了，這讓老師很高興。（將 “改進(jìn)” 改為 “提高”） D. 一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉和合理飲食。（在 “合理飲食” 前加上 “能否”） 5.綜合性學(xué)習(xí)。（8 分） 在 “我的語文生活” 的語文實(shí)踐活動(dòng)中，某班同學(xué)分成不同小組，開展了以下活動(dòng)： （1）第一組同學(xué)收集了一些愛國名言警句，請(qǐng)你寫出一句。（2 分） （2）第二組同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)愛國小故事，想請(qǐng)你幫忙概括一下故事內(nèi)容： 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，狼牙山五壯士為掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路。在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對(duì)步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。（3 分） 概括： 。 （3）第三組同學(xué)想制作一張關(guān)于愛國的手抄報(bào)，你覺得可以設(shè)計(jì)哪些板塊？請(qǐng)列舉兩個(gè)： 、 。（3 分） 6.文學(xué)常識(shí)填空。（5 分） （1）《黃河頌》是著名詩人 為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型合唱《黃河大合唱》而寫的組詩的第二章。 （2）《老山界》的作者是 ，課文描寫了紅軍長征途中翻山越嶺的艱難過程。 （3）《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史《 》。 二、閱讀理解（40 分） （一）閱讀《黃河頌》選段，回答問題。（15 分） 啊，黃河！ 你是中華民族的搖籃！ 五千年的古國文化， 從你這兒發(fā)源； 多少英雄的故事， 在你身上展現(xiàn)。 啊，黃河！ 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)， 像一個(gè)巨人， 出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄， 筑成我們民族的屏障。 啊，黃河！ 你一瀉萬丈， 浩浩蕩蕩， 向東海奔去。 你的精神， 將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們， 在你的哺育下， 新的英雄和壯士將不斷涌現(xiàn)。 1.選段中把黃河比作 “中華民族的搖籃” 和 “民族的屏障”，請(qǐng)分別說說這兩個(gè)比喻的含義。（4 分） 2.“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向東海奔去” 描繪了黃河怎樣的氣勢？抒發(fā)了作者怎樣的情感？（4 分） 3.文中反復(fù)出現(xiàn) “啊，黃河！” 有什么作用？（3 分） 4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)黃河精神的理解。（4 分） （二）閱讀下面這篇課外閱讀，回答問題。（25 分） 永不熄滅的燭光 ①1947 年一個(gè)夏日午后，一個(gè)未滿 10 歲的女孩傾倒出自己幼小心靈中全部的同情和愛心，寫成了一篇凄婉感人的故事《可憐的小青》，之后她迫不及待地把它投寄給了當(dāng)時(shí)在上海發(fā)行的《大公報(bào)》。不久，《大公報(bào)》文藝副刊發(fā)表了她的這篇處女作，小女孩收到了平生第一筆稿費(fèi) —— 一塊大洋，她拿出其中的五角錢買了幾本自己心愛的書，兩個(gè)燒餅，留下五角錢，買了一支漂亮的鉛筆。她想，要是能用這支筆寫更多的好故事，讓更多的人能讀到該多好??！ ②這個(gè)小女孩就是后來成為著名作家的冰心。從愛上寫作的那一天起，冰心就從未停止過手中的筆，直到 99 歲高齡辭世，她為我們留下了大量優(yōu)秀的文學(xué)作品，滋養(yǎng)著一代又一代讀者的心靈。 ③冰心成長在一個(gè)溫馨和睦的家庭，從小她就沐浴在父母的關(guān)愛之中。父親經(jīng)常帶她去海邊玩，給她講大海的故事，母親則用溫柔的聲音給她誦讀唐詩宋詞，教她識(shí)字讀書。在這樣的家庭環(huán)境熏陶下，冰心對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。 ④青年時(shí)期，冰心赴美留學(xué)。在異國他鄉(xiāng)，她思念祖國，思念親人，常常在夜深人靜時(shí)，望著窗外的明月，淚水浸濕了枕頭。為了排遣思鄉(xiāng)之情，她拿起筆，寫下了大量飽含深情的散文，如《寄小讀者》系列，這些作品向國內(nèi)的孩子們傳遞著她的愛與思念，也讓大洋彼岸的人們了解到一個(gè)古老而美麗的中國。 ⑤回國后，冰心積極投身于教育事業(yè)，她先后在燕京大學(xué)、清華大學(xué)等高校任教，把自己的知識(shí)和愛無私地傳授給學(xué)生們。同時(shí)，她也沒有忘記自己的文學(xué)使命，繼續(xù)創(chuàng)作小說、詩歌、散文等各種體裁的作品。她的作品總是充滿著對(duì)人性的贊美，對(duì)美好生活的向往，對(duì)祖國和人民的熱愛。 ⑥抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，冰心目睹了祖國山河破碎，百姓流離失所的慘狀，她痛心疾首，毅然決然地拿起筆，用文字作為武器，為抗戰(zhàn)吶喊助威。她寫了許多激勵(lì)人心的文章，鼓舞著人們的斗志，讓人們堅(jiān)信勝利一定會(huì)到來。 ⑦新中國成立后，冰心迎來了創(chuàng)作的黃金時(shí)期。她滿懷熱情地歌頌新生活，贊美新時(shí)代的英雄人物。她的作品如《小桔燈》，以一個(gè)小女孩的視角，展現(xiàn)了黑暗中的希望之光，給無數(shù)讀者帶來了溫暖和力量。 ⑧在漫長的人生旅程中，冰心經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，但她始終堅(jiān)守著自己的文學(xué)陣地，用文字書寫著愛與希望。她就像一支永不熄滅的燭光，照亮了我們前行的道路，溫暖了我們的心靈。 1.請(qǐng)簡要概括冰心的生平經(jīng)歷。（8 分） 2.文中哪些地方體現(xiàn)了冰心的愛國情懷？（6 分） 3.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì) “她就像一支永不熄滅的燭光” 這句話的理解。（6 分） 4.冰心的文學(xué)作品有什么特點(diǎn)？（5 分） 三、寫作（30 分） 請(qǐng)以 “我心中的英雄” 為題，寫一篇不少于 500 字的作文。要求：內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順，書寫工整。 參考答案 一、積累與運(yùn)用 1.答案：A 2.答案：B。A 項(xiàng)，“深宵” 指深夜，“霄” 指云霄，所以 “深霄” 錯(cuò)誤，應(yīng)為 “深宵”；B 項(xiàng)書寫正確；C 項(xiàng)，“竹篾” 指剖削成一定規(guī)格的竹皮，“蔑” 有輕視等意思，此處應(yīng)為 “竹篾”；D 項(xiàng)，“煩躁” 指煩悶急躁，“燥” 側(cè)重于干燥，“躁” 側(cè)重于性急，所以是 “煩躁”，該項(xiàng)書寫正確。 3.答案：D。A 項(xiàng)，“拈輕怕重” 指接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的，與 “對(duì)工作一絲不茍，主動(dòng)承擔(dān)重任” 表意矛盾；B 項(xiàng)，“不恥下問” 指向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教，不感到羞恥，不能用于自身成績優(yōu)異是因?yàn)橄蛩苏?qǐng)教，使用對(duì)象錯(cuò)誤；C 項(xiàng)，“可歌可泣” 指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)，通常用來形容英雄事跡，不能用來形容 “我們” 對(duì)英雄事跡的感受，使用不當(dāng)；D 項(xiàng)，“齊心協(xié)力”“眾志成城” 都表示眾人團(tuán)結(jié)一心，符合面對(duì)困難大家共同克服的語境。 4.答案：C。A 項(xiàng)，“通過” 和 “使” 并用，造成句子缺少主語，刪去其一可使句子通順，修改正確；B 項(xiàng)，“避免” 和 “不再” 表意重復(fù)，刪去 “不再”，修改正確；C 項(xiàng)，“水平” 與 “改進(jìn)” 搭配不當(dāng)，應(yīng)將 “改進(jìn)” 改為 “提高”，該項(xiàng)修改正確；D 項(xiàng)，“是否” 是兩面詞，后面與之對(duì)應(yīng)的 “持之以恒地參加體育鍛煉和合理飲食”，“合理飲食” 前需加上 “能否”，使前后照應(yīng)，修改正確。 5.（1）示例：天下興亡，匹夫有責(zé)。（其他愛國名言警句亦可，如 “位卑未敢忘憂國” 等） （2）抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，狼牙山五壯士為掩護(hù)群眾與部隊(duì)轉(zhuǎn)移，將敵人引上絕路，在戰(zhàn)斗中臨危不懼，子彈打光后用石塊還擊，最后寧死不屈，毀掉槍支，縱身跳下懸崖。 （3）示例：愛國詩詞賞析、愛國英雄事跡展、愛國名言集錦、近現(xiàn)代愛國運(yùn)動(dòng)介紹等（任選兩個(gè)即可）。 6.（1）光未然（2）陸定一（3）《資治通鑒》 二、閱讀理解 （一）《黃河頌》選段 1.“中華民族的搖籃”：形象地表明黃河是中華民族的發(fā)源地，在黃河流域孕育了古老燦爛的華夏文明，如同搖籃孕育嬰兒一般，滋養(yǎng)著中華民族最初的成長，為民族的繁衍、文化的發(fā)展提供了根基?！懊褡宓钠琳稀保杭戎更S河以其磅礴的氣勢、寬闊的水域，在地理上阻擋外敵入侵，守護(hù)著中華民族；又象征黃河所承載的堅(jiān)韌不拔、勇往直前等精神，激勵(lì)著中華兒女在困境中堅(jiān)守抗?fàn)帲衿琳弦粯幼o(hù)衛(wèi)著民族的尊嚴(yán)、文化與發(fā)展。 2.氣勢：描繪出黃河水洶涌奔騰、一往無前、水量浩大、氣勢磅礴的景象，如千軍萬馬奔騰呼嘯，銳不可當(dāng)。情感：抒發(fā)了作者對(duì)黃河雄偉壯麗景觀的贊美之情，以及因黃河所展現(xiàn)出的強(qiáng)大力量而產(chǎn)生的豪邁之感，飽含著對(duì)中華民族偉大精神的歌頌，借黃河的氣勢展現(xiàn)民族的磅礴力量，激發(fā)人們的民族自豪感。 作用：一是起強(qiáng)調(diào)作用，反復(fù)詠嘆，突出黃河這一抒情核心，強(qiáng)化作者對(duì)黃河的深厚情感抒發(fā)；二是形成回環(huán)往復(fù)的韻律感，如同黃河水奔騰不息的節(jié)奏，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感與感染力，便于情感層層遞進(jìn)，讓讀者更深刻地感受到黃河的偉大以及作者的激情，引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。 3.黃河精神：包含勇往直前、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無私奉獻(xiàn)等內(nèi)涵。黃河奔騰萬里，沖破重重險(xiǎn)阻，東流入海，象征著中華民族面對(duì)困難不屈不撓、勇往直前的精神；其滋養(yǎng)大地、孕育文明，體現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)；在歷史長河中，中華兒女依托黃河團(tuán)結(jié)一心，抵御外敵、建設(shè)家園，展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量，黃河精神激勵(lì)著人們砥礪前行。 （二）《永不熄滅的燭光》 1.生平經(jīng)歷：①童年時(shí)期，冰心熱愛寫作，1947 年未滿 10 歲就發(fā)表處女作《可憐的小青》，收到稿費(fèi)后買書、買文具，立志用寫作傳遞美好。②成長于溫馨家庭，受父母熏陶，對(duì)文學(xué)興趣濃厚。③青年赴美留學(xué)，因思鄉(xiāng)寫下《寄小讀者》系列散文。④回國后投身教育事業(yè)，在多所高校任教，同時(shí)堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，作品體裁多樣。⑤抗日戰(zhàn)爭時(shí)，以筆為武器，為抗戰(zhàn)撰文助力。⑥新中國成立后，迎來創(chuàng)作黃金期，歌頌新生活、贊美英雄人物，如創(chuàng)作《小桔燈》。一生筆耕不輟，直至 99 歲高齡離世，留下諸多佳作。 2.愛國情懷體現(xiàn)：①青年留學(xué)期間，身處異國，思念祖國與親人，通過寫作抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，讓國外了解中國，展現(xiàn)對(duì)祖國的眷戀。②抗戰(zhàn)時(shí)期，目睹祖國慘狀，痛心疾首，拿起筆激勵(lì)人們斗志，為抗戰(zhàn)吶喊助威，以文字捍衛(wèi)祖國。③新中國成立后，滿懷熱情歌頌新生活、贊美英雄人物，用作品展現(xiàn)祖國新貌，表達(dá)對(duì)新時(shí)代的熱愛，助力國家發(fā)展。 3.理解：這句話運(yùn)用比喻修辭，將冰心比作永不熄滅的燭光。①從人生歷程看，她一生漫長，歷經(jīng)諸多風(fēng)雨波折，卻始終堅(jiān)守文學(xué)創(chuàng)作，如燭光在黑暗、風(fēng)雨中持續(xù)發(fā)光，從未停歇。②從作品影響而言，她的大量作品滋養(yǎng)讀者心靈，給不同時(shí)期的人的帶來溫暖、希望與力量，如同燭光驅(qū)散黑暗，照亮人們前行之路，在精神層面給予指引與慰藉，為社會(huì)、為祖國的文化傳承與發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。 4.文學(xué)作品特點(diǎn)：①情感真摯，無論是對(duì)親人、祖國的思念，還是對(duì)生活的熱愛、對(duì)人性的贊美，都發(fā)自內(nèi)心，能引起讀者強(qiáng)烈共鳴。②題材廣泛，涵蓋小說、詩歌、散文等多種體裁，展現(xiàn)豐富生活畫卷。③富有教育意義，傳遞愛與希望，激勵(lì)人們追求美好生活，培養(yǎng)高尚品質(zhì)，如《寄小讀者》傳遞溫暖，《小桔燈》展現(xiàn)希望。④時(shí)代性強(qiáng)，不同階段作品緊密結(jié)合時(shí)代背景，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如抗戰(zhàn)時(shí)為抗戰(zhàn)助力，新中國成立后歌頌新時(shí)代。 三、寫作（略）

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