主備人
輔備人
上課時(shí)間
課時(shí)
2
審核人
單元主題
本部分是一個(gè)復(fù)習(xí)單元。教學(xué)內(nèi)容以Sarah’s weekend為線索，通過(guò)Sarah與朋友計(jì)劃周末活動(dòng)、采訪父母的時(shí)間表、問(wèn)朋友Stella關(guān)于悉尼的天氣與季節(jié)、Sarah 為Sam讀詩(shī)等情景及角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在新的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)1~3單元的核心詞匯和句型的語(yǔ)義及用法。
學(xué)情分析（知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)）
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)和能力。教師要注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)行一定量的閱讀訓(xùn)練。本年級(jí)要求學(xué)生在掌握一定單詞量的基礎(chǔ)上，能閱讀一些與日常生活聯(lián)系較為密切，難度系數(shù)為0.75-0.8的故事、幽默文、科普小文等，并讓學(xué)生為自己能讀懂這些英語(yǔ)短文而感到非常興奮。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
單元教
材分析
本單元是綜合復(fù)習(xí)單元，主要幫助學(xué)生整理、復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)的詞匯和句型。教材安排了閱讀、聽(tīng)力、對(duì)話等形式多樣的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操練的機(jī)會(huì)。由于本單元所學(xué)內(nèi)容大多不是第一次出現(xiàn)，因此教學(xué)重點(diǎn)是將主要的功能句型呈現(xiàn)在不同場(chǎng)景中，更多地聯(lián)系已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的回憶、鞏固過(guò)程中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容在廣度上的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和說(shuō)話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的畏難情緒。教師還可以創(chuàng)設(shè)各種符合實(shí)際情況的分層任務(wù)，幫助學(xué)有余力的學(xué)生拓展知識(shí)面，逐步達(dá)到活學(xué)活用的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
單元總
目標(biāo)
1.在情境對(duì)話中復(fù)習(xí)描述日常活動(dòng)的句型和動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生培養(yǎng)復(fù)習(xí)意識(shí)。
2.在聽(tīng)力和對(duì)話任務(wù)中復(fù)習(xí)如何談?wù)撊粘贪才拧?br>3.學(xué)生激發(fā)對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣，著重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。
4.教育學(xué)生要養(yǎng)成合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合的良好生活習(xí)慣。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)郵件，復(fù)習(xí)關(guān)于季節(jié)、月份的詞匯和句型。
6.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，復(fù)習(xí)前三單元的主要詞匯和句型，學(xué)生培養(yǎng)整理知識(shí)的意識(shí)和能力。
7.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)前三單元學(xué)習(xí)的語(yǔ)音知識(shí)。
8.提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
9.學(xué)生培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情懷。
Recycle1第1課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
P32-33
上課時(shí)間
審核人
教學(xué)目標(biāo)
1.在情境對(duì)話中復(fù)習(xí)描述日?；顒?dòng)的句型和動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生培養(yǎng)復(fù)習(xí)意識(shí)。
2.在聽(tīng)力和對(duì)話任務(wù)中復(fù)習(xí)如何談?wù)撊粘贪才拧?br>3.學(xué)生激發(fā)對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣，著重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。
4.教育學(xué)生要養(yǎng)成合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合的良好生活習(xí)慣。
教學(xué)重
難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.在情境對(duì)話中復(fù)習(xí)描述日常活動(dòng)的句型和動(dòng)詞短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。
2.在聽(tīng)力和對(duì)話任務(wù)中復(fù)習(xí)如何談?wù)撊粘贪才拧?br>難點(diǎn)：
能靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，掌握一些復(fù)習(xí)策略。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件?動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、盒子等。
教 學(xué) 過(guò) 程
個(gè)性
修改
Step 1: Warm-up
1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。
T: Hell, bys and girls .
Ss: Hell, Mr / Miss ...
T: Hw are yu tday?
Ss: Fine, thank yu.
T: Hw ' s yur weekend ?
Ss: Great !/ Just s s .
2.教師播放歌曲"My weekend "的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。
Step 2: Presentatin
教學(xué)P32
1.教師隨意說(shuō)第一單元學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如"g n a picnic","have an English class","climb a muntain"等，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.教師把動(dòng)詞短語(yǔ)卡片放在一個(gè)盒子中，把表示時(shí)間的卡片放在另一個(gè)盒子中，從一個(gè)盒子中抽一張卡片，如"g t bed"，從另一個(gè)盒子中抽一張卡片，如"9:30 p.m."將卡片展示給全班學(xué)生看，全班學(xué)生齊聲說(shuō)："I g t bed at 9:30 p.m."并做"睡覺(jué)"的動(dòng)作。
3.Sarah's Saturday mrning call.
(1)學(xué)生同桌之間用句型"What d yu d n the weekend?"互相談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)。
(2)師生對(duì)話。
T:D yu want t knw abut Sarah's weekend?
Ss:Yes .
T : Tday we'll learn abut Sarah's Saturday plan.
(3)介紹情景。
T:It is Saturday mrning. Sarah is calling her friends. Listen t the tape and write the names.
(4)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容在情境圖的方框內(nèi)寫名字。
第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
(5) Call yur friends and plan yur weekend.
T:D yu want t play with yur friends n the weekend? Nw call yur friends and plan yur weekend.
學(xué)生同桌合作，先列出學(xué)過(guò)的表示日?；顒?dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，然后模擬打電話，談?wù)摳髯缘闹苣┯?jì)劃。
(6)教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演打電話情景，表?yè)P(yáng)表演自然、表情到位的學(xué)生。
Step 3: Practice
教學(xué)P33
Sunday mrning's dialgue .
1.介紹任務(wù)。
T:It is Sunday mrning. Sarah's father is hme after wrk. Sarah is still asleep, but Rbin is up. Read and cmplete the dialgue between Sarah's father and Rbin.
2.學(xué)生同桌合作，根據(jù)對(duì)話旁邊的提示，用適當(dāng)?shù)木渥油瓿蓪?duì)話，然后師生一起核對(duì)答案
3.學(xué)生先自主讀一讀對(duì)話，然后讓全班男女生分角色讀對(duì)話。
4.學(xué)生同桌合作，練習(xí)表演對(duì)話，教師請(qǐng)一兩對(duì)學(xué)生表演。
5.Find ut yur partner's timetable and rle-play with yur partner .
學(xué)生同桌合作，相互調(diào)查各自的作息表，然后用句型"When d yu "和"I usually ..."就作息表進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
Step 4: Extensin
給你的筆友寫一封信，告訴他／她你周六、周日常做的事情。如：
Dear pen pal,
D yu want t knw smething abut my weekend? Well, let me tell yu.
On Saturdays, I usually and . On Sundays, I ften and . Smetimes I .
Please tell me abut yur weekend, OK? Please write sn.
Yurs ,
作業(yè)
板書(shū)
設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
Recycle第2課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
P34-35
上課時(shí)間
審核人
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)郵件，復(fù)習(xí)關(guān)于季節(jié)、月份的詞匯和句型。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，復(fù)習(xí)前三單元的主要詞匯和句型，學(xué)生培養(yǎng)整理知識(shí)的意識(shí)和能力。
3.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)前三單元學(xué)習(xí)的語(yǔ)音知識(shí)。
4.提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5.學(xué)生培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情懷。
教學(xué)重
難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)郵件，復(fù)習(xí)關(guān)于季節(jié)、月份的詞匯和句型。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，復(fù)習(xí)前三單元的主要詞匯和句型，培養(yǎng)整理知識(shí)的能力。
難點(diǎn)：
學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物等。
教 學(xué) 過(guò) 程
個(gè)性
修改
Step 1: Warm-up
1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。
T:Gd mrning / afternn, bys and girls.
Ss:Gd mrning / afternn, Mr / Miss...
T:Hw are yu tday?
Ss:Fine , thank yu.
T:Nice t see yu.
Ss:Nice t see yu, t.
2.檢查作業(yè)。
學(xué)生同桌相互展示自己父母的作息表，并根據(jù)作息表用句型" When d yur parents ""At..."進(jìn)行對(duì)話。
Step 2: Presentatin
1.播放歌曲"The twelve mnths"的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。
2.猜一猜。
It's very cld. There aren't any tree leaves. Smetimes yu can see white snw. Which seasn is it?
It's nt t cld. The trees are green. Yu can see many flwers. I can wear my skirt. We always use fans and eat ice-cream. Which seasn is it?
It's nt t ht r nt t cld. The leaves turn yellw. Many peple like t g uting and have a picnic. Which seasn is it?
It's getting warmer and warmer. The birds are singing in the trees. The flwers are cming ut. Peple plant trees in this seasn. Which seasn is it?
3. Sarah's reply t Stella.
(1)背景介紹。
T:Sarah will visit Sydney in April. She asks Stella, a friend there, abut the weather. Here is Stella's reply .
(2)學(xué)生自主閱讀信件，回答問(wèn)題。
①Is it spring in Sydney in April?
②What ' s the weather like in April in Sydney?
(3)Answer the email fr Sarah.
T:What des Stella ask in the email?
Ss:What is the weather like in April in yur city? What d yu ften d?
T:Can yu answer the email fr Sarah?學(xué)生幫助薩拉完成郵件，然后同桌相互讀一讀。
(4)教師請(qǐng)一兩位學(xué)生讀一讀自己寫的郵件。
Step 3: Practice
Read a pem .
1.用課件出示一首學(xué)生熟悉的漢語(yǔ)詩(shī)，介紹說(shuō)："Lk, it's a Chinese pem. Can yu read an English pem? Nw let's read an beautiful English pem,"教師邊說(shuō)邊用課件出示課本上的英語(yǔ)詩(shī)。
2.出示情境圖，簡(jiǎn)單介紹背景。
T:Sarah ften reads t Sam. This is a pem that Sarah will read tday .
3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生用悠緩的語(yǔ)調(diào)讀詩(shī)，然后讓學(xué)生同桌互讀、在小組內(nèi)有感情地朗讀。
4. Find "friends" in the pem fr the wrds belw.
學(xué)生從詩(shī)中找出與單詞畫(huà)線部分讀音相同的單詞，師生一起核對(duì)答案，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生將單詞讀幾遍，最后學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀，并相互糾正錯(cuò)誤的發(fā)音
5.Can yu write mre wrds?
學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，寫出更多包含畫(huà)線部分字母組合的單詞，也可以小組的方式比賽說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組想出的單詞多。
Step 4: Extensin
教師把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組各代表一個(gè)季節(jié)，讓他們寫出有關(guān)該季節(jié)特征的短語(yǔ)和句子，然后集體匯報(bào)交流。
Spring
Summer
Autumn
Winter
Weather
Clthes
Festivals
Activities
作業(yè)
板書(shū)
設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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