小學英語人教版 (PEP)五年級下冊Recycle 1教課ppt課件

這是一份小學英語人教版 (PEP)五年級下冊Recycle 1教課ppt課件，文件包含Recycle1第一課時pptx、第一課時教案doc、Recycle1第一課時docx、1mp3、Recycle1第一課時mp3、letschantmp4等6份課件配套教學資源，其中PPT共25頁， 歡迎下載使用。
第一課時課時內容 教科書Recycle 1 第32頁教學內容及第33頁教學內容課時分析本課時是人教版四年級下冊Recycle 1單元第一課時。圍繞“安排活動場景”的話題展開，主要通過對話和活動復習鞏固第一單元的核心語言。引導學生養(yǎng)成合理安排時間的好習慣，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。第一課時是對習鞏固第一單元的核心語言句子的歸納，重點是習鞏固第一單元的核心句型的靈活運用。    本課時包括對話和活動兩個板塊。第一板塊呈現(xiàn)的是Sarah 電話里邀朋友約定朋友一起安排周末活動的情景，本部分分為兩個活動，第一個活動要求學生聽錄音，填寫圖片中的活動對應的人物名稱。第二個活動要求學生模仿示例，打電話邀請朋友安排自己的周末活動，復習鞏固第一單元的核心語言，此情境有趣、易懂，貼近學生的生活，很能激發(fā)學生學習的興趣。第二板塊通過兩個活動呈復習鞏固第一單元的核心語言。包括三個部分，第一個部分要求學生根據(jù)對話提供信息補全對話。第二部分要求學生通過問答，調查父母的時間表。第三個部分要求學生完成角色扮演任務。    本課時是復習課，詞匯、句子學生都在前面的教材中學過了，有了很好的基礎，所以在本課教學中，重點以學生為主，教師為輔，通過采用聽、說、讀、演等多種活動全面調動學生的積極參與，讓學生在快樂的氛圍中掌握知識。課時目標⑴ 能夠完成第32頁的聽說活動，復習與鞏固第一單元的核心語言。⑵ 能夠完成第33頁的活動，復習與鞏固第一單元的核心語言。⑶ 復習有關一天中的活動及活動時間的短語和句子。⑷ 填寫或制作作息時間表。⑸ 培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。課時重難點1.重點 ⑴ 能夠聽、說、認讀1~3單元的的詞匯及核心句型并能在實際情景中綜合運用。 ⑵ 能夠完成第32、33頁的活動，復習與鞏固第一單元的核心語言。 ⑶ 綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。2.難點綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。教學準備   ⑴多媒體課件   ⑵錄音機和磁帶   ⑶單詞卡片   ⑷用于表揚的卡通貼畫   ⑸各種職業(yè)的道具教學過程Step 1 Warm up1. （1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”  （2）全班吟唱第一單元第二頁Let’s chant 部分的歌謠。       師生邊說唱邊表演動作。 設計意圖：通過歌謠、歌曲的運用活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。Step 2 Lead in活動：談談我們的周末活動方案：老師課件展示一些活動以及相應的時間、地點等詞組，如：play ping-pong , at 7o’clock , in the park , go swimming ,at 2:00 p.m , in the swimming pool , play football/ basketball , at school ; visit a science museum , in the afternoon ; watch a movie , at night , pick strawberries , fly a kite , ride a bike 同桌之間對話，根據(jù)提示利用句型： What do you do on the weekend ? 來談論周末活動。如：S1：What do you do on the weekend ? S2：I go swimming at 2:00p.m. in the swimming pool.…設計意圖：通過同桌討論周末活動交流。為下文做了鋪墊。Step 3 Presentation1.教學第32頁教學內容  (1) 引導理解對話的主要內容    （課件出示日歷顯示本周日期）T: What will you do this weekend?               （引導學生回答） Ss:  I will ….        (老師課件出示Sarah 圖片）T: What will Sarah do this weekend? Guess!        讓學生猜測Sarah 的周末活動       (教師出示第一幅圖片）T: It’s Saturday morning .Sarah will play ping-pong. She is calling her friend. But some of her friends can’t play with her. 接下來老師逐句播放對話錄音，第一遍要求學生注意理解整體信息。 附：Let’s try聽力材料It’s Saturday morning ,Sarah is calling her friends . Listen and write the names.1. Mike: Hello.  Sarah:Hi,Mike .This is Sarah.  Mike :Hi, Sarah.  Sarah: I will play ping-pong tomorrow morning.Would you like to come?  Mike : Sorry. I will pick apples with my grandpa.  Sarah: No,problem. 2.    Sarah: Hi, Wu Binbin ! This is Sarah.   Wu Binbin : Hi!      Sarah: I will play ping-pong tomorrow.Will you come?   Wu Binbin: Sorry. I will go swimming.      Sarah: That’s OK。 See you Monday.    Wu Binbin: See you.3. Amy: Hello! Sarah: Hi! Amy. This is Sarah . I will play ping-pong tomorrow morning. Can you come? Amy: Sure. I am free.Sarah: Cool！設計意圖：通過觀察圖片師生交流叫學生了解對話的大概意思，再有學生猜測對話內容，引起學生的想學的欲望。  ⑵ （教師出示第三幅圖老師提出疑問）T: Who are these friends? In the end who will play ping-pong with Sarah ? Listen and write their names. 第二遍播放錄音，請學生記錄姓名。完成任務。     答案：SarahWu BinbinMikeAmy    設計意圖：引導學生先看圖，做到心中有數(shù)。然后再帶著問題去聽音完成任務，提高聽力的技巧。  ⑶ 師生一起核對答案，請學生分角色表演對話。 ⑷ 請學生分組討論設計自己周末的活動，邀請伙伴一起加入，模仿Sarah 一起創(chuàng)編對話。鼓勵學生大膽進行對話改編，靈活運用所學語言。 設計意圖：此活動為拓展活動，鍛煉了孩子們語言的運用能力。2.教學第33頁教學內容  ⑴ 課件出示一組時間，如：6：00a.m. ，9:00a.m. ，2:00 p.m. 開火車說說該時間對應的日?；顒?。如：It’s 9:00 a.m. .It’s time for English class.設計意圖：此活動為下列活動做了鋪墊。 ⑵ (課件展示Sarah 父親和Robin 的圖片) T ： Who are they?(學生根據(jù)圖片內容回答）           Ss ：They are Sarah’s father and Robin.然后課件展示課本場景圖片，請學生觀察圖片，教師朗讀提示語，幫助學生聯(lián)系上下文，理解對話意思。請學生根據(jù)時間表，獨立完成句子填空。 ⑶ 全班核對答案。  答案： It is Sunday morning . Sarah ‘s father is home after work .Sarah is still asleep ,but Robin is up.Read and complete the dialogue.     I go to bed at 9:00 a.m.     I eat lunch at 2:00 p.m.     When do you eat dinner?     I go to work at 6:00 p.m. ⑷ 兩人一組進行角色表演，一人表演Robin ,一人表演Sarah’s 爸爸進行對話練習，擇優(yōu)上臺表演，教師可準備機器人的道具，增加表演的趣味性。設計意圖：通過引讀幫助學生了解對話大意，然后獨立完成任務，最后再分角色表演對話，增加了學生們的理解能力和語言的運用能力，更加復習鞏固了第一單元的核心語言。 ⑸ 學生們根據(jù)自己對父母的作息時間的理解學生之間交流各自父母的時間表，進行角色表演，表演中可利用老師課前準備好的代表父母職業(yè)的道具，增加表演的趣味性。  如： Robin: When do you get up, Mum?      (清潔工的媽媽） Mum: I usually get up at 4:00 a.m.      …設計意圖：對話表演過程中鼓勵學生充分利用所學的句型，進行靈活創(chuàng)編，強化語言的綜合運用能力。Step 4 Presentation游戲： 開火車游戲方案：學生自由對話，談論一天的時間表，自由進行問答，前一個學生問后一名學生回答。如：  S1： When do you get up?  S2:  I get up at 6:00 in the morning . When do you do exercise?   S3:  I do exercise at 6:30 in the morning . When do you eat breakfast?  … 設計意圖：開火車對話問答練習既鍛煉了學生的語言表達能力，復習鞏固了第一單元的核心語言 ，吸引了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生團結合作的意識。Step 5 Summary T：Boys and girls, Let’s look back this class. What did you learn about this lesson? Ss: 復習鞏固了第一單元的核心語言并能用本單元的語言對一天中的活動進行有條理地表達。  設計意圖：通過學生自己回答整理本課時的教學內容，檢驗了他們對本課時的理解能力。 七、課堂作業(yè)  Ⅰ. 看圖寫詞組。   1.            2.           3.                                                                                                      4.              5.                                                                      Ⅱ. 時間活動對對碰。     1. 6:00 p.m.                A. go home                   2. 7:00 a.m.                B. go to school      3.9:00 a.m.                C. do morning exercise     4.1：30 p.m               D.eat breakfast     5.5:00p.m.                E. have a classⅢ. 連詞成句。1. school ，  go， do， when ， to.  2.6:00a.m. ， usually， I，exercise，do，at ，morning ， 3. ping-pong ， play，Sarah，with， I 答案：Ⅰ. 1.play basketball 2.go on a picnic 3.pick apples 4.go shopping 5. Go swimming Ⅱ. 1--C 2--D 3--E 4--B 5--A Ⅲ. 1. When do you go to school?  2. I usually do morning exercise at 6:00a.m. .   3. I play ping-pong with Sarah. 八、板書設計                         Recycle 1                                             play  ping-pong                        go swimming                                           pick  apples                   play ping-pong with Sarah                                When do you …?