人教PEP版英語五年級下冊Unit 6 Work quietly!單元教學(xué)設(shè)計（6課時教案） 主備人輔備人上課時間課時共6課時審核人單元主題木單元學(xué)習(xí)的主題是圍繞“人與社會”而展開，能運用本單元所學(xué)核心句型口頭描述自己以及他人正在做的事情，感知合理生活作息的重要性，談?wù)撛谝恍┕矆龊系男袨橐?guī)范，同時潛移默化地幫助學(xué)生構(gòu)建對社會行為規(guī)范的認知、態(tài)度和行為選擇。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用現(xiàn)在進行時去描述日常學(xué)習(xí)生活：認識規(guī)則標(biāo)識，了解校園行為規(guī)則：描述和討論在公共場所的行為規(guī)范，樹立正確的規(guī)則意識，激發(fā)自覺遵守文明規(guī)則的動機； 能踐行社會規(guī)則，形成爭當(dāng)品德優(yōu)良的四好少年的概念。單元子主題及課時安排Part A Let’s try & Let’s talk Part A Let’s learn & Write and say Part B Let’s try & Let’s talk Part B Let’s learn & Role-play Part B Read and write Part C Story time 單元“情、思”主題：發(fā)現(xiàn)、傳遞、創(chuàng)造文明 發(fā)現(xiàn)校園文明 傳播校園文明 創(chuàng)造校園文明 學(xué)情分析（知識基礎(chǔ)、認知特點、生活經(jīng)驗）1 .知識儲備： 根據(jù)2022版《課標(biāo)》要求，五年級學(xué)生應(yīng)在語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面達到英語能力水平二級要求。五年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握較好，具有了初級的英語語言運用能力，掌握了一定的詞匯量，具有一定的英語閱讀興趣和表演愿望，想象力豐富，樂于展示。 2.認知水平： 五年級學(xué)生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，在教學(xué)時可以利用前面學(xué)習(xí)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然交流。同時，由于學(xué)生個體的差異，分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣濃的學(xué)生，越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力較弱的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，幫助學(xué)困生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，逐步提升他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作，共同進步。單元教材分析1.單元教材的版塊分布與知識結(jié)構(gòu)分析(What &How) 本單元的主題分為兩大部分：詢問某人/動物正在做什么和祈使句的用法。主要分為Main scene、A、B和C四個版塊。 Main scene主要利用幾組對話以導(dǎo)入本單元的話題，是本單元知識的總體概括。 A部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Look and say、Let’s spell五個環(huán)節(jié)。前四個環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)詢問某人/動物正在做什么。Let’s spell部分學(xué)習(xí)字母組合wh在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能正確拼讀含字母組合wh的單詞,并學(xué)會使用包含wh組合的疑問詞所引導(dǎo)的特殊疑問句進行問答。 B部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Look, match and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七個環(huán)節(jié)。此部分主要學(xué)習(xí)公共規(guī)則來掌握祈使句的用法，并對現(xiàn)在進行時句型進行了復(fù)習(xí)與運用。 C部分主要包含Story time一個環(huán)節(jié)。它以趣味故事的形式幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識并延伸學(xué)生的知識面。 2.單元教材主題意義分析(Why) 本單元教學(xué)可通過對舊知的復(fù)習(xí)，逐步過度到新知，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，討論，并主動將新舊知識組合在一起成為一個整體。該單元話題貼合學(xué)生生活實際，與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，在新授過程中應(yīng)當(dāng)注意滲透熱愛生活、合理規(guī)劃時間、遵守公共秩序、做有素質(zhì)的公民等理念。單元總目標(biāo)1.鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗和語言能力，創(chuàng)設(shè)語境，運用所學(xué)重點詞匯、句型描述身邊正在發(fā)生的事情及日常行為規(guī)則； 2.在語境中，學(xué)習(xí)wh在單詞中的兩種發(fā)音規(guī)則，能根據(jù)字母組wh的發(fā)音規(guī)則讀出更多的單詞，并學(xué)會使用包含wh組合的疑問詞所引導(dǎo)的特殊疑問句進行問答。 3.通過對詢問某人/動物正在做什么和日常行為規(guī)則這兩個話題的討論，表達對生活的熱愛之情，懂得珍惜時間，培養(yǎng)遵守社會秩序的好習(xí)慣。Unit6 Work quietly! 第1課時課時內(nèi)容Part A Let’s try & Let’s talk上課時間審核人教材分析本節(jié)課通過學(xué)生參觀動物園，談?wù)搫游镎谧龅氖虑椋盒茇堈诔灾褡?、小猴子正在和媽媽玩、大象正在喝水的場景來學(xué)習(xí)正在進行時態(tài)。教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認讀單詞" bamboo "和" its "。 2.能讀懂" Let ' s talk "部分的對話，并在實際情境中靈活運用現(xiàn)在進行時。 3.能聽懂" Let ' s try "部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確圖片。 4.學(xué)生激發(fā)對動物的熱愛之情和用英語進行交流的興趣。教學(xué)重 難點重點: 1.能聽、說、認讀單詞" bamboo "和" its "。 2.能讀懂" Let ' s talk "部分的對話，并在實際情境中靈活運用現(xiàn)在進行時。 難點: 1.單詞" bamboo "的讀音；單詞" its "的含義和用法。 2.單詞" its "和" it ' s "的區(qū)別。教具準(zhǔn)備PPT課件、詞卡教 學(xué) 過 程 個性 修改Step 1: Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。 2.教師請三位學(xué)生上講臺，每人抽一張卡片，卡片上分別是寫上英文名字（如 Sarah )，做什么（如 listening to music )，地點（如 at home )，然后組合成一句話。 全班學(xué)生讀出組合成的句子，然后學(xué)生在三人小組內(nèi)做抽卡片活動。 Step 2: Presentation 1. Let ' s try . (1)介紹聽力任務(wù)。 T : Look at the four pictures in this part. What are the animals doing? (2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確圖片。 第二次播放教學(xué)錄音，師生用問答的形式核對答案。 T : What are the birds doing ? Ss : They ' re ... T : What is the tiger doing ? Ss : It ' s ... 2. Let ' s talk . (1)出示本部分的情境圖，師生進行對話。如： T : Look at the picture . Who are in the picture ? Ss : ... . T : Where are they ? Guess ! Ss : They're ... . T : What animals are in the picture ? What are they doing ? Ss : ... . T : Now let's learn the dialogue between Mike and Chen Jie . Step 3: Practice (1)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對話，提醒學(xué)生跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后畫出不認識的單詞，教師簡單講解。 bamboo：竹子。 its：形容詞性物主代詞，意為"它的"，后面接名詞。 第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。 (2) Choose and tell . ①學(xué)生自主將人物與動詞短語連線。 ②學(xué)生同桌合作，根據(jù)連線結(jié)果相互說一說句子。 (3)學(xué)生同桌合作，練習(xí)表演對話。教師請兩三對學(xué)生上講臺表演對話，表揚表演出色的學(xué)生。 Step 4: Extension 學(xué)生同桌合作，用本課時的重點句型開展對話。如： S1 : Where are they ? S2: They are ... S1 : What are they doing ? S2 : They are ...作業(yè)板書 設(shè)計教學(xué)反思 Unit6 Work quietly! 第2課時課時內(nèi)容Part A Let’s learn&Look and say上課時間審核人教材分析Let's learn為詞匯和句型學(xué)習(xí)，Amy和Wu Binbin 在談?wù)?Chen Jie 在七點半做的事情，來學(xué)習(xí)Chen Jie 在不同的時間段做的事情。引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)不同的時間，做正確的事情。教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫詞組" doing morning exercises "," having .. class ", " eating lunch "," reading a book "和" listening to music "。 2.能用現(xiàn)在進行時描述某人在某個具體時刻正在做什么。 3.能完成" Look and say "部分的看圖說話任務(wù)。教學(xué)重 難點重點: 1.能聽、說、讀、寫詞組" doing morning exercises "," having ... class ", " eating lunch "," reading a book "和" listening to music "。 2.能用現(xiàn)在進行時描述某人在某個具體時刻正在做什么。 難點: 掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、意義和用法。教具準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程個性 修改Step 1: Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。 2.播放歌曲" School days "的錄音，全班學(xué)生一起唱。 3.教師請一位學(xué)生到講臺上，出示一張前兩單元的單詞卡片，引導(dǎo)他（她）做相應(yīng)的動作。然后教師問：" What ' s he / she doing ?"全班學(xué)生一起回答。 Step 2: Presentation Let ' s learn . (1）教學(xué)新詞匯。 ①教師說：" Let ' s look at the pictures and answer what Chen Jie is doing ."然后依次出示本部分的五幅圖片，引出詞組" doing morning exercises "," having ... class "," eating lunch "," reading a book "和" listening to music "。 ②教師將詞組寫在黑板上。 doing morning exercises having ... class eating lunch reading a book listening to music 教師說詞組，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作。 Step 3: Practice 1.師生用“唱反調(diào)”的方法練讀新單詞。 規(guī)則：教師大聲讀，學(xué)生就小聲讀；反之，教師小聲讀，學(xué)生就大聲讀。 2.播放"Let's learn"部分的錄音，學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 3.再次播放錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。 4.學(xué)生同桌合作，用圖片上面的詞組替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編對話。 5.教師請三對學(xué)生站起來表演對話，表揚表演到位的學(xué)生。 Step 4: Extension Look and say . (1)學(xué)生根據(jù)本部分的圖片，依次說說圖中的人物正在做什么。 (2)學(xué)生同桌相互說說圖中的人物正在做什么。 (3)教師問："What is Zhang Peng/...doing?"學(xué)生根據(jù)圖片回答："He/... is ... ."然后同桌合作，進行類似的對話。作業(yè)板書 設(shè)計教學(xué)反思Unit6 Work quietly! 第3課時課時內(nèi)容Part A Let’s spell 上課時間審核人教材分析Let's spell為語音知識學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)wh 在單詞中的發(fā)音規(guī)則，由于本課時的主題意義和話題與單元大話題相關(guān)性比較弱，所以在導(dǎo)入時可創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)目標(biāo)1.通過大量的聽讀操練，掌握字母組合 wh 在例詞中的發(fā)音，糾正錯誤的發(fā)音，激發(fā)對學(xué)習(xí)英語的興趣。 2.能根據(jù)錄音內(nèi)容圈出聽到的單詞并培養(yǎng)語感。 3.培養(yǎng)綜合運用英語知識的能力和意識。教學(xué)重 難點重點: 掌握字母組合 wh 在單詞中的發(fā)音，糾正錯誤的發(fā)音，激發(fā)對學(xué)習(xí)英語的興趣。 難點: 字母組合 wh 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教具準(zhǔn)備PPT課件教 學(xué) 過 程 個性 修改Step 1: Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。 2.全班學(xué)生分角色跟著錄音讀" A . Let ' s talk "部分的對話。 Step 2: Presentation Let's spell. Read , listen and chant . (1)教師創(chuàng)設(shè)情境用多媒體課件出示本部分的5幅圖片，引出5個示例詞。 (2)將本部分的5個例詞寫在黑板上，并帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍。 what when where whose who 學(xué)生觀察兩組單詞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。 (4)播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀單詞，提醒學(xué)生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意字母組合 wh 的發(fā)音。 (5)發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。 字母組合 wh 在大多數(shù)情況下發(fā)／w／音，字母 h 不發(fā)音。只有后面接字母 o 時，字母 w 不發(fā)音，字母 h 發(fā)／h／音。如： who , whom , whose , whole 。 (6)講解發(fā)音方法。 ／w／是 w 的發(fā)音，舌后軟腭半元音，發(fā)音時舌后部向軟腭抬起，舌位高，雙唇收小并向前突出，聲帶振動，發(fā)音短促，立刻滑向其后的元音。／h／是字母 h 的發(fā)音，聲門摩擦輔音，發(fā)音時氣流送出口腔，在通過聲門時發(fā)出輕微摩擦，口形隨其后的元音而變化，／h／是清輔音，聲帶不振動。 (7)同桌互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。 Step 3: Practice Listen and circle. (1)學(xué)生先自主讀一讀單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。 (2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出聽到的單詞。 第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。 (3)學(xué)生自主問同伴三個以" wh "開頭的疑問句并把問題寫在橫線上。 Step 4: Extension 1.學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)用自己寫的以" wh "開頭的疑問句進行問答練習(xí)，一人提問，其他人輪流回答。 2.全班學(xué)生分男女比賽讀" Read , listen and chant "和" listen and circle "部分的單詞，教師表揚讀得好的一組。作業(yè)板書 設(shè)計 教學(xué)反思 Unit6 Work quietly! 第4課時課時內(nèi)容Part B Let’s try & Let’s talk上課時間審核人教材分析本課時是一堂日常生活對話課，描述的是John去圖書館遇到了新生Tom，并告知Tom要遵守圖書館規(guī)則，學(xué)習(xí)規(guī)則的核心詞匯：Talk quietly, Keep your desk clean, No eating.教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認讀單詞" show "," anything "和" else "。 2.能聽懂" Let ' s try "部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確選項。 3.教育學(xué)生在公共場合要小聲說話，因為這是尊重他人的一種表現(xiàn)。教學(xué)重 難點重點: 1.能聽、說、認讀單詞" show "," anything "和" else "。 2.能聽懂" Let ' s try "部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確選項。 難點: 能自由談?wù)摴矆鏊鶞?zhǔn)則，增加學(xué)生對彼此的了解。教具準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程 個性 修改Step 1: Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。 2.播放歌曲" School days "的錄音，全班學(xué)生邊拍手邊跟著錄音唱歌曲。 Step 2: Presentation 1.Let' s try . (1)出示本部分的情境圖，介紹對話背景。 (2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。 第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。 2. Let ' s talk . (1)教師問：" What should you do in the library ?"全班學(xué)生交流討論。 (2)出示本部分的情境圖，介紹對話背景。 T : Look at the picture . Tom and John are choosing books in the library . They are talking together . Let ' s listen to the tape and know something about their talking . Step 3: Practice (3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對話，了解對話的大致內(nèi)容。 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答問題。 ①What can John do ? ②Can Tom read the English books here ? ③What will Tom do ? (4)學(xué)生同桌合作，分角色練習(xí)表演對話，教師巡視課堂并指導(dǎo)，然后請一兩對學(xué)生上講臺表演對話。 (5) Match , say and act . ①學(xué)生自主將圖片與相應(yīng)的句子連線，師生一起核對答案。 ②教師請學(xué)生上講臺表演各圖中的情境，全班學(xué)生大聲說出相應(yīng)的句子。 (6)講解重難點句子。 ①I can show you the English book ．我可以指引你看英語書。 單詞 show 在這里意為"指導(dǎo)，指引"，還有"展示"的意思。 show sb . sth．意為"把某物展示給某人看／指引某人看某物"。如：Let me show you the way. 讓我來給你指路。 ②Anything else ？還有別的嗎？ 在詢問別人還有沒有要補充的內(nèi)容時可以用這個句子。如： Do you have anything else to say ? 你還有什么其他事要說嗎？ Step 4: Extension 做"句子接龍"游戲。 規(guī)則：教師在黑板上貼一張短語卡片，如" reading books "，請第一位學(xué)生站起來說："... is reading books ."然后教師繼續(xù)在第一張卡片的下面再貼第二張短語卡片，如" talking quietly "，請第二位學(xué)生重復(fù)第一位學(xué)生說過的句子后再說出新的句子，以此類推。作業(yè)板書 設(shè)計教學(xué)反思Unit 6 Work quietly!第5課時課時內(nèi)容Part B Let’s learn & Ask and answer上課時間審核人教材分析 [What]主要內(nèi)容/主題意義 本課時的主要內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)、了解祈使句的構(gòu)成和用法。通過描述學(xué)生在不同場合所應(yīng)注意的規(guī)則，讓學(xué)生感知祈使句型及語用情景。 [Why]文本意圖 本課時為第六單元第五課時B部分的詞匯課，以祈使句的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的意識。 [How]文體結(jié)構(gòu)/語言修辭 教師可結(jié)合上一課時有關(guān)圖書館規(guī)則的內(nèi)容進行延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考并列舉更多的日常行為規(guī)則，并嘗試用祈使句表達出來，并學(xué)會將列舉的祈使句運用在實際對話和情景交際中。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠： 1.聽、說、讀、寫單詞“keep”,“turn”和詞組“keep to the right”,“keep your desk clean”,“talk quietly”,“take turns”。 2.了解一些日常行為準(zhǔn)則。 3.掌握句型“Can we use...?”并能在實際情境中靈活運用。 4.完成“Look,match and say”部分的連線和對話任務(wù)。 5.遵守日常行為規(guī)則，尊重他人的感受。教學(xué)重 難點重點： 學(xué)生能夠靈活運用“Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.”進行真實的交流。 難點： 1.掌握本課時的“四會”詞組。 2.教育學(xué)生要遵守日常行為規(guī)則，尊重他人的感受。教具準(zhǔn)備PPT 課件?視頻?任務(wù)單等教 學(xué) 過 程 個性 修改Step 1: Warm-up Look and discuss Ask students to look at some slogans and discuss the meanings and where they can find them. 培養(yǎng)學(xué)生遵守公共場所規(guī)則的意識。 Step 2: Presentation 1. Look and learn 一一呈現(xiàn)“Keep to the right”,“Keep your desk clean”,“Talk quietly”,“Take turns”的卡片，讓學(xué)生結(jié)合圖片，感知句子的意思。教師帶讀，并結(jié)合自身動作進行教學(xué)。 2. Language points 學(xué)習(xí)祈使句的肯定形式。 3. Let’s read 呈現(xiàn)四個句子，全班一起讀、分組讀、個人讀。 4. Listen and fill in the blanks 播放Let’s learn的錄音，請學(xué)生補全句子。 5. Listen and follow 播放Part B Let’s learn部分的錄音，讓學(xué)生聽音跟讀。 Step 3: Practice 1. Look and choose 教師呈現(xiàn)圖片和兩組句子，請學(xué)生選出與圖片相對應(yīng)的句子。 2. Look ,match and say 教師請學(xué)生完成連線。 3. Act and guess You act, I guess 學(xué)生兩人一組，一人看老師手中的卡片，之后表演相應(yīng)的動作，另一人根據(jù)動作猜出句子。 Step 4: Extension 教育學(xué)生要遵守日常行為規(guī)則，尊重他人的感受。作業(yè)板書 設(shè)計教學(xué)反思Unit 6 Work quietly!第6課時課時內(nèi)容Part B Read and write & Let’ s check & Let’s wrap it up Part C Story time上課時間審核人教材分析[What]主要內(nèi)容/主題意義 本課時是第六單元B部分的Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up和C部分的Story time環(huán)節(jié)。本課主要從聽、說、讀、寫四個方面全方位鞏固本單元的核心詞匯和句型。 [Why]文本意圖 本節(jié)課是第六單元的第6課時，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進行時和祈使句，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 [How]文體結(jié)構(gòu)/語言修辭 Read and write和Let’s check部分是對本單元重點知識的復(fù)習(xí)，所以教師盡量讓學(xué)生自已完成題目，并讓學(xué)生利用短文中的信息進行會話練習(xí)。Let’s wrap it up部分則是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的句型，并結(jié)合本單元的知識點做練習(xí)。Story time部分則是通過情景會話帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元祈使句的用法，同時教育學(xué)生遵守社會秩序，做有禮的社會公民。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠： 1.聽、說、認讀單詞和短語:exhibition, say, sushi, teach, Canadian, Spanish, have a look, popcorn。 2.運用句型: —What are you doing? —I'm drawing a picture. Have a look. —It's lovely. 3.聽懂聽力內(nèi)容并完成對應(yīng)的習(xí)題,讀懂Story time部分的內(nèi)容。 4.通過合作學(xué)習(xí)歸納現(xiàn)在進行時的時間狀語。 5.讀懂Read and write并完成課后習(xí)題。教學(xué)重 難點重點: 1.能夠聽、說、認讀詞匯：exhibition,say,have a look,sushi,teach,sure, Canadian,Spanish。 2.復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進行時的一般疑問句和特殊疑問句。 難點: 1.掌握現(xiàn)在進行時的正確用法。 2.在實際交流中靈活使用祈使句。教具準(zhǔn)備多媒體課件、Story time的故事圖片、課文音頻、人物頭飾等。教 學(xué) 過 程 個性 修改Step 1: Warm-up Draw and say 教師呈現(xiàn)開放式練習(xí)活動，讓學(xué)生根據(jù)范例畫出圖片，并進行口語練習(xí)。 Step 2: Presentation Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up 1.Look and talk 教師出示讀前活動，讓學(xué)生看圖并討論。 2. Listen, read and answer 播放音頻，請學(xué)生感知對話內(nèi)容。并回答問題。 3. Read and fill in the blanks 教師請學(xué)生看課本，補全句子。 4. Read and answer 讓學(xué)生朗讀課文，然后回答問題。最后核對答案。 Story time 1. Read and think 播放Story time錄音，讓學(xué)生邊看書邊聽，初步感知故事內(nèi)容。并回答下面問題： What are Zoom and Zip doing? 2. Read and answer （1）What does Zip think about this film? （2）What bad behavior(行為) does Zoom do? （3）What does tiger say to Zoom and Zip? （4）Before leaving cinema, what should Zoom do? Step 3: Practice（Part C Story time） 1. Learn new words 教師講解單詞：exhibition, say, have a look, sushi, teach, sure, Canadian, Spanish 2. Listen and follow 播放Part B Read and write音頻，讓學(xué)生聽音跟讀。 3. Read and act 教師讓學(xué)生分組，分角色朗讀課文。 4. Listen and tick 教師出示Let’ check聽力動畫，要求學(xué)生認真聽，并在正確的圖片上打?qū)础?5. Look and write 教師請學(xué)生看課本Let’s wrap it up，學(xué)生看圖，寫出正確單詞。 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 Step 4: Extension Read and act 教師讓學(xué)生三人一組，扮演Story time部分的角色，看看哪組表演得好，或者自編對話進行表演。作業(yè)板書 設(shè)計教學(xué)反思

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