教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）
1. 提問互動(dòng)：
“你去過哪些地方？最想去哪里看看？”
學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。
2. 視頻激趣：
播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻片段，提問：“這是什么地方？你想去看看嗎？”
3. 揭示課題：
板書課題《我多想去看看》，齊讀課題，重讀“多想”。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)與視覺沖擊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感知“向往”情感。）
環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知（10分鐘）
1. 聽讀課文：
教師范讀課文，學(xué)生手指文字輕聲跟讀，標(biāo)出不懂的詞語。
2. 自讀課文：
學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)。
3. 初步反饋：
提問：“文中的‘我’想去哪里看看？為什么？”（結(jié)合插圖回答）
（設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀、自讀熟悉文本，初步把握主要內(nèi)容。 ）
環(huán)節(jié)三：隨文識(shí)字，理解詞句（15分鐘）
1. 圖文對(duì)照識(shí)字：
出示課文插圖1（天山牧場(chǎng)），學(xué)習(xí)“告訴、路”等字：
“路”：課件展示“公路、小路”圖片，組詞“山路、馬路”。
“訴”：動(dòng)作演示“訴說”（手捂胸口說話），造句“媽媽告訴我……”
游戲鞏固：“登山認(rèn)字”（生字貼成小山形狀，學(xué)生“攀登”讀字）。
2. 突破難點(diǎn)詞：
出示中國地圖，標(biāo)出新疆到北京的距離，解釋“遙遠(yuǎn)”。
播放天安門廣場(chǎng)全景視頻，理解“壯觀”。
3. 朗讀指導(dǎo)：
聚焦句子：“我多想去看看，我多想去看看！”
教師示范（前一句稍輕，后一句加重），學(xué)生模仿讀。
（設(shè)計(jì)意圖：借助圖片、地圖和動(dòng)作演示，突破抽象詞語理解難點(diǎn)。 ）
環(huán)節(jié)四：精讀感悟，體會(huì)情感（10分鐘）
1. 角色體驗(yàn)：
女生讀媽媽的話，男生讀“我”的話，體會(huì)不同語氣。
提問：“為什么‘我’要說兩遍‘多想去看看’？”（強(qiáng)調(diào)渴望）
2. 想象表達(dá)：
出示句式：“我多想去看看__________，看看__________！”
學(xué)生補(bǔ)充（如：“看看長城，看看故宮”）。
3. 情感升華：
齊讀結(jié)尾段，配合抬手遠(yuǎn)望動(dòng)作，讀出向往之情。
（設(shè)計(jì)意圖：通過分角色朗讀和句式拓展，深化情感體驗(yàn)，發(fā)展語言表達(dá)。）
環(huán)節(jié)五：總結(jié)延伸，實(shí)踐表達(dá)（5分鐘）
1. 回顧梳理：
貼板書關(guān)鍵詞：“天山→北京→向往”，配簡(jiǎn)筆畫（山脈和天安門）。
2. 實(shí)踐作業(yè)：
基礎(chǔ)：朗讀課文給家人聽，用“非?！痹炀?。
拓展：畫一畫你“多想去看看”的地方。
（設(shè)計(jì)意圖：通過圖文結(jié)合板書強(qiáng)化記憶，分層作業(yè)兼顧基礎(chǔ)與個(gè)性發(fā)展。）
板書設(shè)計(jì)
《我多想去看看》

想 告 訴 京 安（田字格范寫“想”“安”）
天山（??）→ 聽媽媽說 → 北京（?）→ 多想去看看！

主題句：美好的地方，我都想去看看！
（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合：用簡(jiǎn)筆畫區(qū)分天山與北京，直觀呈現(xiàn)空間轉(zhuǎn)換。情感聚焦：感嘆號(hào)與紅色字體突出“渴望”情感。）
教學(xué)反思
成功之處：
1. 地圖與視頻的運(yùn)用有效幫助學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”“壯觀”，85%的學(xué)生能用自己的話解釋。
2. “登山認(rèn)字”游戲活躍了課堂氣氛，識(shí)字效率較高。
不足之處：
1. 部分學(xué)生在模仿感嘆句朗讀時(shí)情感不夠飽滿。
2. 想象表達(dá)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生僅重復(fù)課文內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新。
改進(jìn)方向：
課前布置“我最想去的地方”小調(diào)查，為課堂表達(dá)積累素材。
增加“情感小主播”活動(dòng)，用話筒道具激勵(lì)學(xué)生夸張朗讀感嘆課題
我多想去看看
統(tǒng)編版（2024）
一年級(jí)下冊(cè)
第二單元
第1課時(shí)
學(xué)校
授課班級(jí)
授課教師
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“想、告、訴、路、京、安、廣、非、常、壯”10個(gè)生字，會(huì)讀“多想、告訴、北京、天安門、廣場(chǎng)”等詞語。
2. 正確、流利地朗讀課文，讀好帶感嘆號(hào)的句子。
3. 初步體會(huì)“我”對(duì)北京天安門的向往之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
識(shí)字學(xué)詞，正確朗讀課文。
體會(huì)“多想去看看”的強(qiáng)烈情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解“遙遠(yuǎn)”“壯觀”等抽象詞語的含義。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)“北京”“天安門”有初步認(rèn)知，但缺乏直觀感受。 感嘆句的朗讀易平淡，需通過示范和情境引導(dǎo)。對(duì)“遙遠(yuǎn)”等空間概念理解困難，需借助地圖輔助。
單元教學(xué)要求
人文主題：探索與向往
語文要素：1. 借助插圖理解課文內(nèi)容。 2. 通過朗讀表達(dá)情感。
課標(biāo)要求
學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句意思（《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“閱讀”）。對(duì)感興趣的內(nèi)容敢于發(fā)表自己的看法（《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“口語交際”）。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（含天安門廣場(chǎng)升旗視頻、課文插圖）。 生字卡片（帶拼音及圖片）。
中國地圖（標(biāo)注北京和學(xué)生所在地）。

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3 我多想去看看

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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