人教PEP版英語五年級下冊Unit 4 When is art show？單元整體教學(xué)設(shè)計 第一部分 單元教學(xué)設(shè)計總思路一、教學(xué)理念 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語課程的實施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)?！?022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無論是單元整體框架，還是課時教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動要體現(xiàn)整合性和縱深性。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對單獨語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。 二、單元教材分析（一） 單元主題意義分析項目內(nèi)容主題意義 ◎交往 √◎感情 ◎態(tài)度單元功能：詢問、介紹、育人價值了解中西方、以及生活中各種節(jié)日的日期，學(xué)會關(guān)心身邊的家人、朋友、積極參與校園積極活動，培養(yǎng)遇事不怕困難，專心刻苦努力的精神。（二） 教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是中西方節(jié)日及個人的生日，主要圍繞When is the art show? 引出A、B、C三個板塊的內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)兩組情景對話、一些重點詞匯和一篇閱讀小短文等新知識點，C部分則是以講趣味故事形式鞏固或延續(xù)知識面。本單元是在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些月份和序數(shù)詞的基礎(chǔ)上，注重學(xué)習(xí)具體日期的英語表達(dá)方式，學(xué)習(xí)序數(shù)詞與基數(shù)詞的轉(zhuǎn)換規(guī)律，重點呈現(xiàn)核心詞匯When is the sports meet? It’s on April 4th.等，且本單元的知識點與第三單元的知識點緊密相關(guān)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把本單元的重點句子與第三單元的重點句子進(jìn)行對比。其中節(jié)日的拼寫和讀法難度較大，教師應(yīng)采取靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)?；诮滩闹黝}內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，本單元的大任務(wù)是：討論特別的日子，劃分為三個活動?；顒右唬篠chool Special Days；活動二：My Special Days; 活動三：Animals’ Special Days. 貼近學(xué)生們更喜歡的話題，激發(fā)學(xué)生們的弄好興趣。整個話題在主題線下：討論校歷上面的活動進(jìn)行，劃分為六個小課時任務(wù)，整個在主題線話題上循序漸進(jìn)，緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)難度也是螺旋式上升。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生經(jīng)過前面兩個的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了月份及相關(guān)節(jié)日表達(dá)、對時間的問答也是比較熟悉，了解不同季節(jié)、不同月份的節(jié)日和活動有所不一樣，知道中西的節(jié)日文化差異，能夠簡單交流信息，能表達(dá)喜歡或不喜歡的情感和感覺，能在圖片的幫助下讀懂和讀懂簡單的小故事并做出反應(yīng)，還能規(guī)范地書寫單詞和句子，并模仿范例寫詞句。但是他們對日期的具體表達(dá)方法是陌生的，雖然四年級上冊有接觸過first, second兩個序數(shù)詞，但用法不一樣，通過本單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)節(jié)日或活動的日期詢問或表達(dá)，了解中西方、以及生活中各種節(jié)日的日期，學(xué)會關(guān)心身邊的家人、朋友、積極參與校園積極活動，培養(yǎng)遇事不怕困難，專心刻苦努力的精神。四、單元整體設(shè)計思路圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務(wù) “討論特殊的日子”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個活動：學(xué)校特殊的日子；我的特殊日子；動物的特殊日子。整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時分目標(biāo)，設(shè)計問題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：School Special Days，討論學(xué)校校歷四五月份的活動，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校集體活動，熱愛校園生活。任務(wù)2：My Special Days，討論家人以及自己的生日，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、關(guān)心家人的好好品質(zhì)任務(wù)3：討論自己的生日，掌握自己組合th在單詞中發(fā)/θ/和/e/的規(guī)則。任務(wù)4：討論動物的特殊日子，通過觀察動物的成長日記，學(xué)會熱愛小動物，發(fā)現(xiàn)生活的中美好。任務(wù)5：通過學(xué)習(xí)Zoom’s Special Day，懂得了勤能補(bǔ)拙的道理。）并以任務(wù)解決所需要的時間劃分課時內(nèi)容。在課時教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的情境，重視學(xué)生的真實經(jīng)驗和體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而讓學(xué)生在真實情境中解決生活問題，解中西方、以及生活中各種節(jié)日的日期，學(xué)會關(guān)心身邊的家人、朋友、積極參與校園積極活動，培養(yǎng)遇事不怕困難，專心刻苦努力的精神。 五、單元總目標(biāo)在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠： 在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠： 討論學(xué)校四五月份句型的活動，詢問和回答節(jié)日與活動的日期。積極參與學(xué)?；顒?，熱愛校園生活 能夠聽、說、認(rèn)讀5個序數(shù)詞：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，并在情景中運用句型：When is the...? It’s on...詢問和回答節(jié)日與活動的日期。 能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能在情景中運用句型“There are some other special days in May.”表達(dá)某月有多少個特殊日子，并理解生詞special的意思。 能掌握聽力技能，能通過圖片和教師的幫助下理解語篇，獲取關(guān)鍵信息，完成Let’s try的聽力練習(xí)，理解Good luck的意思。 了解學(xué)校四五月份句型的活動，積極參與校園集體活動，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛生活。 討論自己和家人的生日，詢問和回答生日的日期，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、關(guān)心家人的好好品質(zhì)。 學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，關(guān)注到序數(shù)詞的正確拼寫。 學(xué)生能夠在圖片、教師幫助下理解對話大意，理解短語both of you的意思，運用核心句型：When is your birthday? My birthday is on ... What will you do for your...? I will ...就家人生日日期展開問答，表達(dá)自己能為家人或朋友做些什么。 了解中西方過生日不同的方式，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、關(guān)心家人的好品質(zhì)。 學(xué)生能夠完成拓展部分的心愿卡，培養(yǎng)學(xué)生的寫作輸出能力。 討論自己的生日，掌握自己組合th在單詞中發(fā)/θ/和/e/的規(guī)則。 掌握字母組合th發(fā)/θ/或/e/的發(fā)音規(guī)則,即在th后以字母-er結(jié)尾的單詞中，th讀濁輔音/e/，一般情況下，在代詞、冠詞、介詞等中的th讀濁輔音/e/，在數(shù)詞中th讀清輔音/θ/等。 學(xué)生能夠利用這一規(guī)則去拼讀相關(guān)單詞，分類，按規(guī)則拼寫單詞，進(jìn)一步強(qiáng)化在單線上抄寫句子的能力。 能夠唱歌謠，朗讀相關(guān)繪本。 講述動物的成長過程，記錄生活中特殊日子和有意義的事情，滲透愛護(hù)動物教育。 能夠聽、說、讀、理解kitten, dairy, still, noise, fur, open, walk等生詞。 能夠讀懂并理解日記，按照意群正確地朗讀日記，掌握日記的格式及表達(dá)方式，記錄小動物的成長過程。 能觀察圖片，拓寬閱讀渠道，初步掌握提取關(guān)鍵信息的閱讀能力，逐步形成合作和交流的能力。 仿寫日記，記錄自己動植物的成長過程理解小貓的成長過程，進(jìn)而了解更多小動物，培養(yǎng)愛好動物的意思。 講述Zoom不受外界干擾，專心練習(xí)唱歌，并在考試中取得好成績的故事。懂得了勤能補(bǔ)拙的道理。 能夠理解故事內(nèi)容，并朗讀和表達(dá)故事內(nèi)容。 學(xué)生通過圖片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等。 學(xué)生能正確運用故事中的語言，如：Will you ... Sorry, I can’t.提出邀請或回答；Will you ... Sorry, I can’t.提出邀請或回答。 通過Zoom 專心刻苦練習(xí)并最終在不擅長的唱歌考試中得到音樂老師稱贊的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解英語“Practice makes perfect.”的深刻含義。 六、單元設(shè)計框架第二部分 分課時教學(xué)設(shè)計【第 1 課時】設(shè)計者May fish授課內(nèi)容A Talk&Learn (Task 1: School Special Days)一、教學(xué)內(nèi)容分析課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容 本課時的主題是討論學(xué)校四五月份舉行的活動，通過學(xué)習(xí)詞匯：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th); 句型：When is the...? It’s on...詢問和回答節(jié)日與活動的日期，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)?；顒?，熱愛校園生活。由于本節(jié)課A部分Talk和Learn的融合課，所以內(nèi)容上比較豐富，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，首先通過歌曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，然后進(jìn)入單詞學(xué)習(xí)和對話學(xué)習(xí)，通過Amy和John在公告欄討論四月份活動安排的情景，遷移到Mr Jones和張鵬就四、五月份學(xué)校組織學(xué)校的活動進(jìn)行對話情景，讓學(xué)生感受上述詞匯和句型的語用及語義情景。 [Why]文本意圖 學(xué)生通過一些列的教學(xué)活動，如：聽力訓(xùn)練，單詞學(xué)習(xí)，句型操練等掌握本課時的重點句型和詞匯，學(xué)生能談?wù)搶W(xué)校四五月份組織活動，運用所學(xué)句型進(jìn)行詢問和回答活動的日期，積極參與學(xué)校集體活動，熱愛校園生活。 [How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭 本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，屬于對話課和單詞課的融合課，主要學(xué)習(xí)序數(shù)詞以及如何用英語詢問并活動活動的日期： 本課時的核心詞匯是：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th); 核心句型是：When is the...? It’s on...通過討論學(xué)校四五月份句型的活動，感知上述詞匯和句型的語用和語義情景。 學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀和表演本課時的詞匯的語篇，能在實際的情景中運用句型去詢問和回答學(xué)校舉行活動的日期，積極參與學(xué)校集體活動，熱愛校園生活。二、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與課時任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀5個序數(shù)詞：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，并在情景中運用句型：When is the...? It’s on...詢問和回答節(jié)日與活動的日期。 能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能在情景中運用句型“There are some other special days in May.”表達(dá)某月有多少個特殊日子，并理解生詞special的意思。 能掌握聽力技能，能通過圖片和教師的幫助下理解語篇，獲取關(guān)鍵信息，完成Let’s try的聽力練習(xí)，理解Good luck的意思。 了解學(xué)校四五月份句型的活動，積極參與校園集體活動，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛生活。課時任務(wù)1.任務(wù)情境：Amy, John, Mr Jones, Zhang Peng討論學(xué)校四五月份要舉行的活動。 2.任務(wù)行為：通過語篇學(xué)習(xí)生詞和句型，感受上述句型和詞匯的語義和語用情景。 3.任務(wù)成果：了解學(xué)校四五月份句型的活動，能運用所學(xué)句型詢問和回答某活動的日期，積極參與校園集體活動，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛生活。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點能夠聽、說、認(rèn)讀5個序數(shù)詞：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，并在情景中運用句型：When is the...? It’s on...詢問和回答節(jié)日與活動的日期，能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話。 教學(xué)難點運用所學(xué)句型和詞匯區(qū)詢問并回答某活動的日期。四、教具準(zhǔn)備PPT、板書五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動學(xué)生行動設(shè)計意圖授課時間Pre- task Sing a songSing the song together利用歌曲導(dǎo)入，活躍氣氛，吸引學(xué)生興趣。1minLook and say 教師出示Amy和John看校歷圖，提問： T: We have a few fun things in April and May. T: What can you see on the school calendar? 教師引導(dǎo)學(xué)生說出：Sports meet, swimming contest, maths test, Chinese test, English test, May Day, school art show, reading festival等。 T: We call them “special days”. 教師引出單元大任務(wù)： Talk about the Special Days. 并出示課時小任務(wù)：School Special days.Students look at the school calendar and answer the questions: S1: I can see the sports meet. S2: I can see May day. ... Students know the big task of this unit and task 1.圖片出示單元大任務(wù)，讓學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。2minsWhile-taskListen and tick 教師出示A Learn情景圖，并出示問題： Q1: When is the sports meet? It’s on April 5th. It’s on April 4th. 教師核對答案： It’s on April 5th. 并教學(xué)新詞：fifth(5th), 接著出示問題二： Q2: When is the swimming contest? It’s on April 1st. It’s on April 2nd. 教師核對答案：It’s on April 1st. 并教學(xué)新詞：first(1st)  S1: It’s on April 5th. S2:It’s on April 1st. Students answer the question and then learn the new words: fifth(5th), first(1st)通過聽音選詞來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較難理解的兩個新詞，從音、形、義上感知單詞的語用和語義，也為后面的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Read in groups T: These activities are sports. How about the study? 教師出示月歷中其他三個活動，引導(dǎo)學(xué)生去讀單詞: second(2nd), third(3rd), four(4th) Students learn the new words in groups.學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。1minListen and follow 教師播放A Learn 部分的錄音Students read after the tape.本部分設(shè)置的聽、說、認(rèn)讀活動旨在檢驗學(xué)生對單詞音、形、義的掌握程度。2minsLook and match 教師出示圖文，讓學(xué)生匹配Students Look and match 5minsListen and tick 教師出示A Let’s try的圖片 T: Look at the picture， Who can you see? Which month are they talking about? 教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生聽音勾出正確的答案：AprilStudents look at the picture and answer the question: S1: Mr Jones and Zhang Peng. S2: April以圖片導(dǎo)入，進(jìn)行討論，然后進(jìn)入Let’s try的聽力練習(xí)。3minsWatch and tick T: So April 30th is a special day for Zhang Peng. And there are some other special days in the next month. What’s the next month? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：May T: What are the special days in May? 教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生看視頻，勾出正確的答案：school art show, reading festival.Students answer the questions: S1: May S2: school art show and reading festival.通過視聽感知對話內(nèi)容，了解對話大意，解決問題。3minsRead and answer Q1: When is the art show? Q2: When is the reading festival 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀語篇，回答問題： It’s on May 1st. It’s on May 5th.S1: It’s on May 1st. S2; It’s on May 5th.通過閱讀語篇，解決重點句型的詢問與回答訓(xùn)練，學(xué)生能感悟句型在實際情景中的運用。3minsThink and say 教師出示四五月份的活動表格： T: Look, children. There are many fun things in April and May. April is fun. May is fun, too. Which month do you like best? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己最喜歡的月份，并說明原因：I like May. Because I like reading festival.Students talk about their favourite month. S1: I like May. Because I like reading festival. S2: I like April. Because I like sports meet.發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。1minListen and repeat. 教師播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，教師出示評價標(biāo)準(zhǔn)。Students listen and repeat.培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)。 2minsPost-taskRole play 教師出示評價標(biāo)準(zhǔn)。Students role play the dialogue.鍛煉學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生運用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話的能力。3minsAsk and answer Students ask and answer with their partners.小組合作，自由對話，操練本節(jié)課的重點句型。3minsTalk about the holidays with your partners Talk about the holidays with their partners 訓(xùn)練學(xué)生語言綜合運用能力。Summary 歸納、總結(jié)、提升，讓所學(xué)的知識形成一個完整的知識鏈。分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語言表達(dá)發(fā)展。六、板書設(shè)計【第 2 課時】設(shè)計者May fish授課內(nèi)容B Talk&Learn ( My special day— My family’s birthday) 一、教學(xué)內(nèi)容分析課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容 本課時是B部分的單詞與詞匯融合課，雖然在主題的情景相關(guān)性不強(qiáng)，但是在語言的功能語用上，都是討論討論自己和家人的生日，詢問和回答生日的日期。所以這節(jié)課融合成為一課時，成為為單元的子任務(wù)三：My special day—My family’s birthday，是在Let’s spell話題上的拓展和延續(xù)，能在情景中運用句型When is your birthday? My birthday is on ...就生日日期展開問答，繼續(xù)學(xué)習(xí)序數(shù)詞：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、關(guān)心家人的好好品質(zhì)。 [Why]文本意圖 學(xué)生能正確認(rèn)讀和拼寫序數(shù)詞，在語篇中感受重點句型的語用和語義，能表達(dá)自己能為家人或朋友做些什么，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、關(guān)心家人的好好品質(zhì)。 [How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭 通過本節(jié)融合課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠關(guān)注到單詞的正確拼寫，如：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)。 通過語篇學(xué)習(xí)，小組合作交流討論等形式，能在情景中運用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.” 表達(dá)自己能為家人或朋友做些什么，在語境中理解短語both of you的意思并能正確發(fā)音。二、發(fā)展目標(biāo)與課時任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)1學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，關(guān)注到序數(shù)詞的正確拼寫。 學(xué)生能夠在圖片、教師幫助下理解對話大意，理解短語both of you的意思，運用核心句型：When is your birthday? My birthday is on ... What will you do for your...? I will ...就家人生日日期展開問答，表達(dá)自己能為家人或朋友做些什么。 了解中西方過生日不同的方式，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、關(guān)心家人的好品質(zhì)。 學(xué)生能夠完成拓展部分的心愿卡，培養(yǎng)學(xué)生的寫作輸出能力。課時任務(wù)任務(wù)情景：討論我的特別節(jié)日之我家人的生日 任務(wù)行為：單詞認(rèn)讀、聽力訓(xùn)練、語篇閱讀、小組合作討論、寫一寫，完成自己的心愿卡等教學(xué)活動。 任務(wù)成果：通過單詞學(xué)習(xí)和對話學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握序數(shù)詞的正確讀寫形式，能詢問并回答生日日期，表達(dá)自己能為家人和朋友做些什么。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，關(guān)注到序數(shù)詞的正確拼寫；學(xué)生能夠在圖片、教師幫助下理解對話大意，理解短語both of you的意思，運用核心句型：When is your birthday? My birthday is on ... What will you do for your...? I will ...就家人生日日期展開問答，表達(dá)自己能為家人或朋友做些什么。 教學(xué)難點學(xué)生能夠完成拓展部分的心愿卡，培養(yǎng)學(xué)生的寫作輸出能力。四、教具準(zhǔn)備PPT、 板書 五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動學(xué)生行動設(shè)計意圖授課時間Pre-taskSing a song(Birthday song)Students sing a song歌曲熱身，激活課堂氣氛，承接上節(jié)課的話題。2minsReview 教師出示四五月份學(xué)校的活動的日期，操練句型：When is ...? It’s on... T: There are some School Special Days. How about your special days? What is your special days?Students answer the questions. S1: It’s on April 4th. S2: It’s on May 5th. ...復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)詢問并回答活動日期的句型和單詞。2minsThink and say Q: What is your special days? 教師出示不同的選擇：my birthday, my family’s birthday, New Year’s Day, Children’s Day. ______is a special day for me. Because________________________. 教師引導(dǎo)學(xué)生回答，隨后出示課時任務(wù)：My special day—My family’s birthday.Students answer the question. S1: My birthday is a special day for me because I can eat a birthday cake. 發(fā)散學(xué)生的高階思維，鍛煉學(xué)生英語口語表達(dá)能力，引出本課時的子任務(wù)，明確課時討論話題。1minWhile-taskLook and say 教師出示B learn部分情景圖 T: Look! Wu Binbinb and Robin are talking about their family’s birthday, Whose birthdays are they talking about? 教師引導(dǎo)學(xué)生說出：Grandpa’s birthday, Grandma’s birthday, Dad’s birthday, Mum’s birthday and my birthday. Students look at the picture and then answer the question.通過看圖，了解將要學(xué)習(xí)單詞與將要討論話題之間的聯(lián)系。5minsListen and choose Q1: When is Wu binbin’s Grandpa’s birthday? It’s on October 12th. It’s on October 20th. Q2: When is Wu binbin’s Grandma’s birthday? It’s on April 20th. It’s on April 12th. 教師核對答案：It’s on October 12th. It’s on April 20th. 并教學(xué)新詞：twelfth, twentieth，并拓展：thirteenth, fourteenth, thirtieth, fortiethStudents listen and choose the correct answer: S1: It’s on October 12th. S2: It’s on April 20th. Students learn the new words: twelfth, twentieth 通過聽音選擇，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義方面學(xué)習(xí)新詞，并結(jié)合句子，感受單詞的語用和語義情景。2minsRead in groups 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片、教師的提示讀單詞。并拓展單詞：Twenty-second—twenty-ninth.Students read the new words in groups: thirtieth, twenty-first, twenty-third.小組合作，學(xué)生根據(jù)教師給出的提示閱讀單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。Listen and repeat 教師給出評價標(biāo)準(zhǔn)Students listen and repeat the new words.培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀英語的語音、語調(diào)，及時糾正學(xué)生的發(fā)音，檢驗學(xué)生對單詞的音、形、義掌握程度。2minsLook and match 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文配對 T: Look at Wu binbin’s family’s birthday. These are the special days for Wu binbin. How about Mike and Chen Jie?Students look and match the words.Look and tick 教師出示Let’s try的圖片，并提問： T：Who are they? What are they talking about? When is the baby’s birthday? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題：They are Mike and Chen Jie. Maybe they are talking about the baby. 然后播放錄音，并核對答案：March 2nd. 并教學(xué)He’ 15days old.Students look at the picture and answer the questions: S1:They are Mike and Chen Jie. S2: Maybe they are talking about the baby. S3: March 2nd.通過圖片獲取關(guān)鍵信息，為聽力做準(zhǔn)備，培養(yǎng)良好的做聽力準(zhǔn)備習(xí)慣。Watch and choose T: This is a special day for Mike. Because March 2nd is his cousin’s birthday. How about Mike’s birthday? Q1: When is Mike’s birthday? April 4th May 4th 教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過看視頻回到問題：Mike’s birthday is on April 4th. Students watch the video and choose the answer. S1: Mike’s birthday is on April 4th. 在解決對話語篇，學(xué)習(xí)本節(jié)課詢問并回答生日日期的句型時，通過設(shè)置看視頻回答問題，想一想發(fā)散學(xué)生思維，閱讀畫線等教學(xué)活動，由易到難，層層遞進(jìn)，增加學(xué)習(xí)難度，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。5minsThink and say 教師出示Chen Jie和Mike的對話，講解句子： That’s my mother’s birthday, too. T: When is Chen Jie’s mother’s birthday? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s in April 4th, too. T: So It’s a special day for Chen Jie.Students think and answer the question:It’s in April 4th, too. Read and underline Q: What will Chen Jie do for her mum? 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀語篇，劃出關(guān)鍵句：I’ll cook noodles for her. 教師適當(dāng)拓展中西方過生日不同的習(xí)俗。 T: Does Mike like Chinese noodles? 教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀語篇，回答問題： Yes, he does. 并引導(dǎo)學(xué)生理解詞組：both ofStudents read the dialogue and underline the sentence：I’ll cook noodles for her. S1: Yes, he does. Chinese noodles are delicious. Students know the meaning of “both of”. Step1: Listen and follow Step2：Read in groupsStudents listen and follow. And then read the dialogue in groups.培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀對話的語音、語調(diào)，以便及時糾錯。Post-taskThink and say Q: What will you do for your mum/dad? I’ll______________________________ 教師給出提示，幫助學(xué)生回答。S1: I will cook noodles for my mum. S2: I will make a birthday card for my dad. ...這個問答句型在第三單元有學(xué)過，所以也算整合前面所學(xué)的知識，為后面的寫心愿卡活動做語言輸出準(zhǔn)備。3minsMake a wish card Students make a wish card in groups and then share檢驗學(xué)生的綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，并將關(guān)心家人、孝敬長輩的情感教育潛移默化的滲透給學(xué)生。5mins通過回顧本節(jié)課的知識，啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，內(nèi)化新知識。 Homework布置分層次作業(yè)可以滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)，把課堂所學(xué)的知識延伸到課后。六、板書設(shè)計七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計（worksheet & homework）【第3課時】設(shè)計者May fish授課內(nèi)容A Let’s spell (My special day—My birthday )一、教學(xué)內(nèi)容分析課時文本分析[What] 主題意義和主要內(nèi)容 本課時是單元大任務(wù)驅(qū)動下的第三課時，繼續(xù)講述My special day，由于本課時是語音課，課時情景相關(guān)性不強(qiáng)，所以通過創(chuàng)編語篇：Thord’s special day結(jié)合字母組合th在單詞中發(fā)/θ/或/e/的發(fā)音規(guī)則，通過聽音讀詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用這一規(guī)律去拼詞，聽音圈詞活動，拼寫單詞和閱讀相關(guān)繪本故事去強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí)th的音形對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步提高在單線上抄寫單詞的能力和運用相關(guān)拼讀規(guī)則都繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗并自己歸納出th在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心家人的美好品質(zhì)。 [Why] 文本意圖 在教學(xué)中可以通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗并自己歸納出th在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心家人的美好品質(zhì)。 [How] 文體結(jié)構(gòu)和語言修辭 通過語篇學(xué)習(xí)，掌握字母組合th在單詞中發(fā)/θ/或的發(fā)音規(guī)則，并通過一系列的教學(xué)活動強(qiáng)化th的音形對應(yīng)關(guān)系。 能唱還有th字母組合發(fā)音的歌謠，學(xué)生能夠按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，正確書寫句子。二、發(fā)展目標(biāo)與課時任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠： 掌握字母組合th發(fā)/θ/或/e/的發(fā)音規(guī)則,即在th后以字母-er結(jié)尾的單詞中，th讀濁輔音/e/，一般情況下，在代詞、冠詞、介詞等中的th讀濁輔音/e/，在數(shù)詞中th讀清輔音/θ/等。 學(xué)生能夠利用這一規(guī)則去拼讀相關(guān)單詞，分類，按規(guī)則拼寫單詞，進(jìn)一步強(qiáng)化在單線上抄寫句子的能力。 能夠唱歌謠，朗讀相關(guān)繪本。課時任務(wù)1.任務(wù)情境：了解Thord特殊的一天。 2.任務(wù)行為：通過看視頻回答問題，分析、歸納、總結(jié)相關(guān)規(guī)則，并利用此規(guī)則去讀詞、拼詞、抄寫句子。 3.任務(wù)成果：掌握字母組合th發(fā)/θ/或/e/的發(fā)音規(guī)則, 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心家人的美好品質(zhì)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握字母組合th發(fā)/θ/或/e/的發(fā)音規(guī)則, 能夠利用這一規(guī)則去拼讀相關(guān)單詞，分類，按規(guī)則拼寫單詞，進(jìn)一步強(qiáng)化在單線上抄寫句子的能力。教學(xué)難點朗讀相關(guān)繪本四、教具準(zhǔn)備PPT、板書五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動學(xué)生行動設(shè)計意圖授課時間Pre-taskSing a song( The sound of “th”)Students sing with the song課前熱身，讓學(xué)生初感知“th”字母組合的發(fā)音。2minsLook and say 教師出示不同的日歷，對家人的生日進(jìn)行問答，詢問生日句型進(jìn)行問答： When is your ...’s birthday? It’s on... T: These are the special day for us. Because these are our family’s birthday. How about your birthday? When is your birthday? 教師隨機(jī)叫幾個學(xué)生回答，然后引出本課時的子任務(wù)：My special day—My birthday.Students look at the picture and answer the questions. S1: It’s on October 12th. S2: It’s on April 20th. ... S3: My birthday is on November 4th. S4: My birthday is on May 1st.鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課對生日日期的詢問，引出本節(jié)課的子任務(wù)。2minsWhile-taskWatch and choose T: Children, let’s watch a video and know about a little boy’s special day. 教師播放創(chuàng)編視頻，引導(dǎo)學(xué)生看視頻回答問題： Q1: When is the boy’s birthday? March 4th. June 18th. Q2: How old is he on his birthday? Thirteen Thirty 視頻原文：Hello, my name is May. Let me tell you my special day. That is my birthday. My birthday is on May 4th. That’s why I call May. My birthday is in three more days. Three more days, three more days. My birthday is in three more days. I will be thirteen. My mother and my father will have a birthday party for me. I am so happy. 教師核對答案：It’s June 18th. He will be thirteen.Students watch the video and then choose the correct answer. S1: June 18th. S2: Thirteen 通過一個創(chuàng)編視頻，認(rèn)識小男孩Thord的特別日子，在結(jié)合課時話題的同時，又能向?qū)W生輸入字母組合“th”的發(fā)音，讓學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)的發(fā)音規(guī)律有個初感知。4minsLook, read and find 教師出示視頻原文，引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)紅的單詞：birthday, three, thirteen，讓學(xué)生自主歸納出th的發(fā)音規(guī)則之一，即th/θ/Students look, read and find the rules引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗并自己歸納出th在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3minsListen, read and chant 教師出示更多類似的發(fā)音單詞： three, thin, thirteen, maths 教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌謠： My birthday is in three more days. Three more days, three more days. My birthday is in three more days. I will be thirteen. Students listen and read the words. And then chant the song.繼續(xù)鞏固th/θ/的發(fā)音，為后面的拼讀、拼寫單詞做準(zhǔn)備。3minsLook, read and find 教師出示視頻原文，引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)紅的單詞：mother, father讓學(xué)生自主歸納出th的發(fā)音規(guī)則之一，即th/e/Students look, read and find the rules引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗并自己歸納出th在單詞中的發(fā)音規(guī)律。10minsListen, read and chant 教師出示更多類似的發(fā)音單詞： this, that, mother, brother. 教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌謠： This is my brother. That is my mother. We are happy together. th讀清輔音/θ/等。Students listen and read the words. And then chant the song.繼續(xù)鞏固th/e/的發(fā)音，為后面的拼讀、拼寫單詞做準(zhǔn)備。2minsLet’s blendStudent blend more words with “th”.進(jìn)一步強(qiáng)化字母組合 “th”的發(fā)音，為后面的閱讀繪本做準(zhǔn)備。Read and match 教師呈現(xiàn)一些打亂的單詞，它們分別符合ch,sh,th的發(fā)音規(guī)則，請學(xué)生讀一讀，將符合相同發(fā)音規(guī)則的單詞串聯(lián)起來，如：China—chair—teacherStudents read and matchListen,circle and say. 教師播放本部分錄音，請學(xué)生圈出正確的單詞并嘗試拼讀單詞。Students listen, circle and say.Post-taskChoose, write and say 學(xué)生選擇單詞后，將句子寫到單線格上，要求書寫正確規(guī)范。教師可以鼓勵學(xué)生多模仿寫幾句。Students choose, write and say.培養(yǎng)學(xué)生的拼寫能力，將所學(xué)的發(fā)音運用到閱讀繪本上面。2minsLet’s readStudents read a picture book.5minsSummary通過回顧本節(jié)課的知識，啟發(fā)學(xué)生自己去總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，深化理解新的知識。 Homework分層次作業(yè)滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，學(xué)生能根據(jù)自己的能力選擇做。六、板書設(shè)計【第4課時】設(shè)計者May fish授課內(nèi)容Read and write (Animals’ special day)一、教學(xué)內(nèi)容分析課時文本分析[What] 主題意義和主要內(nèi)容 本課時是一篇閱讀課，主要分為讀、寫兩部分：第一部分要求學(xué)生閱讀四篇日記。第二部分為朗讀和連線活動，要求學(xué)生將小貓出生后的變化與相應(yīng)的日期連線。第三部分為有意義的抄寫句子活動，要求根據(jù)學(xué)生短文或連線題正確規(guī)范地仿寫有關(guān)小貓的兩個句子?；谡Z篇內(nèi)容和單元大任務(wù)，本課時的小任務(wù)為：Animals’ special day，通過了解Sarah記述小貓的成長日記，感受生命成長的事跡，了解日記的基本格式，最后遷移到記述動植物的成長日記，學(xué)以致用，學(xué)會愛好動植物，記錄生命的成長，熱愛生活的品質(zhì)。 [Why] 文本意圖 通過設(shè)計看圖、連線、閱讀，獲取關(guān)鍵信息解決問題，再進(jìn)行有意義的放些活動，了解日記的基本格式，最后遷移到記述動植物的成長日記，學(xué)以致用，學(xué)會愛好動植物，記錄生命的成長，熱愛生活的品質(zhì)。 [How] 文體結(jié)構(gòu)和語言修辭 通過閱讀語篇，理解以下單詞或詞組： 能夠在語境中理解生詞kitten, dairy, still, noise, fur, open, walk的意思。 能夠讀懂并理解日記，按照意群正確地朗讀日記。二、發(fā)展目標(biāo)與課時任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠： 能夠聽、說、讀、理解kitten, dairy, still, noise, fur, open, walk等生詞。 能夠讀懂并理解日記，按照意群正確地朗讀日記，掌握日記的格式及表達(dá)方式，記錄小動物的成長過程。 能觀察圖片，拓寬閱讀渠道，初步掌握提取關(guān)鍵信息的閱讀能力，逐步形成合作和交流的能力。 仿寫日記，記錄自己動植物的成長過程理解小貓的成長過程，進(jìn)而了解更多小動物，培養(yǎng)愛好動物的意思。課時 任務(wù)1.任務(wù)情境：了解Sarah’s two new kittens’ special day。 2.任務(wù)行為：通過閱讀連線，回答問題，仿寫句子，了解語篇內(nèi)容，仿寫句子和寫日記。 3.任務(wù)成果：能夠記錄動植物的成長日記。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點能讀懂Sarah的日記，理解小貓的成長過程；培養(yǎng)提取關(guān)鍵信息的閱讀策略，提高相應(yīng)的表達(dá)能力。教學(xué)難點了解其他小動物的成長過程，明白小動物在不同階段的顯著特征。四、教具準(zhǔn)備PPT、板書五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動學(xué)生行動設(shè)計意圖授課時間Pre-taskSing a song( animals song)Students sing the song together通過一首相關(guān)歌曲熱身，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。2minsSharp eyes Say out loud 通過游戲熱身，游戲里面出現(xiàn)的詞組可以復(fù)習(xí)和鞏固本單元的重點詞匯。1minReview 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧單元大任務(wù)：Talk about the special days，并引出本課時子任務(wù)：Animals’ special days. 播放視頻（動物的特別日子）Students review the unit task and task3: Animals’ special days. 回顧單元單任務(wù)，并通過視頻引出課時小任務(wù)，吸引學(xué)生的注意力。While-taskLook and say 教師出示課文主情景圖 T: Sarah’s cat has two kittens, let’s read Sarah’s diary and know about the special days of “Two new kittens”. Q1: How many special days are there in the diary? Q2: What are they? 教師引導(dǎo)啊學(xué)生觀察日記圖片回答問題：There are four special days in the diary. April 15th. April 21st. April 26th. May 3rd.Students look at the picture and know what they are going to read. S1: Four S2: April 15th. April 21st. April 26th. May 3rd.瀏覽主情景圖，圖片感知大意。3minsRead and match 教師引導(dǎo)學(xué)生完成書本問題Students read the text quickly and match.通過圖文配對，進(jìn)一步了解文章大意，為后面的精讀做準(zhǔn)備。4minsRead and answer ①教師出示第一篇日記和圖片，提問： Q1: When are the kittens’ birthday? Q2: What colour are they? Q3: Can they see? 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，從文本中提取信息并回答問題，然后教師播放日記錄音，學(xué)生模仿跟讀。 ②教師出示第二篇日記和圖片，說：Today is April 21st. How old are the kittens? Are they pink? Can they see? 然后教師播放日記錄音，學(xué)生聽完后回答問題。教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。 ③教師出示第三、四幅圖片和日期，并提問： T: What happen on April 26th and May 3rd? 教師鼓勵學(xué)生用自己的語言說出：Their eyes are open! They are blue. They can walk. They can play with Robin. 然后播放第三、四篇日記的錄音，學(xué)生模仿跟讀。Students read diary one and answer the questions. S1: It’s on April 15th. S2: They are pink. S3: No, they can’t. S4: The kittens are six days old. S5: No, they aren’t. They are white. S6: No, they can’t. S7: They can open their eyes. S7: They are blue now. S8: They can walk. S9: They can play with Robin.在精讀語篇時，先通過教師帶領(lǐng)閱讀，以任務(wù)型閱讀為主，設(shè)置問題，讓學(xué)生通過閱讀語篇，抓住關(guān)鍵字解決信息，再到后面的學(xué)生自主閱讀，運用已學(xué)閱讀策略到實際閱讀中去，提升閱讀技巧，深入了解文章主要信息，并及時糾正語音、語調(diào)。6minsRead and follow 教師給出評價標(biāo)準(zhǔn)Students read and follow培養(yǎng)學(xué)生用正確的語音、語調(diào)朗讀語篇的能力。3minsLet’s retell 教師引導(dǎo)學(xué)生基于板書復(fù)述日記內(nèi)容Students retell the diary basing on the blackboard.根據(jù)板書復(fù)述日記主要內(nèi)容，重構(gòu)文本，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為后面的寫作作語言輸出。3minsPost-taskThink and say T: Do you like Sarah’s two new kittens? Why?S1: Yes, I like. It’s very cute. S2: Yes, I like. It’s very funny.發(fā)散思維。4minsLet’s write T: Now write two sentences about the kittens. 教師先請學(xué)生讀一讀例句，然后正確規(guī)范地仿寫有關(guān)小貓的兩個句子。Students read and write the sentence.拓展學(xué)生的課外知識，增加內(nèi)容輸入，為后面的記錄動植物成長日記做鋪墊。2minsWatch a video 教師播放植物成長的視頻。Students watch the video and know the Animals’ special days.5minsLet’s write a diary. Student write a diary and share in groupsSummary歸納總結(jié)、提升。Homework鞏固本課時所學(xué)的字母組合發(fā)音的拼讀和拼寫能力。板書設(shè)計 【第5課時】設(shè)計者May fish授課內(nèi)容Read and write (Animals’ special day)一、教學(xué)內(nèi)容分析課時文本分析[What] 主題意義和主要內(nèi)容 本課時為選學(xué)內(nèi)容，故事呈現(xiàn)的是Zoom不受外界干擾，專心練習(xí)唱歌，并最終在唱歌考試中取得好成績的故事。結(jié)合課時內(nèi)容和單元大任務(wù)，本課時子任務(wù)依然是講述Animals’ special day—Zoom’s special day。學(xué)生通過閱讀語篇故事，復(fù)習(xí)鞏固句型：The singing test will be on May 4th. I can’t ... I want to...等，并通過圖片和上下文拓展理解新句子Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight. 本課時語篇故事情節(jié)簡單，推進(jìn)明顯，角色分明，寓意陽光，情感線突出，也非常適合表演，所以在拓展部分可以考慮在故事內(nèi)部進(jìn)行拓展，增加與Zoom 的對話內(nèi)容，使表演更加豐富。 [Why] 文本意圖 通過語篇的閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識，整合相關(guān)表達(dá)內(nèi)容，通過圖片、音頻影像等工具理解生詞新句，讓學(xué)生了解英語諺語“Practice makes perfect.”的深刻含義。 [How] 文體結(jié)構(gòu)和語言修辭 學(xué)生通過語篇閱讀，掌握以下表達(dá)： 能運用句型： 學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，還能在語境中恰當(dāng)運用故事中的語言，如： I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight.表達(dá)自己的想法及意愿。發(fā)展目標(biāo)與課時任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠： 能夠理解故事內(nèi)容，并朗讀和表達(dá)故事內(nèi)容。 學(xué)生通過圖片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等。 學(xué)生能正確運用故事中的語言，如：Will you ... Sorry, I can’t.提出邀請或回答；Will you ... Sorry, I can’t.提出邀請或回答。 通過Zoom 專心刻苦練習(xí)并最終在不擅長的唱歌考試中得到音樂老師稱贊的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解英語“Practice makes perfect.”的深刻含義。課時 任務(wù)1.任務(wù)情境：了解Zoom’s special day 2.任務(wù)行為：通過圖片、音像資料進(jìn)行自學(xué)或合作學(xué)習(xí)，了解故事內(nèi)容，并表達(dá)故事內(nèi)容。 3.任務(wù)成果：能夠理解故事內(nèi)容，并懂得了“Practice makes perfect.”的深刻含義。教學(xué)重難點教學(xué)重點學(xué)生通過圖片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等。教學(xué)難點學(xué)生能正確運用故事中的語言，如：Will you ... Sorry, I can’t.提出邀請或回答；Will you ... Sorry, I can’t.提出邀請或回答。四、教具準(zhǔn)備PPT、板書五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動學(xué)生行動設(shè)計意圖授課 時間Pre-taskSing a song( My special day)Students sing the song together.通過歌曲熱身，激活課堂氣氛。2minsReview(Animals’ special day) 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的知識，并引出本節(jié)課的主題。 T: Today we will talk about Zoom’s special day.Students review what they have learned in last lesson and know the task of this lesson: Zoom’s special day通過回顧相關(guān)話題和語知識，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型，引出課時任務(wù)。2minsWhile-taskLook and say 教師出示圖一，并提問： Q1: Who can you see? Q2: Where are they? Q3: What are they talking about?Students look at picture 1 and answer the questions. S1: Zoom, Zip, Rabbit, Bird, Cat S2: They are in the music room. S3: They are talking about the singing test.通過瀏覽圖片初識大意。2minsWatch and choose Q1: When is the singing test May 4th. April 30th. 教師播放第一段的視頻，引導(dǎo)學(xué)生聽音回答問題：It’s on May 4th. T: Children, what date is it today? 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片墻上的日歷： It’s April 30th. T: So the singing test is in four more days. How does Zoom feel?Students watch the video and answer the questions. S1: It’s on May 4th. S2: It’s April 30th.通過觀看視頻和閱讀圖一，了解故事的起因和困難，為后面的內(nèi)容埋下伏筆，吸引學(xué)生的注意力和好奇心。3minsRead and choose Q1: How does Zoom feel? He is worried. He is happy. 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖一，回答問題：He is worried. Q2: What will Zip say to Zoom? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Don’t worry. Practice makes perfect.Students read picture 1 and then answer the question. S1:He is worried. S2:Don’t worry. Practice makes perfect.2minsRead and choose Q: Will Zoom practise the song? Yes. B. No. 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2-4，回答問題：Yes. 并教學(xué)新句子：I want to practise my song. I need more practice. 并講解practice和practise的發(fā)音及意思。Students read picture 2-4 and then choose the answer. Students know the meaning of the new words and sentences.通過細(xì)讀語篇內(nèi)容繼續(xù)獲取相關(guān)信息，理解生詞和新句。3minsRead and finish Q: What do his friends do on May 1st to May 3rd? Students read picture 2-4 again and then finish the table.Let’s act 教師鼓勵孩子表演圖2-圖4 T: Because Zoom is hard-working, he practise everyday, so he does a good job on the singing test. Practice makes perfect. 教師適當(dāng)做情感教育。Students act the story out and know “Practice makes perfect”.讓學(xué)生通過表演再次感知故事語言，增加課堂的趣味性的同時，又能增加學(xué)生的語言輸出水平。Watch and say T: What will Zoom do next? 教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生回答： He will go swimming with Cat.Student watch the video and then answer the questions: He will go swimming with Cat.解決故事最后的問題。Post-taskListen and follow 教師給出評價標(biāo)準(zhǔn)Students listen and follow培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀語篇的能力。Let’s retell Students retell the story basing on the mind map.根據(jù)板書復(fù)述故事，建議語言框架。Summary歸納總結(jié)、提升。Homework六、板書設(shè)計

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