Period 5　Part B Let’s learn，Ask and write知識(shí)目標(biāo)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞：July，August，September，October，November，December；2．能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用上述六個(gè)詞匯談?wù)撃彻?jié)假日或活動(dòng)所處的月份；3．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯：national，National Day，American，Thanksgiving，Christmas；4．能夠根據(jù)節(jié)日填寫(xiě)相應(yīng)的月份，補(bǔ)全句子。能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力；2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)音節(jié)劃分并拼讀單詞的能力。情感目標(biāo)教育學(xué)生要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。 教學(xué)重點(diǎn)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞：July，August，September，October，November，December；2．能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用上述六個(gè)詞匯談?wù)撃硞€(gè)節(jié)假日或活動(dòng)所處的月份。教學(xué)難點(diǎn)Step 1：Warm-up1．老師隨機(jī)邀請(qǐng)幾名學(xué)生，回答問(wèn)題“What will you do for your dad on Father’s Day？”。示例：T：What will you do for your dad on Father’s Day?S1：I’ll make a card for him.S2：I’ll say“Thank you”to him.S2：I’ll help him wash his car....2．老師播放本單元主題歌曲The twelve months，并用多媒體課件呈現(xiàn)其歌詞，讓學(xué)生看著歌詞小聲跟唱。Step 2：Presentation1．Let’s learn·教材意圖本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)奧利弗和陳潔談?wù)撝形鞣焦?jié)假日的情景呈現(xiàn)月份名詞July、August、September、October、November和December的詞形和意義。·教學(xué)建議(1)老師借助第二單元的課文內(nèi)容，引出單詞July和August并進(jìn)行教學(xué)。T：Boys and girls，which season does Oliver like best？Can you remember？(老師可提示學(xué)生在教材第15頁(yè)找到答案)Ss：He likes summer best.T：Good job! When is summer in?Ss：六月、七月、八月。T：Yes.Summer is in June，July and August.老師板書(shū)單詞July(Jul.)和August(Aug.)并教讀。由于August的拼寫(xiě)相對(duì)復(fù)雜，老師可按照音節(jié)劃分將其分為幾個(gè)小節(jié)(Au·gust/??·ɡ?st/)，再進(jìn)行教讀。(2)老師與學(xué)生自由對(duì)話(huà)，引出單詞September。示例：T：There is a festival for teachers.Do you know what it is?Ss：Teachers’ Day.T：When is Teachers’ Day?Ss：九月。T：Yes，it’s in September.老師板書(shū)單詞September(Sept.)并教讀，然后將單詞按照音節(jié)將其分為幾個(gè)小節(jié)(Sep·tem·ber /sep·?tem·b?(r)/)，再進(jìn)行教讀。老師接著提問(wèn)：There is another festival in September.What is it？學(xué)生回答：中秋節(jié)。老師教讀詞組Mid-Autumn Day。(3)老師用類(lèi)似的方式教讀剩余的幾個(gè)月份名詞(October，November，December)。(4)老師播放音頻，讓學(xué)生小聲跟讀，并注意模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(5)老師邀請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀教材上奧利弗和陳潔的對(duì)話(huà)，然后帶領(lǐng)學(xué)生理解對(duì)話(huà)。(6)老師讓學(xué)生進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，想一想在校歷上呈現(xiàn)的節(jié)假日期間，人們一般會(huì)做什么事情，老師對(duì)學(xué)生給出的答案進(jìn)行歸納并利用多媒體課件展示。對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)的詞匯，老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兩遍。示例：summer vacationhave a two-month vacation；go to...Teachers’ Daysay“Thank you”to teachers；make cards for teachers...Mid-Autumn Dayeat mooncakes；enjoy watching the moon；have a big dinner with family...China’s National Dayhave a seven-day vacation.........(7)老師將學(xué)生分為兩人一組，模仿教材上奧利弗和陳潔的對(duì)話(huà)，就上述表格中的節(jié)假日所在的月份及對(duì)應(yīng)活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。示例：S1：When is summer vacation?S2：It’s in July and August.I’ll go to Beijing and visit the Great Wall.S1：When is Teachers’ Day?S2：It’s in September.I’ll make cards for my teachers....2．Ask and write·教材意圖本環(huán)節(jié)通過(guò)“問(wèn)一問(wèn)，寫(xiě)一寫(xiě)”的活動(dòng)鞏固本課的六個(gè)核心詞匯。·教學(xué)建議(1)老師給學(xué)生幾分鐘時(shí)間瀏覽教材上的六個(gè)句子，然后與同伴模仿奧利弗和陳潔的對(duì)話(huà)，就句子中涉及的節(jié)假日及其所在的月份進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，并補(bǔ)全句子。(2)老師邀請(qǐng)六名學(xué)生讀出自己寫(xiě)的句子，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起核對(duì)答案。(3)老師帶領(lǐng)全班學(xué)生將補(bǔ)全后的句子朗讀兩遍。Step 3：Practice游戲：我是排雷小高手老師準(zhǔn)備單詞卡片(July，August，September，October，November，December)，將卡片順序打亂，隨機(jī)給每位學(xué)生分發(fā)一張。學(xué)生1朗讀兩遍自己手持的單詞，接著學(xué)生2讀自己手持的單詞，以此類(lèi)推。每輪游戲設(shè)定一個(gè)單詞為“炸彈”，輪到手持“炸彈”的學(xué)生時(shí)，該學(xué)生不讀出單詞，而是直接拍手，接著下一位學(xué)生繼續(xù)朗讀自己所持的單詞。示例：(假定本輪“炸彈”為November，學(xué)生3手持這張?jiān)~匯卡)S1：August，August.S2：December，December.S3：(拍手)S4：July，July....Step 4：Consolidation and extension1．學(xué)生熟讀本課時(shí)的月份名詞及表示節(jié)假日的詞組。2．學(xué)生抄寫(xiě)本課時(shí)的六個(gè)月份名詞各五遍。3．學(xué)生完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。 Unit 3　My school calendarJuly　August　September　October　November　Decembersummer vacation　Teachers’ Day　Mid-Autumn DayChina’s National Day　American Thanksgiving Day　Christmas 一、寫(xiě)出下列月份名詞的縮寫(xiě)形式。1．July__Jul.__　　　　 2．August __Aug.__　　　　3．September __Sept.__ 4．October__Oct.__　　5．November __Nov.__　　 6．December __Dec.__二、給下列詞組選擇正確的中文意思。(　C　)1．summer vacation(　B　)2．Teachers’ Day(　D　)3．Mid-Autumn Day(　E　)4．China’s National Day(　A　)5．eat mooncakes　　　　　A．吃月餅B．教師節(jié)C．暑假D．中秋節(jié)E．中國(guó)的國(guó)慶節(jié)三、情景選擇。(　B　)1．你想詢(xún)問(wèn)別人教師節(jié)在什么時(shí)候，你應(yīng)該說(shuō)：________A．How is Teachers’ Day?B．When is Teachers’ Day?C．Where is Teacher’s Day?(　C　)2．你想表達(dá)“暑假在七月和八月”，你應(yīng)該說(shuō)：________A．Summer vacation is in June and July.B．Summer vacation is in July or August.C．Summer vacation is in July and August.(　A　)3．你想表達(dá)自己的生日在十月，你應(yīng)該說(shuō)：________A．My birthday is in October.B．My birthday is in September.C．My birthday is in November. 本課主要學(xué)習(xí)月份名詞。課堂正式開(kāi)始前，老師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答檢驗(yàn)上堂課留下的作業(yè)，同時(shí)有效地復(fù)習(xí)了上一課時(shí)的核心句型。接著以一首歡快的歌曲讓學(xué)生提前感知本課時(shí)需要學(xué)習(xí)的月份名詞，自然地過(guò)渡到本課的教學(xué)上來(lái)。在正式教學(xué)時(shí)，老師運(yùn)用了以舊引新、聯(lián)系實(shí)際等策略，巧妙地將核心單詞引出來(lái)。由于本課時(shí)的生詞拼寫(xiě)都較為復(fù)雜，學(xué)生記憶起來(lái)會(huì)相對(duì)困難，因此老師幫助學(xué)生將單詞按照音節(jié)的劃分分為幾個(gè)小節(jié)，鍛煉學(xué)生根據(jù)發(fā)音記憶單詞拼寫(xiě)的能力，讓學(xué)生在以后學(xué)習(xí)其他拼寫(xiě)復(fù)雜的單詞時(shí)，也可以做到舉一反三。 

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