任務(wù)三 表達(dá)與呈現(xiàn) 【核心素養(yǎng)】 [文化自信]了解我國(guó)的科技成就和科技工作者，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。 [語(yǔ)言運(yùn)用]觀看并分享科學(xué)領(lǐng)域有關(guān)的影視作品，鍛煉信息整合與口頭表達(dá)能力。（重點(diǎn)） [思維能力]搜集科技工作者的相關(guān)資料，為其創(chuàng)作個(gè)性化“畫(huà)像”，展現(xiàn)其科學(xué)歷程與 精神風(fēng)貌。（重點(diǎn)） [審美創(chuàng)造]嘗試創(chuàng)作科幻故事，展現(xiàn)對(duì)未來(lái)科學(xué)世界的憧憬。（難點(diǎn)） 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、教學(xué)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)中國(guó)的一些科技成就和科技工作者有了比較細(xì)致的了解。今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)如何用筆向他們致敬。 （板書(shū) 表達(dá)與呈現(xiàn)） [設(shè)計(jì)意圖] 本環(huán)節(jié)通過(guò)簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入新課，能幫助學(xué)生更快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 二、技法巧點(diǎn)撥 師：向科技事業(yè)和科技工作者致敬，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)任務(wù)來(lái)完成。 1.為探索者“畫(huà)像”。 為探索者“畫(huà)像”有以下幾種方法： （1）編寫(xiě)大事年表。如可以給鄧稼先編寫(xiě)年表。 （2）記述主要經(jīng)歷。如給于敏“畫(huà)像”就可以使用這種方法。 于敏，中國(guó)物理學(xué)家、中國(guó)核武器研究和國(guó)防科學(xué)技術(shù)的杰出領(lǐng)軍人物，獲“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?014年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、“共和國(guó)勛章”。他用一生中最好的年華，專(zhuān)注地做了一件事——研制氫彈，為此他隱姓埋名28年。他的名字并不如雷貫耳，然而他的事業(yè)卻受世人矚目。 （3）分析科學(xué)精神。通過(guò)分析探索者的事跡，體會(huì)其身上所具有的精神品質(zhì)。如對(duì)“蛟龍?zhí)枴比w科技工作者“畫(huà)像”就可以使用這種方法。 ①勇于創(chuàng)新：“蛟龍?zhí)枴弊鳛槲覈?guó)自主研發(fā)、集成創(chuàng)新的7000米載人潛水器，其成功研發(fā)和應(yīng)用是我國(guó)在深海探索技術(shù)上的重大突破，體現(xiàn)了科技人員敢于創(chuàng)新、勇攀高峰的精神。②團(tuán)結(jié)協(xié)作：“蛟龍?zhí)枴焙Ｔ嚬ぷ饔筛鞑块T(mén)及海試團(tuán)隊(duì)等眾多人員協(xié)同完成，下潛時(shí)潛航員與水面控制人員更是緊密配合，共同完成了深海試驗(yàn)任務(wù)。③追求卓越：從1000米、3000米、5000米到7000米，我國(guó)深海探索不斷刷新紀(jì)錄，追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。④胸懷祖國(guó)：“上天入?！钡钠孥E得益于“蛟龍?zhí)枴薄吧裰劬盘?hào)”的科技工作人員始終胸懷祖國(guó)，致力于祖國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展；“蛟龍?zhí)枴睗摵絾T的祝福與“神舟九號(hào)”飛行乘組的致辭，代表了我國(guó)科技人員對(duì)于祖國(guó)載人航天、載人深潛事業(yè)美好未來(lái)的祝愿。 教師小結(jié)：通過(guò)編寫(xiě)大事年表、記述主要經(jīng)歷、分析科學(xué)精神的方法來(lái)給探索者“畫(huà)像”，可以幫助我們更加了解探索者的人物事跡，學(xué)習(xí)他們身上的精神品質(zhì)。 2.介紹科技影視作品。 師：除了為探索者“畫(huà)像”，還可以通過(guò)介紹科技影視作品的方法，向科技事業(yè)和科技工作者致敬。同學(xué)們可以通過(guò)以下方法來(lái)完成對(duì)科技影視作品的介紹。 （1）了解所要介紹的影視作品。 師：我們要介紹一部作品，就要了解這部作品。不僅要知其然，更要知其所以然。就拿《流浪地球》來(lái)說(shuō)，想要介紹《流浪地球》，首先得要觀看《流浪地球》，知道電影里面主要講述的是什么，要傳達(dá)給我們的精神是什么。這就需要我們?cè)谟^看的時(shí)候拿筆記錄里面的重要信息。 流浪地球 導(dǎo)演：郭帆 原作：劉慈欣同名小說(shuō)《流浪地球》 故事背景：影片故事設(shè)定在2075年。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)急速衰老膨脹，即將毀滅，太陽(yáng)系將不再適合人類(lèi)生存。為了自救，人類(lèi)開(kāi)啟名為“流浪地球”的大膽計(jì)劃，傾全球之力在地球表面建造上萬(wàn)座發(fā)動(dòng)機(jī)和轉(zhuǎn)向機(jī)，推動(dòng)地球離開(kāi)太陽(yáng)系，用2500年的時(shí)間奔往另外一個(gè)棲息之地。 主要人物：劉培強(qiáng)、劉啟、韓朵朵 主要情節(jié)：地球經(jīng)過(guò)木星的時(shí)候被木星引力吸引，導(dǎo)致全球發(fā)動(dòng)機(jī)停擺，地球即將與木星相撞。為了推動(dòng)地球逃離木星，航天員劉培強(qiáng)決定犧牲自己，利用空間站的撞擊點(diǎn)燃木星，最終拯救了地球。 （2）撰寫(xiě)介紹文字。 師：觀看完影片后，我們就可以通過(guò)觀看影片時(shí)記錄的重要信息撰寫(xiě)相關(guān)的介紹文字了。 《流浪地球》是由郭帆執(zhí)導(dǎo)的科幻電影，改編自劉慈欣的同名小說(shuō)。主要情節(jié)是：2075年，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)急速衰老膨脹，即將毀滅，太陽(yáng)系將不再適合人類(lèi)生存。為了自救，人類(lèi)開(kāi)啟名為“流浪地球”的大膽計(jì)劃，傾全球之力在地球表面建造上萬(wàn)座發(fā)動(dòng)機(jī)和轉(zhuǎn)向機(jī)，推動(dòng)地球離開(kāi)太陽(yáng)系，用2500年的時(shí)間奔往另外一個(gè)棲息之地。中國(guó)航天員劉培強(qiáng)在兒子劉啟四歲那年前往國(guó)際空間站，和各國(guó)宇航員共同肩負(fù)起領(lǐng)航者的重任。由于地面溫度已經(jīng)降至零下84℃，人類(lèi)被迫遷入地下城生活。 當(dāng)劉培強(qiáng)經(jīng)過(guò)17年的太空工作，即將返回地球的時(shí)候，他的兒子劉啟帶著妹妹韓朵朵偷偷跑到地表，還偷了外公韓子昂的超級(jí)駕駛員的車(chē)卡，結(jié)果遭到逮捕。恰在此時(shí)，地球被木星引力吸引，導(dǎo)致全球發(fā)動(dòng)機(jī)停擺，地球與木星即將相撞。地表上受這次災(zāi)難影響，到處都是一片狼藉。劉啟幾人逃出生天后，準(zhǔn)備驅(qū)車(chē)返回地下城。 盡快修好發(fā)動(dòng)機(jī)，阻止地球撞擊木星，這關(guān)系到全人類(lèi)的生死存亡。聯(lián)合政府發(fā)布緊急動(dòng)員令，全球所有救援隊(duì)立即出動(dòng)趕往世界各地，不惜一切代價(jià)重啟行星發(fā)動(dòng)機(jī)。劉啟幾人所在的車(chē)也被強(qiáng)征編入救援隊(duì)伍，參與運(yùn)送火石、重啟行星發(fā)動(dòng)機(jī)的行動(dòng)。經(jīng)過(guò)三十多個(gè)小時(shí)的努力，盡管全球71%的行星發(fā)動(dòng)機(jī)和100%的轉(zhuǎn)向機(jī)都重新啟動(dòng)，可是依舊無(wú)法改變地球運(yùn)行軌道，眼看就要撞上木星。危急關(guān)頭，劉培強(qiáng)決定犧牲自己，利用空間站的撞擊點(diǎn)燃木星，最終拯救了地球。 3.創(chuàng)作科幻故事。 （1）明確科幻作品的特點(diǎn)。 ①建立在科學(xué)知識(shí)、假說(shuō)等之上的幻想性。科幻作品是以一定的科學(xué)知識(shí)、假說(shuō)為基礎(chǔ)的，這是它區(qū)別于神話故事的顯著特點(diǎn)。 ②以塑造人物形象，表明作者理念為目的。科幻作品的目的，不是介紹科學(xué)知識(shí)，而是塑造生動(dòng)的人物形象，表明作者的某種理念。 （2）明確主題和方向。 師：我們知道科幻故事不是瞎想，而是建立在科學(xué)知識(shí)、假說(shuō)之上的想象。所以在寫(xiě)作之前我們要選定方向，或生物，或計(jì)算機(jī)，或新能源……這樣，作文主題才能鮮明。 （3）善用描寫(xiě)，生動(dòng)描繪。 師：想象類(lèi)作文雖然是以構(gòu)思取勝，但過(guò)于平實(shí)的語(yǔ)言也會(huì)影響閱讀效果。如何吸引讀者？還得從描寫(xiě)入手。抓住描寫(xiě)，刻畫(huà)鮮明的人物形象，描摹典型的社會(huì)環(huán)境，再加上生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，才能增強(qiáng)作文的可讀性。 ①主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小…… ②這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了…… ③“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空氣，我太怕封閉了?！?師：這三個(gè)句子都選自劉慈欣的《帶上她的眼睛》，第一句話運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，第二句話運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，第三句話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，一系列描寫(xiě)方法的使用，使眼睛主人的形象清晰地呈現(xiàn)在我們面前。所以同學(xué)們?cè)趯?xiě)作科幻故事時(shí)，也要善用描寫(xiě)。 （4）善用修辭，表意準(zhǔn)確?？苹妙?lèi)作文常常營(yíng)造出非現(xiàn)實(shí)環(huán)境，對(duì)想象中出現(xiàn)的情景描述要準(zhǔn)確得體，不能如夢(mèng)似幻，讓讀者一頭霧水。許多事件發(fā)生在未來(lái)的年代，刻板嚴(yán)肅的語(yǔ)言往往達(dá)不到吸引讀者的目的，所以語(yǔ)言要盡量生動(dòng)活潑。可以多使用修辭手法，賦予物體以生命色彩，以此激發(fā)人們的閱讀興趣。 ①我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床，到外面后發(fā)現(xiàn)月亮真的剛升起來(lái)，月光下的草原也在沉睡。 ②它們密密地?cái)D在“落日六號(hào)”的周?chē)?，密得只有中微子才能穿過(guò)，“落日六號(hào)”仿佛是處于一個(gè)巨大的煉鋼爐中! 師：上面兩個(gè)句子也出自劉慈欣的《帶上她的眼睛》，這兩個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法。擬人修辭手法的使用，使句子更加生動(dòng)形象了。 教師小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)三個(gè)不同的任務(wù)，學(xué)會(huì)了如何用筆向科技事業(yè)和科技工作者致敬。其實(shí)這些寫(xiě)作方法不僅適用于本單元的寫(xiě)作，同學(xué)們也可以在其他的寫(xiě)作實(shí)踐中使用，這樣便能寫(xiě)出更加生動(dòng)、富有文采的作文。 [設(shè)計(jì)意圖] 本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)教師指導(dǎo)不同任務(wù)的完成方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用筆向科技事業(yè)和科技工作者致敬。 三、布置作業(yè) 除了以上三種致敬方法，請(qǐng)同學(xué)們自己再設(shè)計(jì)一種，表達(dá)對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解，向科技事業(yè)和科技工作者致敬。 [設(shè)計(jì)意圖] 本環(huán)節(jié)旨在拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。 戈壁沙漠，蓬斷草枯； 矢志不渝，全心鉆研； “兩彈”成功，震驚世界； 巍巍中華，重新屹立！ 元?jiǎng)准谙?，砥柱中流?才德兼?zhèn)?，光耀后世?1924年出生于安徽省懷寧縣。1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理。1950年獲博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)，到中國(guó)科學(xué)院工作。1958年帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始研究原子彈制造的理論，從此隱姓埋名28年。1964年領(lǐng)銜成功研制中國(guó)第一顆原子彈。1967年領(lǐng)銜成功研制中國(guó)第一顆氫彈。1985年因長(zhǎng)期遭受核輻射而患癌，做直腸癌切除手術(shù)。次年，又做了兩次手術(shù)，后因全身大出血而逝世。1999年被授予“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?我的生命就獻(xiàn)給未來(lái)的工作了，做好了這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是為它死了也值得。 ——鄧稼先

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任務(wù)三 表達(dá)與呈現(xiàn)

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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