看來(lái)，紙?jiān)谖覀兊纳钪须S處可見(jiàn)，給我們帶來(lái)了極大的方便，與我們的生活息息相關(guān)。但是它的發(fā)明可是有一段漫長(zhǎng)的歲月呢？今天，就讓我們走進(jìn)紙的發(fā)明，去領(lǐng)略紙的發(fā)明經(jīng)過(guò)，從中感受先人的智慧。
1.初讀課文，出示要求。（1）認(rèn)真讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順。（2）思考。課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了紙發(fā)明的過(guò)程？它們是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？圈一圈關(guān)鍵詞。
造紙術(shù) 偉大 記錄 保 存 大約 經(jīng)驗(yàn) 阿拉伯 歐 洲 社會(huì) 創(chuàng)造 攜帶 制造 蔡 倫 積累 切斷 便宜 朝鮮
可那時(shí)候還沒(méi)有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。 人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書(shū)寫(xiě)。 他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
（3）讀好3個(gè)長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀通讀流利。
指五名學(xué)生誦讀課文，看誰(shuí)讀得最通順流利。學(xué)生讀課文時(shí)，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)字音、斷句等問(wèn)題幫助其改正，把課文讀好。
2.檢查課文朗讀情況。
小結(jié)：孩子們，一定要多讀幾遍，才能把文章讀熟，理解文章的內(nèi)容，積累豐富的語(yǔ)言材料。
課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了紙發(fā)明的過(guò)程？
（1）默讀第二自然段，想想這段話的意思，圈出關(guān)鍵詞。（2）交流反饋，展開(kāi)過(guò)程。
造紙術(shù)發(fā)明以前，人們把字寫(xiě)在龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片和帛上。
造紙術(shù)發(fā)明以前，人們把字刻在龜甲、獸骨和青銅器上；后來(lái)，人們又把字刻在竹片和木片上；再后來(lái)，人們把字寫(xiě)在帛上。
用龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片、帛寫(xiě)字。
填寫(xiě)下面學(xué)習(xí)單上的第一個(gè)方框。
（1）默讀第三，四自然段，抓住表示“人們寫(xiě)字用的器物”的關(guān)鍵詞，嘗試?yán)^續(xù)填寫(xiě)第二、三個(gè)方框。（2）小組合作討論、修改。小組代表發(fā)言。
西漢時(shí)代，人們把字寫(xiě)在麻紙上，但麻紙粗糙不便書(shū)寫(xiě)。東漢時(shí)期，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，造出了既輕便又好用的紙。
根據(jù)學(xué)生回答，教師在對(duì)應(yīng)的表格中輸入內(nèi)容，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、修改。
蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，制造出既輕便又好用的紙。
借助學(xué)習(xí)單，清楚地介紹紙的發(fā)明過(guò)程。（1）同桌互說(shuō)、互評(píng)、互助。同桌互相介紹紙的發(fā)明過(guò)程，并從“能否按時(shí)間順序有條理地講清楚”進(jìn)行互評(píng)，對(duì)同桌講述中的不足提出改正建議，幫助同桌把造紙術(shù)發(fā)明的過(guò)程說(shuō)清楚。（2）指名講述。
像這樣按時(shí)間順序?qū)懙奈恼?，我們可以先讀懂每個(gè)“時(shí)間點(diǎn)”所寫(xiě)的段落，再串聯(lián)起來(lái)，初步概括文章的主要內(nèi)容。
從此，人們就不用把字寫(xiě)在粗糙的麻紙上了，也不用把字寫(xiě)在昂貴的帛上了，更不用把字刻在笨重的竹片、木片、青銅器上了。這一切都要?dú)w功于蔡倫對(duì)造紙術(shù)的改進(jìn)。讓我們記住他，偉大的蔡倫。那蔡倫改造后的紙又有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？他又是怎樣改進(jìn)造紙術(shù)的呢？我們下節(jié)課再來(lái)討論。
造句：雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族 的驕傲。
造句:媽媽送給貝貝一本精美的畫(huà)冊(cè)作為生日禮物。
造句:這本相冊(cè)記錄了我成長(zhǎng)過(guò)程中 的一個(gè)個(gè)精彩瞬間。
造句:大家約定明天在公園會(huì)面。
“最早的造紙術(shù)不是蔡倫發(fā)明的，蔡倫是改進(jìn)了造紙術(shù)。”
那么原來(lái)的情況是什么樣的？進(jìn)一步又是怎樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
完成表格。改進(jìn)前和改進(jìn)后的造紙術(shù)分別是什么樣的？
閱讀、攜帶、保存不方便
價(jià)格便宜，能滿足多數(shù)人的需要
改進(jìn)前書(shū)寫(xiě)材料很少，改進(jìn)后造紙?jiān)牧虾苋菀椎玫剑辉瓉?lái)的材料很昂貴，改進(jìn)后價(jià)錢很便宜；原來(lái)的材料很笨重，改進(jìn)后變得輕便；原來(lái)的紙很粗糙，改進(jìn)后的紙變成薄薄的一層，輕便又好用。
這一次次的比較讓你體會(huì)到了什么？
蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)正是因?yàn)橛辛诉@么多的優(yōu)點(diǎn)，所以才能傳承下來(lái)。
蔡倫是怎樣改進(jìn)造紙術(shù)的呢？默讀課文第四自然段，畫(huà)出句子，讀一讀。用幾個(gè)短語(yǔ)簡(jiǎn)單概括。
他把樹(shù)皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
剪斷切碎 搗爛成漿 撈出曬干 最后成紙
將長(zhǎng)句子讀成一個(gè)個(gè)短語(yǔ)是一種能力，如果能將一個(gè)個(gè)短語(yǔ)用長(zhǎng)長(zhǎng)的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這更是能力超強(qiáng)了。看著板貼，用自己的話說(shuō)一說(shuō)蔡倫是怎么改進(jìn)造紙術(shù)的。
大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)， 。
用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。
發(fā)現(xiàn)第四自然段中三句話之間的聯(lián)系，找找是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。
第一句話總寫(xiě)蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)；第二句話寫(xiě)了蔡倫是如何改進(jìn)造紙術(shù)的；第三句話寫(xiě)了造紙術(shù)改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)一后面兩句是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的。
“圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”是我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我們可以先理解每一句話的意思，再想一想它們之間的聯(lián)系，就比較容易弄明白一段話圍繞哪個(gè)意思寫(xiě)了。
蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)得以傳承下來(lái)。到后來(lái)，造紙?jiān)喜粩鄶U(kuò)大，隋朝已開(kāi)始用竹子、麥稈為原料造紙。造紙技術(shù)也越來(lái)越成熟，唐朝在造紙過(guò)程中加入了硯和膠，以提高紙的質(zhì)量。據(jù)說(shuō)，還有一種加入草藥的紙，能防止蟲(chóng)咬，便于保存。到了元朝，使用石灰蒸煮技術(shù)，制成的紙張潔白、沒(méi)有雜質(zhì)。到清朝中期，生產(chǎn)出了瓷青紙、冷金紙、彩色蠟箋等各種名貴的紙，紙的種類越來(lái)越多，工藝也越來(lái)越好?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)手工造紙技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)。
試著圍繞“蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)得以傳承下來(lái)”這句話，把一段話說(shuō)清楚。
隋朝：原料不斷豐富，開(kāi)始使用竹子、麥稈等做原料。
唐朝：技術(shù)更加成熟，造紙過(guò)程中加入了礬、膠、草藥等提高紙的質(zhì)量。
元朝：采用石灰蒸煮技術(shù)去除雜質(zhì)。
清朝：紙的種類多，如彩色蠟箋、瓷青紙、冷金紙；工藝好，造紙技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)。
我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。
我們?yōu)橛羞@樣的發(fā)明感到驕傲和自豪，想要告訴全世界我們?cè)跂|漢時(shí)期就發(fā)明了造紙術(shù)，我們的祖先十分了不起。
填寫(xiě)學(xué)習(xí)單上的最后一個(gè)方框。
造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。
造句： 趙阿姨的字寫(xiě)得真漂亮！
你了解世界上其他國(guó)家關(guān)于紙的記載嗎？
在埃及，人們用的是紙草紙，用生長(zhǎng)在尼羅河三角洲沼澤地帶的一種植物紙草（或稱紙莎草）加工而成。隨著紙草紙被廣泛使用，紙草資源接近滅絕，紙草紙這種介質(zhì)也就消失了。
希臘人還在羊皮上書(shū)寫(xiě)，稱為羊皮紙，不過(guò)，價(jià)格過(guò)于昂貴，超過(guò)了絲織品。
在印度，人們?cè)秘惗鄻?shù)葉或樺樹(shù)皮等，經(jīng)簡(jiǎn)單加工后作為書(shū)寫(xiě)載體。用樹(shù)葉寫(xiě)的佛經(jīng)，稱貝葉經(jīng)，十分珍貴。
造紙術(shù)對(duì)世界的貢獻(xiàn)太大了，再次感情朗讀蔡倫改進(jìn)的造紙方法，讀出由衷的敬佩之情。
此時(shí)的你一定有許多話想對(duì)蔡倫說(shuō)，趕快拿起筆，把心中的想法寫(xiě)下來(lái)吧？
造句：科學(xué)課上，同學(xué)們分組做試驗(yàn)。
造句:我真想和爸爸一起到湖邊撈魚(yú)。
造句: 今天，雜志社的叔叔給爸爸送來(lái)了稿（gǎ）費(fèi)！

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