初中語文人教部編版（2024）七年級下冊（2024）太空一日精品教學課件ppt

這是一份初中語文人教部編版（2024）七年級下冊（2024）太空一日精品教學課件ppt，文件包含22《太空一日》2022新課標課件pptx、22《太空一日》教學設計doc、22《太空一日》導學案教師版doc、22《太空一日》導學案學生版doc、22《太空一日》同步檢測含答案doc、22太空一日mp3等6份課件配套教學資源，其中PPT共56頁， 歡迎下載使用。
2003年10月15日，中華民族千年飛天夢圓
1. 學習瀏覽的閱讀方法，快速了解課文的主要內(nèi)容。 2. 體會作者嚴謹、科學的態(tài)度，感受文章字里行間蘊含的情感。 3. 培養(yǎng)對祖國、對航天事業(yè)的熱愛，樹立為祖國建功立業(yè)的遠大志向。
“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間2003年10月15日在酒泉發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回，標志著中國成為世界上第三個把人送入太空的國家。
熾（chì）熱 ?。╤ú）線 輪廓（kuò） 俯瞰（kàn） 模擬（mó nǐ） 遨（á）游 嚴謹（jǐn） 稠（chóu)密 概率（gài lǜ） 燒灼（zhuó） 五臟六腑（fǔ） 千鈞（jūn）重負 耐（nài）人尋味 驚心動魄（pò） 屏（bǐng）息凝（níng）神
（1） ：五臟：心、肝、脾、肺、腎；六腑：胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、膽。人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內(nèi)部情況。（2） ：比喻很沉重的負擔。也比喻非常重大的責任。鈞：古代的重量單位，合三十斤。（3） ：形容值得讓人仔細體會，琢磨。（4） ：常形容使人十分驚駭緊張到極點。（5） ：暫時抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止（呼吸）。
題目“太空一日”是指什么意思？
指楊利偉乘坐“神州五號”飛船由起飛到落地在太空一天的過程：2003年10月15日9時整開始起飛到2003年10月16日6時23分落地結(jié)束。飛行21小時23分。
文章用小標題分成了四個部分，它們有什么作用?作者是按照什么順序來安排這四個部分的內(nèi)容的?
小標題是文章的文眼，告訴讀者它所領起的這一部分講了什么內(nèi)容，即表明寫作對象。同時還能奠定感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 本文作者是按照事情的發(fā)展順序（火箭起飛——進入太空——返回地球）來安排這四部分內(nèi)容的。
瀏覽課文,10分鐘內(nèi)讀完，注意借助各部分小標題,把握文章的主要信息。
起飛時的生死考驗（升空）
太空中的真實所見（所見）
飛船上的聲音探究（所聞）
返回途中的驚險遭遇（落地）
一、文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？
文章采用小標題的形式，依照火箭發(fā)射、在太空中、飛船返回的順序組織全篇，簡潔明了。
1.第一步：火箭發(fā)射——我以為自己要犧牲了 2.第二步：在太空中——我看到了什么 在太空中——我聽到了什么（神秘的敲擊聲） 3.第三步 ：飛船返回——歸途如此驚心動魄
二、火箭剛開始起飛時，我是什么感受？后來感受有何變化？
開始很緊張：我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。后來飛船平穩(wěn)，心里稍覺釋然，全身緊繃的肌肉也漸漸放松下來。接著火箭和飛船開始急劇抖動，我感到很痛苦，幾乎無法承受，26秒鐘后，慢慢變得輕松舒服。
三、“我以為自己要犧牲了”是什么時刻的感覺？具體是什么感覺？
火箭上升到三四十公里高度，火箭和飛船急劇抖動時。具體感覺是：痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。
四、我在太空中看到了什么？沒有看到什么？
看到了：1.地球并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。2.看到首都北京白天是一片灰白，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。3.看到了祖國的各個省份。4.看到了舷窗外飄過棉絮狀的物體，小的如米粒，大的如指甲蓋。
沒有看到：長城 是為了糾正一個說法。
五、我在太空中聽到了什么？這種聲音有什么特點？
聽到了一種神秘的敲擊聲。聲音特點是：是突然出現(xiàn)，并不一直響，而是一陣一陣的，不管白天黑夜，毫無規(guī)律，說不準什么時候就響幾聲。
六、飛船返航途中發(fā)生了什么讓我緊張、驚慌？
1.飛船與大氣摩擦，產(chǎn)生的高溫把舷窗外面燒得一片通紅。2.紅的白的碎片不停劃過。3.舷窗開始出現(xiàn)裂紋。
1.太空一日，充滿緊張和意外?？焖贋g覽課文，楊利偉遇到了哪些意外狀況？他相應地又有怎樣的心理活動或舉動？
以為要犧牲了,頑強忍受。
靠意志克服，最終得以適應。
很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。
緊張擔心，通過觀察判斷應該沒事。
不知道怎么回事，感到緊張，重視這個過程。
2.楊利偉給你留下了什么印象？讀完課文，你有什么感想？
從文中我們可以看到楊利偉堅韌、一絲不茍、不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來的中國載人航天精神，是中華民族實現(xiàn)偉大復興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財富。
作者通過敘述乘神五到太空遨游一日的觀察與體驗，表現(xiàn)了可貴的探險精神與實事求是的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，在字里行間流露出對祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛之情。
楊利偉在太空中的一句話：“飛船飛行正常，我自我感覺良好，我為祖國驕傲！”蘊含著作者對祖國航天科技強大的自豪，也道出了一個中國航天人面對艱難的太空探險時的樂觀、鎮(zhèn)靜的情懷。
1.《太空一日》選自 。作者楊利偉，中國載人飛船工程首飛航天員。一級飛行員。中國進入太空的第一人。被授予“ ”榮譽稱號，并獲“航天功勛”獎章。
A.對學習和生活中碰到的諸多難題，她都應付自如。B.我們對此人的底細一目了然。C.我們穿梭在忙碌的布展現(xiàn)場，一幅幅城市風情畫讓人應接不暇，耐人尋味。D.有人說：“生活提高了，生產(chǎn)就會提高。”這真是本末倒置的說法。
【解析】“一目了然”指一眼就看得很清楚?！暗准殹币话阋{(diào)查以后才能清楚，用在這里不太恰當，可以改成“一清二楚”。
2.下列成語運用不恰當?shù)囊豁検牵? ）
上聯(lián):英雄飛太空,國人興奮下聯(lián):　　　　　　　　　
3.楊利偉首飛太空,圓了中國人的千年飛天夢。某報舉辦了一個征聯(lián)活動,上聯(lián)是“英雄飛太空,國人興奮”,請你圍繞這一事件對出下聯(lián)。
閱讀課文第一部分，思考：
1.“幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸氣”，表達了怎樣的內(nèi)容有怎樣的表達作用？明確：突出了火箭發(fā)射時溫度極高，為下文寫作者的緊張作鋪墊。2.“整個人收縮得像一塊鐵”，運用了哪些修辭手法？有怎樣的表達效果？明確：比喻、夸張。
突出表現(xiàn)了楊利偉的高度緊張。
3.請用簡練的語言概括作者情感的變化：明確：緊張——放松——非常痛苦——難以承受——解脫痛苦——輕松和舒服——激動得說不出任何話來。4.“意外出現(xiàn)了”，“意外”指什么？這句話有怎樣的表達作用？明確：“意外”指：共振以曲線形式變化著，楊利偉痛苦的感覺越來越強烈。表達作用：引起下文，吸引讀者注意。
5.“地面的工作人員也陷入了空前的緊張中”的原因是什么？明確：由于飛船傳回來的畫面是定格的，楊利偉整個人一動不動，眼睛也不眨，大家都擔心他是不是出了什么事故。6.讀了“我以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”的原因嗎？（用文中語句回答）共振以曲線形式變化著 ，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。
這一段屬動作描寫和語言描寫?！按舐暫啊薄肮恼茪g呼”是動作描寫，表現(xiàn)大家看到“我”安然無恙時的激動、興奮之情，以及戰(zhàn)友之間的深厚情誼。簡短的語言描寫，真實地再現(xiàn)了楊利偉脫險后人們?nèi)玑屩刎摰男那椤?br/>7.試分析15段運用的描寫方式及其作用。
1.“飛船飛行的速度比較快，經(jīng)過某省、某地乃至中國上空的時間都很短，每一次飛過后，我的內(nèi)心都期待著下一次。”作者為什么期待著下一次？明確：作者熱愛祖國，期待下一次能將祖國看得更清楚一些。2.“我曾俯瞰我們的首都北京……那里有我的戰(zhàn)友和親人?！保?3段）表現(xiàn)了楊利偉對祖國、對戰(zhàn)友、對親人的愛。3.“但是，我沒有看到長城?！边@句話表達了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者怎樣的精神？明確：心情：希望看到長城但沒有看到的遺憾心情。精神：實事求是的科學精神。
閱讀課文第二部分，思考：
4.在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒有看到長城，卻為何要寫它？（1）可以準確判斷各大洲和各個國家的方位；（2 ）祖國的各個省份我大都看到了；（3）還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過。 因為“有個流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗證這個說法”，通過本次觀察，說明那些說法并不科學，從而表現(xiàn)出作者嚴謹?shù)目茖W精神。
1.“作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒有預案的情況還有許多?！边@句話有怎樣的表達作用？明確：從結(jié)構(gòu)來說總領下文內(nèi)容，從內(nèi)容來說，表達了首飛的航天員會遇到許多沒有預料到的危險。
閱讀課文第三部分，思考：
2.“對航天員的最基本要求是嚴謹”，在本部分哪些地方表達了楊利偉的嚴謹？明確：靠意志力克服“本末倒置”的錯覺。想像自己在地面訓練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個適應過程。給“神舟六號”和“神舟七號”的航天員講會產(chǎn)生怎樣的錯覺和怎樣克服這種錯覺。對于神秘的敲擊聲采取實事求是的態(tài)度。
1.“讓我緊張以致驚慌的卻另有原因”，這個原因是什么？明確：誤認為舷窗的玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋。2.“其實最折磨人的就是這段過程了”，“這段過程”指的是什么？明確：拋開降落傘蓋，并迅速帶出引導傘。3.“那一刻四周寂靜無聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象”（66段）這句有何作用？明確：環(huán)境描寫，寫出了“我”經(jīng)歷生死攸關(guān)后內(nèi)心的平靜、沉著。 4.“外邊來人了”，這句話有怎樣的表達作用？明確：以之結(jié)尾，嘎然而止，令人回味；寫出了“神五”飛天取得成功，寫出了作者放松的心情。
閱讀課文第四部分，思考：
5.“神秘的敲擊聲”這一部分其實寫了在太空中哪兩個“突發(fā)的、原因不明的、沒有預案的情況”現(xiàn)象？（1）都會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯覺；（2）時不時會出現(xiàn)神秘的敲擊聲。6.“歸途如此驚心動魄”這一部分中，令“我”“驚心動魄”的事情是什么？返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，外邊可是1600—1800℃的超高溫度。
7.你認為“神舟五號”的成功發(fā)射及返回對我國有怎樣的重大的意義？
“神舟五號”的成功發(fā)射和勝利返回，標志著我國成為俄、美兩國之后第三個進入太空的國家。這是我國經(jīng)濟實力、科技實力及綜合國力強大的象征，是我們偉大的祖國日益強大的標志，是中國人民對世界做出的巨大貢獻，也是我國將為世界和平與發(fā)展做出更多努力的強大基礎。
本文通過敘述我國第一艘載人航天飛船“神舟五號”飛船在“太空一日”的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者沉著果斷、不怕犧牲、勇于克服困難的精神品質(zhì)，說明了航天員工作的危險性、艱巨性，抒發(fā)了作者熱愛航天事業(yè)、熱愛祖國的感情及勝利歸來的自豪之情。
1.文本里有三處提到了國外航天員，找出來，讀一讀。
講的是“我詢問過國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿的證據(jù)說看到了什么(在天空里，看地球上的人工建筑)”；
談的是“估計在我之前遨游太空的國外航天員會有類似體會（‘本末倒置'的錯覺），但他們從未對我說起過”；
寫的是“我后來問過俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講這個過程(拋傘受折磨)，擔心新手們害怕”。
2.重點研讀第二處與第三處，思考楊利偉與外國航天員在給“新人”傳授航天經(jīng)驗時，有何不同？
①國外航天員不講“本末倒置”的“類似體會”，而楊利偉卻給“神六”“神七”“仔細講過”，讓其“已有心里準備”，而且“飛船艙體也經(jīng)過改進”；俄羅斯航天員“從不給”“新人”講“拋傘折磨”的過程，“擔心新手們害怕”，楊利偉“回來卻講了”，“讓他們有思想準備”“不用緊張”“很正?！?。
②對航天探險遇到的相同問題，中外航天員用不同的方式與“新人”交流，實際上折射出了中外文化、思維的差異，楊利偉用自己的體驗告知“新人”，是詮釋著中國傳統(tǒng)文化的“仁”與“義”；外國航天員的“從不給”，實質(zhì)是西方個性體驗與“自由”價值觀的蘊涵。
找出文中一些運用了修辭手法的語句，說說其表達效果。①我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵?！\用比喻的修辭手法，形象地刻畫出了剛起飛時“我”緊張得全身肌肉極度僵硬的情形。②開始時飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還要平穩(wěn)。——運用對比的修辭手法，用人們熟悉的感覺，形象地寫出了飛船剛升起時的平穩(wěn)狀態(tài)，可感易懂。
③痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。——“五臟六腑似乎都要碎了”運用夸張的修辭手法，形象地寫出了共振變化帶給“我”的極度痛苦的感受。這種痛苦是一個長期接受嚴苛訓練的宇航員都“幾乎無法承受”的，可見其痛苦程度之深，令讀者不禁為楊利偉捏了一把汗。④在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋……—采用比擬修辭手法，以“棉絮狀”比擬不明物體形狀，以“米粒”“指甲蓋”比擬物體的大小，形象具體，便于讀者感知了解。
例子：“不知道那是些什么，我認為那些也許是灰塵，高空可能不那么純凈，會有一些雜質(zhì)，也可能是太空垃圾。那些物體懸浮在飛船外面，我無法捕捉回來，我至今還沒弄清那到底是些什么?！?br/>“我認為”“可能”“至今”能否去掉？請說出理由。
“我認為”，是強調(diào)了這是作者自己一人的看法和推斷；兩個“可能”是楊利偉自己的推斷和估計，說得留有余地，不顯得絕對；“至今”是從時間上限制了“弄清”“謎底”，也不排除以后會“真相大白”的；這些語言用詞較講究、準確。
(1)請找出文本中有感嘆號的句段；(2)討論這些感嘆號各有什么不同作用。
例句①“神舟五號”的起飛過程里，當楊利偉“?！毖蹠r，“指揮大廳有人大聲喊道：‘快看啊，他眨眼了，利偉還活著！'所有的人都鼓掌歡呼起來?！睏罾麄ピ谔罩械谝淮蜗虻孛鎴蟾骘w行狀態(tài)，“‘神舟五號’報告，整流罩打開正常！”。兩處感嘆號，是在對話處出現(xiàn)的，面對地面人員的激動與驚喜的語氣，楊利偉的報告回答，雖激動，但不失穩(wěn)重。
②“外面高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！過載也能承受！”等多處。這是楊利偉的心理活動，這些感嘆號的運用，強烈地體現(xiàn)出作者在天空探險的過程里，勇敢、樂觀的精神。文本的最后，也有感嘆號的運用，“我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！”。這也是作者的心理活動，凸顯出了楊利偉順利返航極度的欣喜。
總結(jié)：這些感嘆號，不外乎兩類：一是語言說話處的強烈感情，二是心理活動、認識看法的強烈情感。
擬聲詞，也叫象聲詞，即摹擬事物實在聲音的詞，在句子中恰到好處地運用象聲詞,能生動形象地表現(xiàn)事物的特點、人物的心情、動作的狀態(tài),使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,產(chǎn)生身臨其境的感覺。在語言的推敲中，本文的幾個擬聲詞也不能放過，其運用也準確形象。
“很難準確描述它，不是叮叮的，也不是當當?shù)?，而更像是用一把木頭錘子敲鐵桶，咚……咚咚……咚……”（36段） “這是一個劇烈的動作。能聽到‘砰’的一聲，非常響，164分貝”（58段） “飛船距離地面1.2米，緩沖發(fā)動機點火。接著飛船 ‘嗵'的一聲落地了”。（63段）
這些紅色擬聲詞的運用，沒上太空的讀者讀后，也能夠從聽覺上感受到太空探險的神奇、刺激，身臨其境不言而喻，同時也體現(xiàn)了楊利偉嚴謹、科學的態(tài)度。
（1）以第一人稱敘事。 作為自傳，本文采用了第一人稱敘事的方式，一邊敘述火箭升空、航行和歸航的過程，一邊融合描繪自己的身心感受，將所見、所聞、所感融于一體，增強了敘述內(nèi)容的真實感，給讀者以身臨其境的感受。
（2）小標題式結(jié)構(gòu)。 從整體敘事看，文章采用的是縱式結(jié)構(gòu)，以事情發(fā)展的順序（或飛船升空、航行、歸航的時間先后順序）來講述經(jīng)歷。每一部分都設置了簡明扼要的小標題來提示內(nèi)容，層次分明，重點突出，讓讀者對課文內(nèi)容有更明晰的把握。
（3）語言準確，生動嚴謹。 本文巧妙地將科學性和文學性結(jié)合起來，敘述生動而不失嚴謹。如“開始時飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還要平穩(wěn)”，用人們熟悉的感覺生動形象地寫出了絕大多數(shù)人無法體驗到的飛船升空的感覺，通俗易懂。再如“人體對10赫茲以下的低頻振動……一個大約6G的負荷上”，運用具體的數(shù)據(jù)，解說了人體內(nèi)臟感受到的共振負荷，用語嚴謹精準，深入淺出地向讀者普及了高深的科技知識。
（4）敘述中穿插說明。
這篇課文展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷，從表達方式上來看以敘述為主，但行文中也穿插了一些說明性的文字。如課文第二部分“我看到了什么”中的前三段文字，運用了說明性的文字。
楊利偉是2003年度感動中國十大人物之一，請你給楊利偉寫一段頒獎詞。 那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。
2008年12月,“神舟7號”載人航天飛行代表團與香港學生真情對話時,有一位學生問了航天員景海鵬這樣一個問題:“叔叔,您不怕死嗎?”根據(jù)本文閱讀所得,請你代替航天員景海鵬作出回答。
(1)作為一名中國宇航員，我知道我肩負著國家的使命和責任,為國犧牲死而無憾。(2)就當時的情景來看,那自然是怕的。見不到自己的親友,看不到美好的未來,我相信每個人都會怕。但是，如果我的犧牲是有意義的,能為祖國航天科技鋪路,就不會那么怕了。在國家需要我的時候,我會挺身而出。
同學們已經(jīng)真切地體會到了航天員的勇敢和無畏。那景海鵬叔叔當時是怎么回答的呢?
“叔叔,您不怕死嗎?”確實是一個很難回答的問題。當時,景海鵬說:“小朋友你怕死嗎?”孩子笑了。景海鵬又說:“看來小朋友你怕死,你的伙伴們也怕死。因為生命只有一次，對誰來說都是最寶貴的。叔叔跟大家一樣,都是普通人,也不是什么“鋼鐵俠”,一樣怕死。但這個世界上,有很多事情值得我們用生命置換,比如我們從事的航天員這個職業(yè),這份職業(yè)值得我們用生命去置換?！备兄x這些敢于用生命上天摘“星”的英雄們,在人類還沒有達到讓每一個個體都有探索太空的機會時,我們得以有幸窺見外太空的瑰麗和壯美。
這篇文章展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷，敘述了“我”在飛行過程中所遭受的痛苦、緊張和意外及“我”當時的心理活動和舉動，表現(xiàn)了航天員不懼困難，敢于挑戰(zhàn)的精神和嚴謹、科學的態(tài)度。
閱讀“作為首飛的航天員，'出現(xiàn)這個聲音別害怕，是正?，F(xiàn)象。'”回答下列問題。
1.給選文擬一個小標題。 2.選文第一段的作用是什么？ 3.選文寫了哪些突發(fā)的事件？作者當時的心情和反應是怎樣的？
神秘的敲擊聲（或突發(fā)事件）
內(nèi)容上，簡要交代寫作的內(nèi)容——突發(fā)事件或神秘的敲擊聲；結(jié)構(gòu)上，總領下文。
事件：“本末倒置”的錯覺和神秘的敲擊聲。心情和反應：①產(chǎn)生錯覺時，作者只能完全靠意志克服這種錯覺。想象自己在地面訓練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，以給身體一個適應過程。幾十分鐘后，作者終于調(diào)整過來。②聽到敲擊聲時，鑒于飛船的運行一直很正常，作者并沒有向地面報告這一情況。但他還是很緊張，因為第一次飛行，生怕哪里出了問題。每當響聲傳來的時候，他就趴在舷窗那里，邊聽邊看，試圖找出響聲所在，卻未能發(fā)現(xiàn)什么。
4.回到地面后，作者匯報了那些突發(fā)情況了嗎？從哪里可以看出？ 5.選文中反映出了作者的哪些品質(zhì)？
匯報了。產(chǎn)生錯覺：讓航天員做好心理準備；飛船艙體改進，內(nèi)壁上下刷著不同的顏色等。敲擊聲：技術(shù)人員反復模擬，但未找到原因；讓航天員做好心理準備，不再害怕等。
頑強的毅力，認真求實的科學精神，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和大公無私的高貴品質(zhì)。
1.緊扣《太空一日》的主要信息，請用“遨游”“俯瞰”“嚴謹”“驚心動魄”寫一段話。
2.將本文改寫成為一篇簡短的新聞報道，100字以內(nèi)。