初中語文井岡翠竹完美版教學(xué)課件ppt

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1.體會作者通過豐富的聯(lián)想，在對井岡翠竹的描繪中寄托的思想感情。2.體會作者是如何運用生動形象的語言寫景狀物、傳達心志的。3.體會作者的心志，學(xué)習(xí)和發(fā)揚井岡山精神。
①理清文章思路。②找出文章中心句。
井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。
開篇點題，簡潔明了，惜墨如金。林海茫茫，“最使人難忘”的卻是毛竹，飽含感情，意味深長，引出下文。
從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。 到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的 看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。
它們不僅別有一番婀娜多姿的神韻，而且有“革命的竹子”之稱。革命斗爭時期，它們被用來搭帳篷、做梭鏢、吹風(fēng)生火、盛水蒸飯、挑擔送糧，還被削成竹釘抗擊白匪，立下了赫赫戰(zhàn)功。
寫毛竹的“神采”，點明井岡翠竹是革命的竹子。
寫井岡翠竹在革命斗爭時期的“神勇”。
第三部分(10—12)
寫井岡翠竹在社會主義建設(shè)時期的“新貢獻”。
井岡山的竹子，是革命的竹子！
請自由讀課文5-7自然段，想想井岡山竹子的革命功績表現(xiàn)在哪些地方？
想一想：作者為什么說“井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹”？
是的，當年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的翠竹呢？用它搭過帳篷，用它做過梭鏢,用它當罐盛過水、當碗蒸過飯，用它做過扁擔和吹火筒，在黃洋界和八面山上，還用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹釘當武器了，然而誰又能把它們忘懷呢？
第5段總寫,鋪敘井岡山的毛竹在革命戰(zhàn)爭年代的豐功偉績。
你看，那邊山路上走來了兩位老表，一人提著一只竹子筒……“天天吃南瓜，革命打天下！” 你看那毛竹做的扁擔，多么堅韌，多么結(jié)實，再重的擔子也能挑得起……走過漫漫長途，一直挑到北京城。
6、7兩段分寫,詳寫井岡山的毛竹在革命戰(zhàn)爭年代作為竹筒和扁擔作出的巨大貢獻。
1.說說“再重的擔子”指什么?
明確：指“一副關(guān)系著全中國人民命運的重擔”。
2.為什么“再重的擔子也挑得起”？
3.如何理解“漫漫長途”？
明確：井岡山人冒著生命危險，歷盡千辛萬苦，一直到革命的最后勝利，憑的是堅韌不拔、堅貞不屈的精神，井岡山的竹子也是如此——
血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。（敵人抓不到革命者，最后燒山了，那些竹子呢？）毛竹年年長，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。（毛竹年年長，怎樣生長? “綠”說的是長得青翠，富有生機，想象一下，那是怎樣的一番景象？）　　　　小結(jié)：這是在寫竹子嗎？不，這不僅是寫竹子，更是井岡山人頑強不屈精神的真實寫照。
讀第8、9自然段，哪些地方表現(xiàn)出竹子前仆后繼，堅貞不屈的精神？用“——”畫出來。
在革命戰(zhàn)爭年代，井岡翠竹建立了不朽的功勛，20年過去了，井岡山換了人間，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，他仍然發(fā)揮著非常重要的作用。自由讀11自然段，畫出表現(xiàn)井岡翠竹作用的句子。
設(shè)問：竹子，你快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，帶去井岡山人的風(fēng)格吧！讀了課文，你知道井岡山人的心愿是什么嗎?他們又有著怎樣的干勁和風(fēng)格呢？
明確：井岡山人不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會主義、共產(chǎn)主義大廈獻出一切。他們像就那翠竹，永遠那么青翠，永遠那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭。他們是當之無愧的英雄！　　　　
同學(xué)們讀“閱讀提示”第1段：文章運用了寓情于物的寫法，看看作者是怎樣通過豐富的聯(lián)想，把竹和人、過去和現(xiàn)在、井岡山和全國自然而巧妙地聯(lián)系起來的，體會寄寓其中的思想感情。
第2段：井岡翠竹修直挺拔似崗哨，密密麻麻似奇兵，出世不久卻也亭亭玉立，別有一番神采。這就把竹子與井岡山人聯(lián)系了起來。
第5段：作者由滿山的翠竹聯(lián)想到了“當年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們”，想起當年毛竹的用途、毛竹的貢獻。這段明寫毛竹，暗寫井岡山人民，寫他們的戰(zhàn)斗生活，寫他們的豐功偉績。
第6段：作者由老表手中的竹筒聯(lián)想到硝鹽罐，聯(lián)想到竹筒飯的清香，由竹筒飯聯(lián)想到老鄉(xiāng)們冒著生命危險給山上的紅軍送糧送飯的情景，由送糧聯(lián)想缺糧，聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士“天天吃南瓜，革命打天下”。作者描繪了軍民魚水情深的圖畫，展示了革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
第7段：作者由運糧聯(lián)想到運糧用的扁擔，聯(lián)想到毛委員、朱軍長等老一輩無產(chǎn)階級革命家，把中國革命的重擔從井岡山一直挑到北京城的歷史。體現(xiàn)了官兵一致的優(yōu)良傳統(tǒng)，顯示了老一輩無產(chǎn)階級革命家的責(zé)任擔當。
第8、9段：寫毛竹“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，同時也是在寫井岡山人民。紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移后，井岡山人民在白色恐怖中，面對敵人，頑強斗爭，毫不妥協(xié)，對人民子弟兵日夜盼望、深切懷念。
第10—12段：作者寫“井岡山終于換了人間”后，黨和人民開發(fā)這座“萬寶山”的情景。由過去寫到現(xiàn)在，又由井岡山聯(lián)想到了全國“多少工地……多少城市和農(nóng)村”，贊揚了新一代井岡山人為社會主義建設(shè)戰(zhàn)天斗地的精神。
第13段：作者畫龍點睛，將井岡翠竹與井岡山人聯(lián)系起來，贊美了中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。
同學(xué)們讀“閱讀提示”第2段：本文具有濃郁的抒情意味。疑問句、感嘆句、祈使句的大量使用，渲染出高昂的情緒；比喻、排比、反復(fù)等修辭手法的運用，豐富了讀者的想象，增強了語言的氣勢；第二人稱的使用，拉近了與讀者的距離，也極大地增強了文章的抒情性。請仔細閱讀文本，圈點批注，找出相應(yīng)的例句。
兩個比喻，一個擬人，幾個疊詞，生動形象地寫出了毛竹的英姿和磅礴氣勢，飽含喜愛之情。
1.從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。
前后照應(yīng)。都是對井岡翠竹的評論。前者是客觀的引語；后者是作者發(fā)自內(nèi)心的感受，以作者直接對著井岡山的竹子說話的方式歸結(jié)出結(jié)論，抒情味更濃。
2.“井岡山的竹子，是革命的竹子！”井岡山人愛這么自豪地說。井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！
3.是的，當年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的翠竹呢？用它搭過帳篷，用它做過梭鏢，用它當罐盛過水、當碗蒸過飯，用它做過扁擔和吹火筒，在黃洋界和八面山上，還用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹釘當武器了，然而誰又能把它們忘懷呢？
①首尾兩個反問句，以無可置疑的語氣，強調(diào)井岡翠竹將永遠銘刻在人們的心底。前后照應(yīng)，也照應(yīng)了文章開篇的“難忘”。②連續(xù)五個“用它”，構(gòu)成排比，一氣呵成，突出井岡山的竹子在保衛(wèi)紅色政權(quán)過程中用途廣泛，功不可沒。
4.你看，那邊山路上走來了兩位老表，一人提著一只竹筒。這是什么？這不是紅軍的硝鹽罐嗎？要不，是給山頭的紅軍送飯來了吧？這兩只小小的竹筒，能引起老戰(zhàn)士們多少回憶！看見它，就想起了竹筒飯的清香，想起了老表們沖過白匪封鎖線冒著生命危險送上山來的糧食，想起了山上缺糧的年月，紅軍每天每頓只能用南瓜充饑，但是同志們?nèi)匀灰鈿怙L(fēng)發(fā)地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”
①“你看”，呼告，引起讀者注意。②開頭設(shè)問，引起人們的思考。③“這兩只小小的竹筒，能引起老戰(zhàn)士們多少回憶！”感嘆句，歷歷往事涌心頭，感情如潮。④三個“想起了……”，排比，突出了井岡山的鄉(xiāng)親心系子弟、兵奮不顧身的精神，突出了井岡山的戰(zhàn)士樂觀豪邁的精神。
5.血雨腥風(fēng)，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！币坏酱禾?，漫山遍野，向大地顯露著無限生機的，依然是那一望無際的翠竹！
①“青了又黃，黃了又青”，回環(huán)修辭手法，形象地表現(xiàn)了毛竹在歲月的更迭中不斷生長的頑強生命力，余味無窮。②“不向殘暴低頭，不向敵人彎腰”，擬人修辭手法，贊美了井岡翠竹堅韌不拔、頑強不屈的斗爭精神。
③“竹葉燒了，還有竹枝……竹根”，頂真修辭手法，語氣鏗鏘有力，意思層層推進，以竹子來寫井岡山人民對革命無限忠誠、前仆后繼、永不停息的革命精神。④引用白居易的詩句，使毛竹形象熠熠生輝；還加上一個感嘆句，盛贊了井岡山人民頑強的斗志、頑強的生命力。
6.為了搭起滑道，他們翻越了多少陡峭的懸?guī)r絕壁；為了找尋水路，他們踏遍了多少曲折的幽谷荒灘……漫天風(fēng)雪，封住山，阻住路，卻搖撼不了人們的意志，撲滅不了人們心頭的熊熊烈火。風(fēng)雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，為竹滑道修的架在兩座高山之間的竹橋，也在一天比一天往上長。
①“為了……”，對偶、反復(fù)，句式整齊，朗朗上口，突出了井岡山建設(shè)者們所付出的艱辛。②“封住山……心頭的熊熊烈火”，對偶，以風(fēng)雪之大、環(huán)境之惡劣反襯井岡山建設(shè)者堅定的信念、昂揚的斗志。③四個“一天比一天”，間隔反復(fù)，以風(fēng)大雪猛反襯人們干勁沖天、成果之豐。
7.你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？這些青翠的竹子，沿著細長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。井岡山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！快快地去吧！帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧！
①兩個“你看”，反復(fù)，運用第二人稱，拉近了與讀者的距離。②“這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？”疑問句，引起讀者的注意。③“滑下”“轉(zhuǎn)入”“流進”“擠上”“走上”，一連串動詞生動描繪毛竹下山圖，呈現(xiàn)出一派熱火朝天的繁忙景象，盡顯歡悅之情。
④“井岡山的翠竹?。　备袊@句，呼告手法，抒發(fā)對井岡翠竹強烈的喜愛、期待之情，增強感染力。⑤“去吧……也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧”，祈使句，反復(fù)修辭手法，渲染出井岡山人火熱的干勁和對井岡翠竹殷切的希望。
運用第二人稱“你”直抒胸臆，感情充沛。“青翠”對應(yīng)“改色”，“挺拔”對應(yīng)“低頭”。運用反復(fù)、擬人、對偶修辭手法，盛贊井岡翠竹、井岡人民的氣節(jié)和精神。
8.你永遠那么青翠，永遠那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神！
1.寓情于景，托物言志本文以“井岡山的竹子，是革命的竹子”為線索，貫通全文，敘事，抒情，狀物，議論。作者抓住毛竹的本質(zhì)特征，對毛竹展開具體描繪，又通過豐富的聯(lián)想，將井岡翠竹與井岡山人聯(lián)系起來，將二者的過去與現(xiàn)在聯(lián)系起來，筆筆寫竹，又筆筆見人，展示出更廣闊的意境和深遠的思想，恰到好處地表現(xiàn)了井岡山人民的可貴精神。
2.語言凝練，感情真摯本文語言準確凝練。如寫井岡毛竹在革命斗爭中“搭過帳篷”“做過梭鏢”“盛過水”“蒸過飯”等，用富于變化的動詞，準確地將毛竹的作用體現(xiàn)得十分詳盡。本文語言詩化，富有感染力和表現(xiàn)力。運用比喻、擬人、排比、反復(fù)等多種修辭手法，運用感嘆句、疑問句、祈使句等不同句式，運用第二人稱，字里行間浸透了對井岡山毛竹和井岡山人民的深厚感情。
本文敘述和描寫了井岡翠竹在革命斗爭時期的種種用途以及社會主義建設(shè)時期所作出的貢獻，熱情謳歌了井岡山人民的豐功偉績，歌頌了井岡山人民和億萬中國人民艱苦奮斗、不屈不撓的革命精神，不畏強暴、不屈不撓的革命氣節(jié)，表達了作者對井岡山人民的崇敬之情。
1.閱讀文章，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。
（1）毛竹生長旺盛，姿態(tài)各異
（2）翠竹在革命時期的作用，表現(xiàn)井岡山翠竹堅貞不屈、頑強的品質(zhì)
（3）井岡山人民與革命先輩艱苦奮斗的革命精神和堅韌不拔的革命氣節(jié)
（4）走出深山投入新的革命之中，擔負起了建設(shè)祖國的重任
（5）艱苦奮斗、為國奉獻
（6）井岡山人民以及億萬中國人民堅貞不屈、無私奉獻的革命氣節(jié)和革命精神
2.用批注法賞析下面句子的妙處。(至少選擇兩個角度賞析，不少于50字)
風(fēng)雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，為竹滑道修的架在兩座高山之間的竹橋，也在一天比一天往上長。批注內(nèi)容：
運用排比，既寫出了人們和自然緊張激烈的搏斗場面，又突出地表現(xiàn)了井岡山人民的英雄氣概。四個“一天比一天”的間隔反復(fù)，使語句連貫，充滿韻律美。
3.班里舉行閱讀交流會，請你說說以《井岡翠竹》為題有什么作用。內(nèi)容上:突出了文章的主要內(nèi)容，抒發(fā)了作者對井岡山翠竹的贊美之情以及對翠竹所代表的井岡山人民的贊頌之情。結(jié)構(gòu)上，作為線索貫穿全文，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。
面對竹子、青松、梅花、紅蓮、牡丹、向日葵……這類植物時，你是否也會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，也能寫一篇寓情于物的文章呢？