[文化自信]通過課文扇形圖畫、文字內(nèi)容等傳統(tǒng)文化元素,感受并了解中華傳統(tǒng)文化。
[語言運用]圖文對照理解詞語、積累詞語,并能運用。
[思維能力]通過圖文對照,理解詞義。
[審美創(chuàng)造]組織學(xué)生走出校園,觀察春天的事物變化,感受春天的美麗。
【課前解析】
本課為看圖識字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素,插圖以扇形圖畫呈現(xiàn),文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點。圖文對照,便于誦讀,有助于學(xué)生理解詞義、識記字形,感受漢語言文化之美。
[關(guān)注識字]課文需要認讀8個生字,鼓勵學(xué)生運用所學(xué)到的方法和已學(xué)的生字、偏旁展開識字,不斷提高自主識字的能力,培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。運用觀察圖片、短語結(jié)合動作演示等多種方法,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中認讀生字,并通過口頭組詞拓展,理解字詞的意思,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
[關(guān)注表達]本課的插圖是很好的教學(xué)資源,可以引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察,說說圖中的景物,練習(xí)口語表達。
[關(guān)注拓展]
“霜”的認識:寒冷的早晨,地面的氣溫特別低。接近地面的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小冰晶附著在地面或植物上,這就是霜。霜的形成是一個放熱的過程。
【教學(xué)目標】
1.認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭1個偏旁,會寫“春、冬”等6個字。(重點)
2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法,了解詞和短語的意思,了解四季景物的特點,體會四季的美好。(難點)
【課前準備】
字卡、課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.能正確認讀“霜、吹”等8個生字,認識雨字頭1個偏旁,會寫“春、冬、吹”3個字。
2.借助插圖、想象畫面等方法,了解詞語的意思,感受四季不同的特征。
3.在誦讀中積累語言,感受語言的韻律美。
【教學(xué)過程】
一、回憶《四季》,導(dǎo)入題目
1.教師導(dǎo)入:上學(xué)期,我們學(xué)過一首詩《四季》,我們一起來讀一讀吧。這首詩里包含了哪幾個季節(jié)?(出示課件3)
預(yù)設(shè):這首詩里包含了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
教師過渡:今天,我們學(xué)習(xí)的課文便是《春夏秋冬》。
教師相機板書題目(板書:春夏秋冬)。教師領(lǐng)讀題目,學(xué)生跟讀。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“春”“冬”。(出示課件4)
(1)出示生字并認讀詞語“春風(fēng)、春天”“冬雪、冬天”。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“春”字。
①教師講解重點筆畫和注意事項:三橫的最后一橫稍長;撇、捺要舒展,寬度超過最長橫,使整個字保持平衡;下半部分的“日”,寬度與第二橫差不多。
②教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生練寫。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“冬”字。
①教師講解重點筆畫和注意事項:折文要上小下大,橫撇和捺要舒展;下面兩個點要寫在一條豎線上。
②教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生練寫。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.自由讀課文,把字音讀準,圈出難讀的生字,多讀幾遍。(出示課件5)
2.出示生字,教師指名讓學(xué)生讀生字。(出示課件6)
(1)教師引導(dǎo):“霜、降”都帶有“ang”音;“吹、池”都是翹舌音,聲母都是“ch”。
(2)對比讀準“l(fā)”和“r”:“落”的聲母是“l(fā)”,“入”的聲母是“r”。
(3)全班齊讀生字。
(4)男女生分讀。
3.教師引導(dǎo):現(xiàn)在我們請這些生字寶寶回家,大家一起來讀一讀這些短語。(出示課件7)
(1)教師指名讓學(xué)生讀。
(2)全班齊讀。
(3)學(xué)生開火車讀。
三、借助插圖,認讀詞語
1.教師過渡:扇面畫是中國寶貴的傳統(tǒng)藝術(shù)品,看一看課本第一部分的插圖,說一說它們分別代表哪個季節(jié)。
預(yù)設(shè):四幅圖分別代表春、夏、秋、冬。
2.賞圖說話。(出示課件8~12)
(1)出示扇面畫“春”。認讀詞語“春風(fēng)”。
教師引導(dǎo):觀察插圖,你看到了什么?
預(yù)設(shè):柳條綠了;桃花紅了。
(2)出示扇面畫“夏”。認讀詞語“夏雨”。
教師引導(dǎo):觀察插圖,你看到了什么?
預(yù)設(shè):荷葉綠了;雨點落了;荷花開了。
(3)出示扇面畫“秋”。認讀詞語“秋霜”。
①教師引導(dǎo):觀察插圖,你看到了什么?
預(yù)設(shè):葉子紅了。
②學(xué)習(xí)“霜”字?！八笔且粋€形聲字,上面的雨字頭表義,下面的“相”表音,可以組詞為“秋霜、霜雪”。有雨字頭的字大多和天氣有關(guān),比如“雷”“雪”。
③教師相機講解秋霜的形成,加深學(xué)生對秋霜的認識。
(4)出示扇面畫“冬”。認讀詞語“冬雪”。
教師引導(dǎo):觀察插圖,你看到了什么?
預(yù)設(shè):雪花落了;雪人笑了。
(5)用多種形式朗讀詞語。
[設(shè)計意圖]一年級的學(xué)生愛動,識字方法應(yīng)從“趣味”入手,看圖識字、聯(lián)系生活識字等,可以增加趣味性,避免枯燥。
3.觀察詞語,拓展積累。(出示課件13)
教師引導(dǎo):觀察詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生交流討論。
師生總結(jié):這些詞語的結(jié)構(gòu)都是“季節(jié)+景物”。
教師引導(dǎo):四季還有哪些美景?請你照樣子說一說。
預(yù)設(shè):春雨、夏荷、秋楓、冬梅。
四、認讀詞語,發(fā)現(xiàn)詞語結(jié)構(gòu)
出示詞語:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。(出示課件14)
(板書:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄)
1.學(xué)生自由讀,齊讀。
2.教師引導(dǎo):結(jié)合圖片,觀察詞語結(jié)構(gòu),說說自己的發(fā)現(xiàn)。(出示課件15)
師生小結(jié):“吹、落、降、飄”四個動詞都是表示四季事物來到人間的方式。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片,邊讀生字邊做出相應(yīng)的動作。(出示課件16)
4.字理識字。(出示課件17)
教師出示“降”字的字體演變過程,并相機指導(dǎo)。
釋義:左邊是一座土山,沿著山勢向下走,留下一串腳印。本義:從高處向低處走。引申義:降低、落下。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說一說相同結(jié)構(gòu)的短語。(出示課件18)
預(yù)設(shè):荷花開、北風(fēng)吹、燕子飛。
五、指導(dǎo)朗讀,背誦課文
1.指導(dǎo)朗讀:一問一答,讀好停頓。(出示課件19)
什么吹?春風(fēng)/吹;什么落?夏雨/落。
什么降?秋霜/降;什么飄?冬雪/飄。
2.指導(dǎo)背誦。(出示課件20)
結(jié)合圖片,填一填,背一背。
六、指導(dǎo)書寫“吹”字(出示課件21)
1.認讀生字并組詞。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。
(1)“口”小“欠”大。
(2)“欠”的第三筆撇從田字格中心起筆,伸向“口”下方。
七、課堂演練(出示課件22)
第二課時
【課時目標】
1.通過看圖、識字比較等方法,進一步認識“游、池、入”3個生字,會寫“花、飛、入”3個字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.品讀句子,拓展詞語。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固
教師導(dǎo)入:上節(jié)課,我們通過扇面畫欣賞了四季的美景。請大家跟著提示再讀一讀這些詞語。(出示課件23)
二、互動課堂,學(xué)習(xí)字詞
1.出示課本第3頁的插圖。(出示課件24)
教師引導(dǎo):仔細看圖,說說你看到了哪些美麗的景物。
預(yù)設(shè):青草、紅花、游魚、飛鳥。
(板書:青草 紅花 游魚 飛鳥)
2.自由練讀詞語,讀準字音。(出示課件25)
3.學(xué)習(xí)“游”字,結(jié)合動作識字。
[設(shè)計意圖]采用圖文對照和動作演示的方法讀懂詞語的意思。化抽象為形象,增添學(xué)習(xí)樂趣,降低學(xué)習(xí)難度。
4.一問一答,理解詞義。(出示課件26)
青青的小草叫什么?青草。
紅紅的小花叫什么?紅花。
游動的魚兒叫什么?游魚。
飛翔的小鳥叫什么?飛鳥。
5.誦讀詞語,歸類識字。(出示課件27)
出示詞語:青草、紅花、游魚、飛鳥。
學(xué)生讀詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生歸類。
預(yù)設(shè)1:“青草”“紅花”歸為植物類;“游魚”“飛鳥”歸為動物類。
預(yù)設(shè)2:“青草”“紅花”是顏色+名稱的詞語;“游魚”“飛鳥”是動作+名稱的詞語。
6.認讀詞語。(出示課件28)
出示詞語:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。(板書:池草青 山花紅 魚出水 鳥入林)
教師引導(dǎo)學(xué)生拍手讀,讀出韻律感。(出示課件29)
7.認識生字,掌握識字方法。(出示課件30~32)
(1)對比生字“他”和“池”,引導(dǎo)學(xué)生用換偏旁的方法記住“池”字。
(2)看圖識字。出示池子的圖片,引導(dǎo)學(xué)生組詞。
預(yù)設(shè):水池、池塘、小池、池草。
(3)對比生字“人”和“入”,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字的區(qū)別,組詞并認讀:飛入、進入。
三、借助插圖,學(xué)習(xí)短語
1.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片,讀短語說意思。(出示課件33)
池草青:池塘邊的小草青青的。
山花紅:山上的花朵紅紅的。
魚出水:魚兒游出了水面。
鳥入林:鳥兒飛入了樹林。
2.拓展積累:照樣子說短語。
河柳(綠) 羊出(圈)
3.趣味朗讀,讀出韻律美。(出示課件34)
(1)按節(jié)奏劃分讀。
什么青?池草/青。
什么紅?山花/紅。
誰出水?魚/出水。
誰入林?鳥/入林。
(2)拍手讀。
4.指導(dǎo)背誦。(出示課件35)
(1)結(jié)合圖片,填一填,背一背。
(2)同桌互背。
四、指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”
1.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“花”。(出示課件36)
上下結(jié)構(gòu)。草字頭要寫得扁一些,兩個豎向筆畫寫得短,略向里斜。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“飛”。(出示課件37)
橫斜鉤的橫稍平,斜要緩,滑到下面往上勾;撇、點像長在小鳥背上的翅膀,要相接,但要防止連筆寫。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“入”。(出示課件38)
撇、捺要舒展,撇低捺高,捺的起筆要微微往下壓,與撇在較高的位置相碰。收筆要在一條水平線上。
五、梳理結(jié)構(gòu),課堂演練
1.梳理結(jié)構(gòu)。(出示課件39)
2.課堂演練。(出示課件40、41)

相關(guān)教案

小學(xué)語文新部編版一年級上冊開學(xué)第一課《我上學(xué)了》核心素養(yǎng)導(dǎo)向教案（2024秋）：

這是一份小學(xué)語文新部編版一年級上冊開學(xué)第一課《我上學(xué)了》核心素養(yǎng)導(dǎo)向教案（2024秋），共6頁。教案主要包含了教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)過程，教學(xué)延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語文紅樓春趣優(yōu)秀教案設(shè)計：

這是一份語文紅樓春趣優(yōu)秀教案設(shè)計，共4頁。

小學(xué)語文人教部編版一年級下冊春夏秋冬第一課時教案及反思：

這是一份小學(xué)語文人教部編版一年級下冊春夏秋冬第一課時教案及反思，共5頁。教案主要包含了年級等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

一年級下冊1 春夏秋冬教學(xué)設(shè)計

一年級下冊1 春夏秋冬教學(xué)設(shè)計
語文人教部編版1 春夏秋冬教案及反思

語文人教部編版1 春夏秋冬教案及反思
人教部編版一年級下冊1 春夏秋冬教案

人教部編版一年級下冊1 春夏秋冬教案
人教部編版一年級下冊識字（一）1 春夏秋冬教學(xué)設(shè)計

人教部編版一年級下冊識字（一）1 春夏秋冬教學(xué)設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級下冊（2024）電子課本 新教材

1 春夏秋冬

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部