人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊13.4 *樹和天空精品教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

關(guān)于“樹”的詩句，你能想起哪些呢？
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
——岑參《白雪歌送武判官歸京》
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。——賀知章《詠柳》
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
——劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
今天，我們一起欣賞特朗斯特羅姆榮獲諾貝爾文學(xué)獎的詩歌——《樹和天空》，這首詩里的“樹”給我留下了深刻的印象，希望你也會喜歡！
活動一：查資料，介紹朗誦篇目
作者簡介：特朗斯特羅姆（1931－2015），瑞典詩人，1954年發(fā)表詩集《17首詩》，轟動詩壇，他一生共發(fā)表詩歌 200余首，在2011年獲得諾貝爾文學(xué)獎，理由是“他以凝練、簡潔的形象，以全新視角帶我們接觸現(xiàn)實”。他善于從日常生活入手，把有機(jī)物和科學(xué)結(jié)合到詩中，把激烈的情感寄于平靜的文字里，被譽(yù)為“當(dāng)代歐洲詩壇最杰出的象征主義和超現(xiàn)實主義大師”。
寫作背景：1931年4月15日，特朗斯特羅姆出生于斯德哥爾摩。三歲時，父母離婚，和母親一起在斯德哥爾摩長大。而斯德哥爾摩群島上的環(huán)境是他詩歌的一個重要起點。他很早就對地理和科學(xué)，特別是昆蟲學(xué)產(chǎn)生了興趣。十幾歲時，對藝術(shù)表現(xiàn)出興趣，開始彈鋼琴，并很快接觸詩歌。在他的詩中，生活世界與大自然向來關(guān)系密切，無須附加理智的連接，生活世界本身就是自發(fā)地發(fā)生的、具有大自然特征的顯現(xiàn)過程；自然本身就需要一個世界才能來照面，自然立足于存在的實體，共在于人們生存的世界，與人們神秘的想象力。
解題：《樹和天空》言簡意賅，點明了詩歌的寫作對象。同時，“天空”為“樹”提供了背景，意象鮮明，給讀者提供了無限的想象空間。
活動二：朗讀詩歌，體悟情感
播放朗讀音頻后，齊讀詩歌。
請同學(xué)們分享初讀感受：畫面感很強(qiáng)
第一部分（第1節(jié)）描寫、感受一棵在雨中走動的樹，呈現(xiàn)出“樹和天空”的動態(tài)畫面。
第二部分（第2節(jié)）描寫、感受一棵在夜晚中安靜的樹，營造了朦朧、靜謐、神奇的意境。
研讀第一節(jié)
1.第一節(jié)中，詩人運(yùn)用什么手法？賦予樹什么特點？
擬人和想象：“走動”“匆匆走過”“有急事”“汲取”。賦予樹以人的動作，人的情態(tài)，并且寫出陰雨下，樹努力汲取生命，積極上進(jìn)、努力成長的特點。
2.詩中的“揮灑的灰色”“果園里的黑鸝”分別對應(yīng)著什么？
①“揮灑的灰色”可以對應(yīng)著自然界中或生命歷程中的各種突如其來的事件或者變故?！坝晖Ｐ眲t指事件或變故過去后，“樹”停下腳步，在晴朗的夜晚閃現(xiàn)，坦然面對，靜享生命。
②“果園里的黑鸝”是一個勇敢接受自然挑戰(zhàn)與生命挑戰(zhàn)的戰(zhàn)士，它積極、樂觀，懂得享受自然與生命的每一種賜予。
小結(jié)：“樹”能行動（“走”），有計劃（“有急事”），有生命的自覺（“汲取”“等待”）?！坝辍笔腔疑?、傾灑的，但“樹”絕不消沉，它在突破雨“傾灑的灰色”的局限，一直在行走，“汲取雨中的生命”，獲取身旁所有可能的力量。
研讀第二節(jié)
3.第二節(jié)中樹有哪些特點？
“停下腳步”“挺拔地靜閃”“等待”
4.樹為何“停下腳步”？
樹在積蓄力量，等待進(jìn)一步成長的契機(jī)。靜閃是多么美好的狀態(tài)，枝葉光亮，生命在閃耀，此刻的安靜是堅韌的力量。
5.詩的最后寫樹與“我們”都在等待“雪花在空中綻開”，那么，“雪花”在這里有什么寓意？
“雪花”在這里有著豐富的含義。作為冬天的象征，它預(yù)示著寒冷，然而它又恰恰突顯生命的強(qiáng)大意志。另外，“雪花”也象征著一個潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利，擺脫了欲望和俗物的牽絆，萬物融合無間、和諧共存的世界。
小結(jié)：
解析：“樹”在“雨中走動”“匆匆走過”“有急事”“汲取雨中的生命”，充溢著生命的搏擊與律動，啟示著自然間一種積極向上的活力。
而當(dāng)“雨歇了”，它反而安靜下來，“在晴朗的夜晚挺拔地靜閃”。“樹”在“雨”中的動與靜，其實是“樹”穿越風(fēng)雨，突破生活的束縛、局限，最終它在晴朗的夜空“挺拔”屹立。
最后等待空中雪花的綻放，意味著對美好的期待，但必須經(jīng)受得住嚴(yán)寒，雪才能從天空中降落，綻放美麗。雪花綻放也可以說是生命意志的價值呈現(xiàn)。
6.讀了《樹和天空》這首詩，你能寫下幾條自己的聯(lián)想或感悟嗎？
①世間萬物平等，我們并不比一棵樹更高貴。在樹的眼里，我們也許才是一棵“樹”。
②換一個視角觀察和思考人、人生、世界和宇宙，會得到一種新奇的感受，讓自己的思想和靈魂更充盈。
③像一棵樹那樣忙碌地拼搏奮斗是一種美，而在人生旅途中暫時停下來，駐足靜觀與默想，等待“雪花”綻開的美妙，也是人生的一種美好體驗。
主旨?xì)w納：這首詩歌主要探討自我與周圍世界的關(guān)系?！皹渑c天空”的關(guān)系，也就寓示著存在與無限、與永恒的關(guān)系?！拔覀儭毕嗷リP(guān)愛與扶持著，既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時又對“天空”懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。
教師寄語：
真正健全的生命懂得享受自然的每一種賜予。陽光普照也好，陰晴雨雪也好，只要我們擁有對生命的樂觀與歡愉，擁有對圣潔的期許，我們就擁有樹的“挺拔”和天的“廣闊”。
朋友們，請你把持對未知的渴求，對美好的駐足，以及對生命的驚嘆。讓我們最后齊讀詩歌，致敬經(jīng)典！

課題
統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊
第四單元《樹和天空》
課型
新授課
課時
1課時
教材分析
這首詩歌主要探討自我與周圍世界的關(guān)系?！皹渑c天空”的關(guān)系，也就寓示著存在與無限、與永恒的關(guān)系。“我們”相互關(guān)愛與扶持著，既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時又對“天空”懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解特朗斯特羅姆的創(chuàng)作成就及其在世界文學(xué)史上的地位。
2、體會詩歌的寫作特色，如奇特的想象、鮮明的意象、朦朧的意境等。
3、挖掘詩歌隱含的深刻意蘊(yùn)，并由此感悟出社會人生的哲理、真諦。
教學(xué)重點
挖掘詩歌隱含的深刻意蘊(yùn)，并由此感悟出社會人生的哲理、真諦。
教學(xué)難點
體會詩歌的寫作特色，如奇特的想象、鮮明的意象、朦朧的意境等。