①這首詩歌想象十分奇特，意境似乎也有點兒朦朧，仿佛關(guān)聯(lián)著多方面的主題，如自然的生生不息、人與自然的關(guān)系、生命的奇跡等；但又很難解讀，不好把握。
②在閱讀這首詩歌的時候，不要逐字逐句推敲索解，而要運用想象，嘗試進(jìn)入詩歌所創(chuàng)造的那個奇異的世界。嘗試感悟“在雨中走動”的樹，“在空中展開”的雪花，所營造特殊意境。
素養(yǎng)目標(biāo)
1.了解特朗斯特羅姆的創(chuàng)作成就及其在世界文學(xué)史上的地位，了解詩歌的寫作背景。
2.體會詩歌的寫作特色，如奇特的想象、鮮明的意象、朦朧的意境等。
3.了解詩歌的思想內(nèi)容，體會詩歌的多元主題，如自然的生生不息、人與自然的關(guān)系、生命的奇跡等。
重難點
鑒賞詩歌選取的獨特意象，思考詩歌所探索的自然、人、生命等主題。
課堂環(huán)節(jié)
情景導(dǎo)入
你見過在雨中行走的樹嗎?你看到過雪花在空中綻放嗎？你對這個世界的想象，開始于什么時候？又在何時，停止了？也許，這種思考，本應(yīng)貫穿我們的一生。今天，讓我們帶著這樣的思考，走近特朗斯特羅姆的《樹和天空》。
環(huán)節(jié)一：知人論世
1.了解作者
特朗斯特羅姆（1931-2015），瑞典詩人，同時，他也是一位心理學(xué)家。他被譽為“20世紀(jì)最后一位詩歌巨匠”。
他1954年發(fā)表詩集《17首詩》，轟動詩壇。
他于2011年獲得諾貝爾文學(xué)獎，理由是“他以凝煉、簡潔的形象，以全新視角帶我們接觸現(xiàn)實”。
他善于從日常生活入手，把激烈的情感寓于平靜的文字里，被譽為“當(dāng)代歐洲詩壇最杰出的象征主義和超現(xiàn)實主義大師”。
他總能用詩歌感動生活，撫慰浮躁中渴望寧靜的內(nèi)心。
拓展：
自然觀念
托馬斯·特朗斯特羅姆詩歌用平凡的意象展示神秘性與生命力，描繪了一幅至幻至美的宇宙世界圖景。他詩中的世界圖景有印記著北歐奇異怪美的自然圖景，也有工業(yè)文明入侵之下的工業(yè)圖景，還有在現(xiàn)代主義社會浪潮下的展現(xiàn)出來的社會圖景。在對每一個圖景的描繪中，都體現(xiàn)著詩人面對現(xiàn)代社會做出的深刻思考與抵抗救贖。藉由詩歌，詩人試圖做一個祛魅社會的“返魅者”。
2.相關(guān)背景
《樹和天空》出自詩集《完成一半的天堂》。詩集《完成一半的天堂》發(fā)表于1962年。在1960年到1966年期間,特朗斯特羅姆的事業(yè)被分為鮮明的兩部分:一面是心理醫(yī)生,另一面則是年輕而富有名氣的詩人。特朗斯特羅姆所處的時代,雖然在他的近鄰以至整個世界發(fā)生了許多驚天動地的事情,但瑞典是一個中立國家,長期以來政治穩(wěn)定,社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn),人們過著悠閑的“福利生活”。他有足夠的時間面對大自然——波羅的海的島嶼、落日、船帆,瑞典的車站、村莊、樹林、雪橇等等——沉思,因而他的詩歌有著某種東方式的頓悟色彩,而意象的新奇,來自他的難度寫作理念和在藝術(shù)上不懈的努力。
3.解題
①樹、天空，詩歌中的主要意象。
②同時，“天空”為“樹”提供了背景，意象鮮明，給讀者提供了無限的想象間。
環(huán)節(jié)二：初讀感悟
1.明確字音。
汲?。╦í） 黑鸝（lí） 瞬息（shùn） 綻開（zhàn）
2.解釋詞語。
汲?。何?；攝取。
瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。
任務(wù)活動一 因聲求氣，吟詠詩韻
任務(wù)說明：朗誦是一門有聲語言藝術(shù)。這種有聲語言藝術(shù)屬于二度創(chuàng)作，朗誦者通過對作品的理解和情感的表達(dá)，把文字作品轉(zhuǎn)化為帶有音韻美的再創(chuàng)作的有聲語言形式。在朗誦時，可以深刻體會作者的生活環(huán)境、心理特征、思想感情等，陶冶了朗誦者的情操，同時也給聆聽者美的享受，引起共鳴。
活動1：請用“/”給全詩標(biāo)明朗讀節(jié)奏。
一棵樹/在雨中/走動
在傾灑的灰色中/匆匆走過/我們身邊
它有急事。它汲取/雨中的生命
就像/果園里的/黑鸝
雨停歇。樹/停下腳步
它/在晴朗的夜晚/挺拔地靜閃
和我們一樣/它/在等待/那瞬息
當(dāng)雪花/在空中/綻開
活動2：朗誦指導(dǎo)
①語速上：“匆匆走過”、“它有急事”代表事情緊急，因此語速要稍快緊張；“停下腳步”、“在等待”說明不再緊急，語速要稍慢舒緩。最后“雪花在空中綻開”具有強(qiáng)烈的抒情色彩，飽含深情，因此尤其要放緩語速，拉長語調(diào)，以達(dá)到余韻悠長的效果。
②輕重上：幾個重點意象要重讀。如“一棵樹”、“雨中的生命”、“黑鸝”、“雪花”等。這些意象有著復(fù)雜的意味，構(gòu)成了別樣的意境，要通過重讀加深畫面感。
任務(wù)活動二 整體把握，理清結(jié)構(gòu)
任務(wù)說明：文章的結(jié)構(gòu)，是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。文章都是由中心意思、材料、結(jié)構(gòu)三個要素組成的。中心意思是文章的“靈魂”，要明確無誤；材料是“血肉”，要豐富，并能集中地反映中心；結(jié)構(gòu)則是文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是運用材料反映中心思想的方法。
思考1：概括內(nèi)容，梳理層次，并補(bǔ)全邏輯導(dǎo)圖
eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(雨中\(zhòng)b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(走動,① )),雨停\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(② ,靜靜地閃現(xiàn),③ ))))
明確 ①汲取生命 ②停下腳步 ③等待雪花
環(huán)節(jié)三：深度探究
任務(wù)活動一 品讀意象，披文入情
任務(wù)說明：意象，是作者主觀情感與客觀事物的融合，借助生動典型的意象，能夠營造出飽含情感而完整獨特的意境氛圍，同時也能將寄寓其中的情感委婉含蓄的傳遞給讀者。把握住意象，分析其特點和內(nèi)涵，也就能更加準(zhǔn)確地明白作者所要表達(dá)的情感。也只有把握住了情感真諦，才能真正走近作者，讀懂作品。
思考1：《樹和天空》一詩中,所選取的意象“樹”“天空”“我們”,有怎樣的象征義?
明確 ①“樹”是立足于大地同時又指向天空的最隆重和充分的表示,是生命的主體,是積極向上、蓬勃生長的生命的代表。
②“天空”是“樹”(自然生物)和“我們”(人類)存在共同的家,代表著自然界。所有生物既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn),同時又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。
③“我們”在這里代表人類與自然等存在,“我們”既是自然的旁觀者和見證者,也是自然的參與者和存在者,“我們”相互關(guān)愛與扶持著。
思考2：詩的最后寫樹與“我們”都在等待“雪花在空中綻開”，那么，“雪花”在這里有什么寓意？
明確 “雪花”在這里有著豐富的蘊涵。作為冬天的象征，它預(yù)示著寒冷，然而它又恰恰突顯生命的強(qiáng)大意志。另外，“雪花”也象征著一個潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、擺脫了欲望和俗物的牽絆、萬物融和無間、和諧共存的世界。
思考3：“雪花在空中綻開”具有怎樣的象征意義？
明確 ①“雪花在空中綻開”意境優(yōu)美，它可以指美好未來、美好瞬間、愿望實現(xiàn)的時候等?！皹洹币驗榻?jīng)歷了很多，它靜靜地、欣然接受美好時刻的到來。
②樹在冬日會凋零、枯落，所以“雪在空中綻開”又有生命終結(jié)的意味?！皹洹币驗榻?jīng)歷了很多，已經(jīng)沒有了顧慮。“當(dāng)雪花在空中綻開，它在等待那瞬息”，樹體現(xiàn)出的精神是對生命本質(zhì)的尊重，對生命過程的徹底省悟。
【技法點撥】
思考4：這首詩的前后兩節(jié)營造的意境有何不同？在內(nèi)容上有怎樣的關(guān)系？
明確 第一節(jié)寫“雨中走動”“匆匆走過”“有急事”“汲取雨中的生命”的樹，“傾灑的灰色”，充滿生命的搏擊、忙碌、成長的感覺，營造出一種動感十足的意境。第二節(jié)寫雨停樹靜，營造出一種朦朧、靜謐的意境，以靜為特征。
這首詩的前后兩節(jié)有著層次與境界上的相承與遞進(jìn)。前者充溢著生命的搏擊與律動，代表著自然間一種積極向上的活力。而當(dāng)“雨停歇”，世界便進(jìn)入一種行動后的安寧、強(qiáng)力后的靜謐。那曾因為“有急事”而“匆匆走過”的軀體，也終于有了夜空下神圣而靜穆的“挺拔”閃現(xiàn)。經(jīng)歷過生命的奔波與成長，心中對未來又充滿一種美好的期待。
思考5：這首詩中的抒情主人公是誰？有什么特點？“我們”起什么作用？
明確 (1)抒情主人公是樹。(2)詩中的樹有超越了人的自覺和主動性。在雨中，樹在“走動”“有急事”“汲取生命”；雨停后，樹“停下腳步”和“等待”，它有對生命自覺自為的爭取與充盈。(3)“我們”在這里只是作為一個旁觀者、見證人、陳述者，是目睹了自然生命律動的一個記錄員。
任務(wù)活動二 品讀內(nèi)涵，把握真諦
任務(wù)說明：語言是作者表達(dá)思想和情感的外在載體，不僅在形式上會有修辭、表現(xiàn)手法等方面的變化，而且在內(nèi)涵上往往也是多重的，既有比較淺白的字面意思，還有寄寓其中的深刻內(nèi)涵。把語句拿來細(xì)細(xì)揣摩，品味，才能夠更加真切的理解作者的內(nèi)心。
思考1：詩題為“樹和天空”，而“樹”在詩中體現(xiàn)的比較突出，“天空”是怎樣體現(xiàn)出來的？怎樣聯(lián)想和理解“樹和天空”之間的關(guān)系？
明確 ①詩中“樹”這一意象是突出的，而“天空”其實也是無處不在的。除了第二節(jié)末句中直接提及“天空”外，第一節(jié)中的“雨”“傾灑的灰色”“果園”“黑鸝”、第二節(jié)中的“晴朗的夜晚”“靜閃”等意象或詞語，都代表著“天空”的存在。其實，“樹”本身就扎根大地而指向“天空”。
②“樹”和“天空之間的關(guān)系：自我與周圍世界的關(guān)系；存在（人與自然）與無限、永恒的關(guān)系?！皹洹笔呛汀拔覀儭币粯拥纳鼈€體，代表了人類與自然的存在，這種存在之間相互關(guān)愛與扶持，既在無限和永恒的“天空”下積極地承受著它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。
思考2：有人認(rèn)為《樹和天空》中融會了宇宙間互相諧和與默契的情懷。請談?wù)勀愕目捶ā?br>明確 這種看法有一定道理。樹的意象不只是匆忙的人生和對美的期待，還傳達(dá)了詩人的感悟：宇宙間事物是互相諧和與默契的。樹在“灰色”的雨中也依然可以“汲取生命”，黑鸝也在園子里樂觀、歡愉地生活。在這里，雨天與晴天，春夏與秋冬，事物間沒有沖突的理由。陽光或者雨露，陰晴還是雨雪，物類間并沒有相互沖突的必然理由，因為默認(rèn)了這是一種宇宙規(guī)律。甚至，對此還應(yīng)持有迎取的態(tài)度，迎取象征嚴(yán)冬的雨雪、迎取頑強(qiáng)精神、迎取純美。這正是宇宙間的諧和與默契。
任務(wù)活動三 分析特色，學(xué)以致用
任務(wù)說明：寫作特色是指文章在某些方面所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧、寫作特點和效果。寫作特色因人而異，寫作特色運用得好，能增強(qiáng)文章的表達(dá)力，使得文章引人入勝。寫作特色內(nèi)涵豐富，例如結(jié)構(gòu)、修辭、語言、敘事特點、表達(dá)方式、風(fēng)格、句式、情感等等。準(zhǔn)確分析并概括文學(xué)作品的寫作特色，有助于提升閱讀者的感悟力，也為表達(dá)提供了方法借鑒。
思考1：《樹和天空》想象奇特，意境朦朧，請結(jié)合詩歌簡要分析。
明確 樹在這里被作為生命主體，取得了超越于人的自覺性和主動性。雖同處雨中，但是“走動”“有急事”“汲取雨中的生命”“停下腳步”和“等待”的卻首先是樹而不是人?！拔覀儭痹谶@里只是作為一個旁觀者、見證人、陳述者——一個同路人。而“我”（如果可以這樣推測詩人的話）則更是僅僅作為“我們”的一個代言人而已，僅僅是目睹了自然生命律動的一個記錄員。（然而這里并不是要走向另一個極端去重樹輕人，只是因為自然只以其存在表示自己，而人還有使用文字的能力）樹在這里有行動（“走”）、有計劃（“有急事”）、有對生命自覺自為的爭取與充盈。甚至還有著它的宗教般的靜觀和對于未來一種唯美的期待。
思考2：《樹和天空》這首詩最顯著的修辭手法是什么？請簡要分析。
明確 擬人。作者將一切都擬人化了。樹怎么會走動，怎么會停止腳步？其實明明是人在走動，人在某一刻停住了腳步。這樣寫，就讓整個林子披上了一層神秘的罩紗，一下子，將夜雨中林子的寂靜及一種看不見的生長（樹木在雨中汲取生命），都呈現(xiàn)在我們的眼前。
思考3：總結(jié)概括本詩藝術(shù)特色
明確 ①想象豐富而奇特。詩人表達(dá)的是對自然、對世界、對人生的看法，但詩人卻選取了“樹”這一意象，充分發(fā)揮想象，采用擬人的手法，將樹與人互換身份，賦予“樹”以人的動作和感情，想象奇特。
②意境優(yōu)美而朦朧?！皹洹薄疤炜铡薄把┗ā倍际侨粘Ｉ钪袠O為常見的事物，但經(jīng)詩人的描寫，一下子就具有極為優(yōu)美的畫面感，讀者眼前似乎出現(xiàn)了一棵“在而中走動”的樹，似乎出現(xiàn)了“在空中較開”的雪花。詩歌的語言是通俗易懂的，但詩人善于通過隱喻和象征來表達(dá)深刻的含意，言淺而旨遠(yuǎn)。
開放性探究
探究一：
特朗斯特羅姆獲諾貝爾文學(xué)獎的理由是“他以凝練、簡潔的形象，以全新視角帶我們接觸現(xiàn)實”。根據(jù)你的理解和想象，《樹和天空》這首詩的“全新視角”，是詩人賦予樹以人的思想意識而采用了樹的視角，還是詩人展開了新奇的想象但仍然采用了自己的視角？
明確 觀點一：樹的視角。想象詩人在雨中匆匆走過，看到一棵樹，這棵樹激發(fā)了詩人的創(chuàng)作靈感，他與樹角色互換，把樹想象成一個具有思想意識的人，詩人自己則成了一棵在雨中“走動”“匆匆走過”“有急事”的樹。樹想到果園里有自己的同類，黑鸝經(jīng)常在自己身邊歌唱或棲息。在樹看來，白天在雨中“匆匆走過”的那棵“樹”，在雨停后的晴朗夜晚，也一定會像自己一樣“挺拔地靜閃”，會和自己一樣在經(jīng)歷了春、夏、秋三季的成長和成熟之后等待雪花在空中綻開。這樣以樹的視角寫更能激發(fā)人們思考人類與自然、自然萬物與宇宙空間、時光的流逝與空間的永恒等之間的關(guān)系。
觀點二：詩人的視角。詩人在雨中匆匆走過，樹成為他腦海中的意象。詩人認(rèn)為人類可以“走動”“匆匆走過”“有急事”“等待”，那么樹也會有跟人一樣的行為和思想。在詩人自己的視角下，樹扎根大地，指向天空，拓展了空間意境；樹經(jīng)歷春、夏、秋三季，等待“雪花在空中綻開”的冬天，就有了時間意境，從而揭示了自然規(guī)律的永恒。樹“汲取雨中的生命”，在晴朗的夜空“等待”，這就有了生命成長的意蘊。所以，采用詩人自己的視角，樹和天空就將時間、空間、生命、成長、自然規(guī)律、宇宙的永恒存在等諸多因素容納進(jìn)去，給人以靈動新奇的感受，拓展了詩歌的內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩歌的審美張力，更有利于表達(dá)人類的思考。
探究二：
讀了《樹和天空》這首詩，你能寫下幾條自己的聯(lián)想或感悟嗎？
明確 ①世間萬物平等我們并不比一棵樹更高貴。在樹的眼里，我們也許才是一棵“樹”。②換一個視角觀察和思考人、人生、世界和宇宙，會得到一種新奇的感受，讓自己的思想和靈魂更充盈。③像一棵樹那樣忙碌地拼搏奮斗是一種美，而在人生旅途中暫時停下來，駐足靜觀與默想，等待“雪花”綻開的美妙，也是人生的一種美好體驗。
探究三：
這首詩歌想象奇特，意境朦朧，人們對其主旨?xì)v來有多重解讀。你認(rèn)為這首詩歌的主旨是什么？
明確 觀點一：這首詩歌體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系。大自然和人一樣，也有情感，也有生命，也會等待美好的未來。人們應(yīng)該敬畏自然、呵護(hù)自然和大自然和諧相處。
觀點二：這首詩歌體現(xiàn)了詩人對人生的思考。很多人忙忙碌碌，急于低頭趕路，卻忽視抬頭看天空。其實，人們在匆忙趕路的同時，也應(yīng)該偶爾停下來，欣賞身邊的美景，靜待雪花綻開。
觀點三：這首詩歌體現(xiàn)了宇宙間事物的和諧共處。宇宙間的所有事物都是能和諧共處的。樹在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鸝在果園里歡愉地生活。雨天與晴天，春夏與秋冬，各種事物和諧相處，也都在等待美好的瞬間。
任務(wù)活動四 比較閱讀，拓展延伸
任務(wù)說明：同樣一個題材，不同作者會選擇不同的形式加以表現(xiàn)，不用的語言加以呈現(xiàn)；同一體裁，不同時間會有不同的情感寄寓和志趣表達(dá)。文學(xué)的“和而不同”的美學(xué)觀念，從未過時。將相關(guān)作品放在一起進(jìn)行對比閱讀，可以拓寬品讀者的情感體驗，加深對主題的認(rèn)識，鑒賞不同的藝術(shù)手法。
思考：《自己之歌（節(jié)選）》及《樹和天空》兩首詩歌，詩人在選取意象時有何不同？試結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行比較。
明確 《自己之歌（節(jié)選）》一詩在意象選擇上有兩個特點：一是比較獨特，如鷦鷯的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成巖、大的怪物、鷹雕、蝮蛇等，這些陌生而獨特的意象，體現(xiàn)了詩人豐富的想象力，賦予了詩歌神奇的色彩；二是范圍廣泛，幾乎無所不包，有天上的、地上的、海中的，這些意象構(gòu)成了詩歌開闊的意境，體現(xiàn)了詩人宏大的氣魄?！稑浜吞炜铡芬辉娫谝庀筮x擇上與《自己之歌（節(jié)選）》有很大的不同，《樹和天空》中“樹”“雨”“夜晚”“雪花”等意象都是日常生活中極為常見的事物，不像《自己之歌（節(jié)選）》中的那么獨特，但詩人在描寫時更注重畫面感，通過詩人的描繪，讀者眼前似乎出現(xiàn)了“在雨中走動”的樹、“在空中綻開”的雪花。
環(huán)節(jié)四：思考延伸
特朗斯特羅姆：一年只寫三首詩
王 文
托馬斯·特朗斯特羅姆坐在桌前，桌子上放著一塊他最愛吃的提拉米蛋糕。嘗了一口之后，他側(cè)過臉望向窗外，剛剛還是傾盆大雨，這會兒已經(jīng)有幾縷陽光灑落進(jìn)來。這就是10月初斯德哥爾摩的天氣，說變就變，讓人難以捉摸。
托馬斯目光溫和，臉上最突出的是他高高聳立起的鷹鉤鼻。透過玻璃窗，托馬斯看不見等在樓下的眾多記者，但他知道他們一定在那里。每年諾貝爾文學(xué)獎公布時，他們都會提前聚集在那里，連托馬斯自己都不再期盼獲獎時，他們?nèi)匀幌嘈趴赡軙撬?。不過，托馬斯知道，一會兒他們不會像往年一樣摸摸地離開，而將摁門鈴走進(jìn)來，因為托馬斯接到瑞德文學(xué)院諾貝爾文學(xué)獎評審委員會的電話：他獲獎了。
作為公認(rèn)的象征主義和超現(xiàn)實主義大師，托馬斯被譽為“西方最后一個詩歌巨匠”。而記者為此專訪瑞德文學(xué)院院士、著名漢學(xué)家馬悅?cè)唤淌跁r，他說：“這樣的評價，對托馬斯來說是實至名歸的?！?諾獎得主、詩人沃爾科特10年前就說過：“瑞典文學(xué)院應(yīng)毫不猶豫地把諾貝爾獎頒發(fā)給特朗斯特羅姆，盡管他是瑞典人?！?br>托馬斯13歲就開始寫作。從1955年，24歲的托馬斯一出版處女詩集《17首詩》便技驚四座，思年后第二部《途中的秘密》更是轟動詩壇，年紀(jì)輕輕便成為瑞德詩歌的代表人物。
“醒悟是夢中往外跳傘/擺脫令人窒息的漩渦/漫游者向早晨綠色的地帶降落/萬物燃燒。”“蟋蟀瘋狂地縫著縫紉機(jī)”，“孤獨的水龍頭從玫瑰叢中站起，像一座騎士的雕塑”，“橋，一只飛越死亡的巨大鐵鳥”……都是標(biāo)準(zhǔn)的托馬斯式的詩句。
他的詩總是從日常生活的細(xì)節(jié)入手，通過精準(zhǔn)的描寫，讓讀者進(jìn)入一個詩的境界。他的詩稱為“小孩子都能讀懂的詩”。瑞德文學(xué)院的頒獎詞稱：特朗斯特羅姆“通過其凝煉、透徹的意象，給予我們通往現(xiàn)實的嶄新途徑。”
詩人于堅認(rèn)為，特朗斯特羅姆的詩之于瑞德，猶如漢語中出現(xiàn)了唐詩。他曾對翻譯《特朗斯特羅姆詩全集》的詩人李笠說過，他的寫作受日本俳句的影響，而俳句是從中國古代詩歌滋生出來的。所以，他對東方文化一直有強(qiáng)烈的興趣。他的詩，充滿了味道、顏色振動和雜音，與保羅·瓦萊里的“純詩”相近；和20世紀(jì)的葉芝、里爾克、艾略特、聶魯達(dá)、?？嗣诽氐却笤娙艘粯樱脑?，具有許多屬于未來的東西。
其實，托馬斯的詩作品并不多。他一年最多寫三首詩，而且往往一首詩要花幾年時間才完成，長詩《畫廊》幾乎用了10年時間，而短詩《有太陽的風(fēng)景》也經(jīng)歷7年。迄今為止，包括他中風(fēng)后所寫的所有作品加起來只有200多首，但“大部分都是精品”。 他的詩已被譯成50多種語言(僅英文就有二十來種版本)，而研究他作品的專著已超出他作品頁數(shù)的千倍。一年最多寫三首詩，作為詩人，極其罕見，需要怎樣沉得下心，靜得住氣？ 在一個如此浮躁的時代，創(chuàng)作如同產(chǎn)業(yè)追求最大產(chǎn)出的時代，有幾人能做到？難怪中國的詩人們覺得不可思議了，難怪人們感嘆中國為何不能出現(xiàn)偉大作品了。
托馬斯寫過一首詩《上海的街》：“公園的白蝴蝶被很多人讀著。我愛這菜白色，像是真理撲動的一角?！边@富有童趣的意象來自他多年前在上海的經(jīng)歷。那是1985年，他第一次來到中國?？上В?990年的一次中風(fēng)導(dǎo)致他右半身癱瘓，等到2001年再次訪華的時候，他不僅拄上了拐杖，就連說話也含混不清了。
中風(fēng)后的托馬斯也沒有放棄創(chuàng)作，身體的變化帶來對人生更深刻的思考，使他的作品超現(xiàn)實主義色彩更濃，語句卻更加精練而富有哲理，“詩歌就是坐禪，不是為了催眠，而是為了喚醒?！?br>外界的喧囂中，托馬斯卻另有打算，他計劃去斯德哥爾摩近郊的海龍馬島上過周末。那里有一幢托馬斯外祖父留下來的、曾招待過無數(shù)詩人、被稱為“藍(lán)房子”的住所，也是托馬斯最愛的地方。房子里天花板很低，窗戶小小的，窗外就是樹木，托馬斯最喜歡坐在窗邊讀書。北歐靜謐、安逸的生活氛圍包裹著詩人，以至于在馬悅?cè)豢磥?，托馬斯的詩風(fēng)是如此恒定，這在其他地方的詩人身上簡直不可思議，“他從不曾讓風(fēng)格應(yīng)時而變”。
（選自《環(huán)球人物》2011年第27期，有刪改）
【注】托馬斯·特朗斯特羅姆，1931年4月15日生于瑞典首都斯德哥爾摩，畢業(yè)于斯德哥爾摩大學(xué)心理學(xué)專業(yè)，曾修讀過詩歌、文學(xué)史等課程。2011年10月6日獲諾貝爾文學(xué)獎。
思考：結(jié)合本文的創(chuàng)作意圖談?wù)劊?托馬斯“一年只寫三首詩”而獲諾貝爾文學(xué)獎，這對我們有什么啟示？
明確 ①托馬斯“一年只寫三首詩”體現(xiàn)的是靜下心來搞創(chuàng)作的沉穩(wěn)心態(tài)，認(rèn)真執(zhí)著精益求精的精神，不為名利寫作的文學(xué)品質(zhì)；②當(dāng)今的文壇浮躁，急功近利，創(chuàng)作如同產(chǎn)業(yè)追求最大產(chǎn)出，自然難以出“精品”。作家應(yīng)學(xué)托馬斯，沉心靜氣搞創(chuàng)作，才可能創(chuàng)作出偉大作品。
課后作業(yè)
課后反思
完成同步資源的《分層作業(yè)》
第一節(jié)
描寫、感受一棵在雨中走動的樹。（寫樹在雨中獲得生機(jī)）
第二節(jié)
描寫、感受一棵在夜晚靜穆的樹。（寫樹在等待成長的時機(jī)）
象征
內(nèi)涵
借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
效果
寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達(dá)真摯的感情。
舉例
例如《風(fēng)箏找朋友》中，風(fēng)箏象征著現(xiàn)實社會中孤獨而迷茫、不斷尋找真正朋友的人；太陽和月亮對風(fēng)箏的態(tài)度，也象征了某些人對友誼和愛情的態(tài)度；而小星星們對待朋友的友好、熱情、一視同仁，也反映了作者博愛的理想。
收獲
不足

相關(guān)教案

人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊13.2* 致大海教案設(shè)計：

這是一份人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊13.2* 致大海教案設(shè)計，共12頁。

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊第二單元6（記念劉和珍君 *為了忘卻的記念）6.1 記念劉和珍君教學(xué)設(shè)計：

這是一份高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊第二單元6（記念劉和珍君 *為了忘卻的記念）6.1 記念劉和珍君教學(xué)設(shè)計，共10頁。教案主要包含了設(shè)計意圖，教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自讀，合作探究，拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊13.4 *樹和天空教案：

這是一份高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊13.4 *樹和天空教案，共10頁。教案主要包含了教材定位，素養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)過程，技法指引，本文分析，遷移運用等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊4.2 *憐憫是人的天性教案及反思

人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊4.2 *憐憫是人的天性教案及反思
高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊13.4 *樹和天空教案設(shè)計

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊13.4 *樹和天空教案設(shè)計
人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊13.4 *樹和天空教學(xué)設(shè)計

人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊13.4 *樹和天空教學(xué)設(shè)計
高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊13.4 *樹和天空教案

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊13.4 *樹和天空教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊電子課本

13.4* 樹和天空

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： 選擇性必修 中冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部