教科書P18~19“練一練”第1~7題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.熟練地運(yùn)用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2.加強(qiáng)20以內(nèi)的退位減法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、基本練習(xí)，鞏固計(jì)算
1.完成教科書P19“練一練”第4題。
師：下面開始計(jì)算，比一比看誰做得又對(duì)又快。
學(xué)生完成并訂正后，引導(dǎo)學(xué)生觀察從這3組算式中能發(fā)現(xiàn)什么。
2.完成教科書P19“練一練”第5題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體交流展示。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]先算出每道算式的得數(shù)，再連一連。
[設(shè)計(jì)意圖]這兩道計(jì)算練習(xí)題，主要是考查學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的掌握情況，通過多種形式的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算退位減法的能力。
二、解決問題，強(qiáng)化方法
1.完成教科書P18“練一練”第1題。
（1）認(rèn)真觀察并理解題意。
師：認(rèn)真觀察，你從圖中看到了什么？
[學(xué)情預(yù)設(shè)]預(yù)設(shè)1：一共有11個(gè)羽毛球，筒外有5個(gè)，要求筒中有幾個(gè)羽毛球。
預(yù)設(shè)2：一共有13個(gè)菠蘿，外面有4個(gè)，要求籃子里有幾個(gè)菠蘿。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成后交流。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生很容易列出兩個(gè)算式：11-5=6（個(gè)）和13-4=9（個(gè)）。
（3）觀察比較。
師：這兩幅圖有什么共同點(diǎn)？
[學(xué)情預(yù)設(shè)]這兩道題都是已知總數(shù)和一部分量，求另一部分，都是用減法計(jì)算。
2.完成教科書P18“練一練”第2題。
師：從題干中和圖中你分別知道了什么？
[學(xué)情預(yù)設(shè)]從題干中知道一共有12只海豚，從圖中知道躍起了5只海豚。
師：要求水面下有幾只，怎樣列式？
[學(xué)情預(yù)設(shè)]根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易列出：12-5=7（只）。
[設(shè)計(jì)意圖]通過題干和圖中獲取信息來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并熟練應(yīng)用減法解決問題的能力。
[教學(xué)提示]重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀題、審題訓(xùn)練。
3.完成教科書P19“練一練”第6題。
（1）理解題意，選擇有效信息。
師：認(rèn)真讀題，你知道了什么？要求什么？
[學(xué)情預(yù)設(shè)]已知一共有15個(gè) ，5個(gè) ，用6個(gè) 搭了一個(gè)正方體，要求還剩幾個(gè) 。
師：要解決“還剩幾個(gè) ”的問題，需要用到哪兩個(gè)條件？所給條件都用到了嗎？
[學(xué)情預(yù)設(shè)]要解決“還剩幾個(gè) ”的問題，需要用到“一共有15個(gè) ”和“用6個(gè) 搭了一個(gè)正方體”這兩個(gè)條件，“5個(gè) ”這個(gè)條件是多余條件。
(2)學(xué)生自主完成。
師：如何列式？
[學(xué)情預(yù)設(shè)]有了前面的分析，學(xué)生很容易列出算式：15-6=9(個(gè))。
[設(shè)計(jì)意圖]通過此題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析問題的方法：一是從問題出發(fā)，尋找合適的條件；二是從條件出發(fā)，看看哪兩個(gè)條件之間有聯(lián)系，能提出什么問題，哪個(gè)問題是題目中要求的，就選擇哪兩個(gè)條件解決問題。
三、自主練習(xí)，鞏固提升
1.學(xué)生獨(dú)立解答教科書P18~19“練一練”第3、7題。
2.解答完畢后，集中交流展示。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]第3題：要求松鼠寶寶采了幾個(gè)松果，應(yīng)該用它和媽媽采的松果總數(shù)量減去媽媽采的松果數(shù)量，列式為：12-8=4（個(gè)）。
第7題：第（1）題中樹下猴子的數(shù)量等于猴子總數(shù)減去樹上猴子的數(shù)量，列式為：13-5=8（只）。
第（2）題求還剩幾個(gè)桃子，要用桃子總數(shù)減去吃掉的桃子數(shù)量，列式為：13-8=5（個(gè)）。
[設(shè)計(jì)意圖]通過兩道解決實(shí)際問題的訓(xùn)練題，進(jìn)一步鞏固分析問題的方法，從而熟練解決“已知總量和一部分量，求另一部分量”的問題，提升學(xué)生解決問題的能力。
四、拓展練習(xí)，自主解答
課件出示習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立解答后展示交流。
[設(shè)計(jì)意圖]此題是一道用減法解決的綜合題，考查學(xué)生解決綜合問題的能力。解題時(shí)必須仔細(xì)讀題，從問題入手解決。五、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？
【教學(xué)后記】

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