1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法,體會“相同計(jì)數(shù)單位才能相加減的”的算理,并能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算,形成初步的數(shù)感。2.通過操作、探究、對比的過程,初步培養(yǎng)類比遷移,觀察歸納的能力。3.培養(yǎng)動手實(shí)踐、自主探究以及合作交流的學(xué)習(xí)能力和積極的數(shù)學(xué)情感。
【重點(diǎn)】經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法,體會“相同計(jì)數(shù)單位才能相加減的”的算理,并能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算,形成初步的數(shù)感?!倦y點(diǎn)】可以運(yùn)用相關(guān)知識解決簡單的生活問題。
從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?
中秋佳節(jié)喜盈盈,家人團(tuán)聚享親情,盒裝散裝在一起,月餅個數(shù)需數(shù)清。
每盒有10個月餅,一共有多少個月餅?
2盒零2個月餅,即22個月餅。
求一共有多少個月餅,就是把左右兩邊的餅合起來,用加法計(jì)算。
從22往后接著數(shù)3個數(shù):23,24,25,所以22+3=25 (個)。
2個十和5個一合起來是25
22 + 3 =
根據(jù)擺小棒和撥珠過程得出:
22+3中的3應(yīng)該加在個位上,相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,2+3=5,所以3應(yīng)該加在個位上。
在22+3中,3應(yīng)該加在哪一位上,為什么?
計(jì)算2+3=5和22+3=25有什么不同?
教材第57頁“議一議”
算式2+3=5中,2和3能直接相加。
算式22+3=25中,3只能和22個位上的2相加,不能直接加十位上的2。
從22往后十個十個地?cái)?shù)3個數(shù):32,42,52,所以22+30=52(個)。
所以:22+30=52 (個) 。
計(jì)算22+30時,我們可以聯(lián)系學(xué)過的知識,
先算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù):20+30=50,
再算整十?dāng)?shù)加一位數(shù):50+2=52,
22 + 30 =
根據(jù)撥算珠的過程得出:
計(jì)算22+3和22+30有什么不同?
35 + 4 =
教材第57頁“算一算”
52 + 3 =
35 + 40 =
52 + 30 =
從54開始一十一十往前數(shù)3個數(shù),即44、34、24。
剩下2捆零4根,是24根小棒。
借助小棒,利用數(shù)的組成口算
54 - 30 =
兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)應(yīng)該先與兩位數(shù)的十位相減,結(jié)果再與個位相加。
54 - 3 =
教材第58頁 “議一議”
計(jì)算54-30與54-3有什么不同?
(教材第58頁算一算)
53 - 40 =
1.兩個班一共有多少人?
2. 一共有多少本書?
86 + 10 = 20 + 42 = 53 + 30 = 40 + 23 = 55 + 30 = 62 + 20 = 58 + 30 = 72 + 20 = 40 + 19 =

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