授課名稱
Unit 2 Knw yur bdy
Hit it big&Wrap up
內(nèi)容分析
What 主題意義&主要內(nèi)容
本課是一節(jié)活動拓展課，包括設(shè)計并描述機器人的活動、本單元知識復(fù)習(xí)競賽和知道五感的語言知識。它們都圍繞“身體部位”這個主題展開，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強化本單元的核心詞匯和句型，進一步提高學(xué)生的語言實際運用能力和知識水平。
Hw 文體結(jié)構(gòu)&語言特點
本節(jié)課通過創(chuàng)意設(shè)計、知識競賽、語言學(xué)習(xí)等活動復(fù)習(xí)強化本單元的核心詞匯和句型，并拓展學(xué)習(xí)相關(guān)語言知識。內(nèi)容新穎、形式靈活，容易引起三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到很好的學(xué)習(xí)效果。
Why 語篇意圖&語篇價值
本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強化本單元的核心詞匯和句型，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時鼓勵學(xué)生認真觀察、積極嘗試探索，靈活運用所學(xué)的語言知識，提升語言的表達能力。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生思維活躍、想象力豐富，對學(xué)習(xí)充滿熱情。喜歡參與活動、參加競賽、探索知識等。由于處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，對于英語詞匯和句型的靈活運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠通過語言練習(xí)熟練地掌握本單元的核心詞匯和句型。（學(xué)習(xí)理解）
2. 學(xué)生能夠靈活運用本單元所學(xué)的詞匯和句型知識完成課堂任務(wù)。（應(yīng)用實踐）
3. 學(xué)生能夠知道五感的語言知識，并在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)過的語言知識。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點：學(xué)生能夠通過語言練習(xí)熟練地掌握本單元的核心詞匯和句型。
教學(xué)難點：學(xué)生能夠靈活運用本單元所學(xué)的詞匯和句型知識完成課堂任務(wù)。
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動
效果評價
1. 學(xué)生能夠通過語言練習(xí)熟練地掌握本單元的核心詞匯和句型。（學(xué)習(xí)理解）
1. 教師讓一個學(xué)生描述班里一位同學(xué)的外貌特征，然后讓其余同學(xué)猜他/她的名字。如此，多猜幾組，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2. 教師讓學(xué)生打開書，看Hit it big部分第1小題，把他們分成小組，先在小組內(nèi)討論一下這些機器人的外形，然后請一些同學(xué)分別說一說。
3. 教師帶著學(xué)生完成第2小題：設(shè)計自己的機器人。教師讓每個學(xué)生在紙上畫出自己設(shè)計的機器人，并給它起一個名字。
4. 教師讓學(xué)生介紹自己設(shè)計的機器人，先給學(xué)生一些時間做準(zhǔn)備，然后找一些學(xué)生一邊展示自己畫的機器人，一邊介紹它的外形等。
教師注意表揚描述正確、流暢和猜得正確的學(xué)生。
教師注意觀察學(xué)生在小組內(nèi)討論的情況，隨時提供幫助。
教師注意表揚設(shè)計新穎、畫得精美的學(xué)生，鼓勵學(xué)生盡可能詳細地介紹自己的機器人，對于介紹正確流暢豐富的學(xué)生給予表揚和鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生通過完成創(chuàng)意活動練習(xí)本單元的詞匯和句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過口語訓(xùn)練熟練掌握語言知識，提高語言的實際應(yīng)用能力。
2. 學(xué)生能夠靈活運用本單元所學(xué)的詞匯和句型知識完成課堂任務(wù)。（應(yīng)用實踐）
5. 教師帶領(lǐng)學(xué)生完成Wrap up中“Race t win!”的單元知識點總復(fù)習(xí)任務(wù)。教師先將學(xué)生分成紅、藍、綠、黃四個小組，每組完成對應(yīng)顏色的知識點競賽，小組內(nèi)每個學(xué)生完成一步，從start(開始)到finish(結(jié)束)逐一完成所有題目，全部完成后舉手，比賽看哪個小組速度快。最后，教師帶著學(xué)生訂正答案，一個學(xué)生回答一個題目。完成速度快而且正確的學(xué)生獲勝。
教師注意給予獲勝小組熱烈的表揚和鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在活動實踐中鞏固知識。特別是重點詞匯和句型，在愉快熱烈的氛圍中不知不覺地得到了鞏固強化。
3. 學(xué)生能夠知道五感的語言知識，并在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)過的語言知識。（遷移創(chuàng)新）
6. 教師先讓學(xué)生說一說五感分別是什么，有什么作用，然后讓學(xué)生看Let’s explre中第1小題下的內(nèi)容。教師帶著學(xué)生邊看圖片邊朗讀描述五感的句子，并講解句子結(jié)構(gòu)（with介詞，意為“用……”）和大意。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兩到三遍。
7. 教師找一些學(xué)生朗讀上面的句子，每個學(xué)生讀一句。
8. 教師帶著學(xué)生完成第2小題。教師先讓學(xué)生看下面的表格，找一個學(xué)生讀一下表頭的單詞，然后讓學(xué)生想一想，我們能聞到、看到、聽到、嘗到、觸摸到什么，參照例子畫在對應(yīng)的列里。最后，教師找一些學(xué)生說一說。
教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。
教師注意及時給予學(xué)生表揚和指正。
每個學(xué)生說完后，教師注意及時給予反饋，表揚正確、指正錯誤。
設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生在實踐中運用所學(xué)的語言知識進行交流和討論，在應(yīng)用實踐中拓展知識，達到遷移創(chuàng)新的目的。
家庭作業(yè)
必做：復(fù)習(xí)本單元全部核心詞匯和句型，以及口語表達。
選做：向家長展示并介紹自己設(shè)計的機器人。
板書設(shè)計
Unit 2 Knw yur bdy
Hit it big
Design a rbt
Name: Mike, Susan…
Bdy parts: This rbt has(n’t) gt…
What can it d? …
Wrap up
Race t win!
Start t Finish: fast+right
Let’s explre
The five senses: see smell taste hear tuch
I see with my eyes.
I tuch with my hands.
I taste with my tngue.
I hear with my ears.
I smell with my nse.
教學(xué)反思
在本課時教學(xué)中，我通過創(chuàng)意活動、知識競賽、閱讀分享等讓學(xué)生能夠較好地掌握了本單元的語言知識。成功之處在于鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，充分運用所學(xué)的語言知識。然而，也存在問題，部分學(xué)生的英語詞匯掌握不夠豐富，靈活使用程度欠缺。今后要加強詞匯的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。

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版本： 外研版（三起）2024

年級： 三年級下冊（2024）

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