授課名稱
Unit 2 Knw yur bdy
Fuel up
內(nèi)容分析
What 主題意義&主要內(nèi)容
本課是一節(jié)語音練習課，通過學唱英文歌曲Let’s be friends!(《讓我們成為朋友吧！》)，學生學會讀字母Mn和Nn的發(fā)音及發(fā)音單詞；通過聽、說兩種方式練習介紹自己的朋友和同學的外貌特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。
Hw 文體結(jié)構(gòu)&語言特點
本課通過唱、讀兩種方式學習語音知識，通過聽、說兩種方式練習本單元的重點單詞和句型。內(nèi)容豐富、形式靈活，容易引起三年級學生的學習興趣，從而達到很好的教學效果。
Why 語篇意圖&語篇價值
本課內(nèi)容主要幫助學生學習語音知識，練習鞏固本單元的重點詞匯和句型，為后續(xù)的英語學習打下良好的基礎。同時鼓勵學生認真觀察，提高語言表達的能力。
學情分析
三年級的學生活潑好動，對學習充滿熱情。喜歡通過歌曲、活動等生動有趣的方式進行學習。由于處于英語學習的起步階段，對于英語詞匯和句型的靈活運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的引導和練習。
教學目標
1.學生學會唱英文歌曲，理解歌詞大意，掌握核心詞匯的音、形、義，會讀字母Mn和Nn的發(fā)音及其發(fā)音單詞。（學習理解）
2.學生能夠在生活實踐中靈活運用所學的語言知識解決基礎的語言問題。（應用實踐）
3.學生能夠在生活實踐中，主動運用所學的語言知識進行流暢有效的交流。（遷移創(chuàng)新）
教學重點及難點
教學重點：學生能夠掌握核心詞匯的音、形、義，會讀字母Mn和Nn的發(fā)音及其發(fā)音單詞。
教學難點：學生能夠在生活實踐中，主動運用所學的語言知識進行流暢有效的交流。
教學過程
教學目標
學習活動
效果評價
1.學生學會唱英文歌曲，理解歌詞大意，掌握核心詞匯的音、形、義，會讀字母Mn和Nn的發(fā)音及其發(fā)音單詞。（學習理解）
1. 教師讓學生描述一下自己的五官和作用（如S:I’ve gt tw big eyes. They help me see.），復習上節(jié)課學的內(nèi)容。
2. 教師讓學生打開書看Fuel up部分歌曲周圍的一個小女孩和一個小男孩，找學生說一說他們的外貌特征（S: She/He has gt…）。然后教師給學生播放英文說唱歌曲，學生邊聽邊看圖片，理解歌詞大意。
3. 教師帶領學生朗讀歌詞，同時講解歌詞中Mm和Nn的發(fā)音及發(fā)音單詞，新單詞等語言要點，以及歌詞大意。
4. 教師給學生播放兩到三遍說唱歌曲錄音，帶著學生跟唱學習。
5. 教師讓學生一起朗讀一遍說唱歌詞，然后用棕色和藍色的筆分別圈出含有m音和n音的單詞，完成第2小題。
6. 教師帶領學生訂正答案。每個學生說一個單詞，每組全部找完后，教師帶領學生朗讀一遍字母、發(fā)音及發(fā)音單詞（T: Mm m small imprtant Nn n nse brwn friend different imprtant）。
7. 教師先讓學生一起朗讀兩到三遍上面的字母、發(fā)音及發(fā)音單詞，再找一些學生單獨朗讀。
教師注意多找一些學生描述自己的五官，以達到充分練習的目的，及時給予學生表揚和適當指正。
學生說時，教師可以給予適當引導。
教師可以先朗讀一句歌詞，然后講解其中的要點，再領讀若干遍要點，最后完整地領讀一遍這句歌詞。
教師注意及時糾正學生不正確的發(fā)音，表揚圈對，且讀音正確的學生。
教師注意及時糾正學生不正確的發(fā)音，表揚發(fā)音準確、朗讀流暢的學生。
設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生通過學習歌曲習得語音和詞匯知識，為今后的英語詞匯學習打下基礎。
2.學生能夠在生活實踐中靈活運用所學的語言知識解決基礎的語言問題。（應用實踐）
8. 教師帶領學生完成第3小題：聽錄音，連接圖片和相應的英文名字。教師先讓學生仔細觀察圖片，說一說每幅圖的小朋友有什么外貌特征，然后給學生播放錄音兩遍，學生根據(jù)錄音內(nèi)容連線圖片和英文名字，最后帶領學生一起訂正答案。
學生說時，教師可以給予適當引導。
教師可以給學生講解一下做連線類聽力題的方法，先看題，邊聽邊做，最后一遍驗證答案。
設計意圖：本階段學習活動引導學生在學習實踐中靈活運用所學的語言知識，通過聽力練習加以鞏固強化，提高學生的語言實際運用能力。
3.學生能夠在生活實踐中，主動運用所學的語言知識進行流暢有效的交流。（遷移創(chuàng)新）
9. 教師帶領學生完成第4小題，將學生分成若干個小組，每組中一個學生說同學的外貌特征，其余學生猜他/她的名字。猜中后再換另一學生說同學的外貌特征，其余的學生猜。
10. 教師帶領學生完成第5小題，讓學生每兩人一組，一個說人物的外貌特征，一個根據(jù)所說畫出這個人物。畫好后，老師請一些小組成員在大家面前展示，一個拿著畫作，一個介紹。
教師注意傾聽學生在小組內(nèi)的發(fā)言，隨時給予引導和適當指正。
每組學生展示和介紹后，教師注意及時給予反饋，表揚畫得好，說得正確、流暢的小組。
設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生將所學知識運用到課堂實踐中，從學習理解過渡到應用實踐，在實踐中鞏固拓展知識，達到遷移創(chuàng)新的目的。
家庭作業(yè)
必做：1. 抄寫字母MM和Nn以及發(fā)音單詞兩遍；
2. 練習描寫自己最好的朋友的外貌特征，并將其畫像畫在旁邊。
選做：找一張全家福照片，自己說其中一位成員的外貌特征，讓家長找一找說的是誰。
板書設計
Unit 2 Knw yur bdy
Fuel up
Let’s be friends!
We have gt different faces.
But that’s nt imprtant.
Let’s be friends!
Mm m small imprtant
Nn n nse brwn friend different imprtant
She/He has gt…
教學反思
在本課時教學中，我通過英文歌曲、聽說訓練等讓學生能夠較好地掌握了本課的語音和詞匯知識，并強化了學生的語言運用能力。成功之處在于鼓勵學生積極參與課堂練習活動，充分運用所學的語言知識。然而，也存在問題，部分學生單詞發(fā)音不夠準確，句型運用不夠熟練，今后要加強單詞拼讀和句型運用訓練，提高教學效果。

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小學英語外研版（三起）2024三年級下冊（2024）電子課本 新教材

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版本： 外研版（三起）2024

年級： 三年級下冊（2024）

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