杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！标懹巍吧像R擊狂胡，下馬草軍書。”
1.探究《蜀相》一詩中作者表達的情感。3、4組2.何為“書憤”？探究《書憤》一詩中作者表達的情感。1、2 組。3.以意逆志，比較兩詩在歌頌諸葛亮功績、抒發(fā)個人感情和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同。4、6、7組。4.除《蜀相》《書憤》之外，杜甫與陸游還在不少詩中述及諸葛亮或《出師表》，知人論世，分析兩位作者為何特別喜歡吟詠諸葛亮？1、2、3、4、5組。
自探得分：第一組：10 第二組：10 第三組：10 第四組：20 第五組：10 第六組：10 第七組：10
“為學(xué)患無疑,疑則進也 ” ——南宋.陸九淵
1.探究兩詩標題內(nèi)涵及詩中表達的情感。 2.以意逆志，比較兩詩在歌頌諸葛亮功績、抒發(fā)個人感情和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同。3.知人論世，分析兩位作者為何特別喜歡吟詠諸葛亮？
自探要求：1.用心思索，激情投入。2.注意結(jié)合文本進行獨立探究，將思考成果簡單地標注整理，做好小組討論的準備。
討論要求：1.根據(jù)自探情況，就個人的自探所得在小組內(nèi)互講互學(xué)。遇到有難度的問題也可小組間交流。2.組長認真負責(zé)，簡要整理答案，全力幫扶組內(nèi)同學(xué)，確?！巳藚⑴c，激情高效。
“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”——《禮記》
1.行動迅速，工整認真，條理清晰，要言不煩，分條列點，規(guī)范作答。2.其他同學(xué)接著討論，為補充和點評做好準備。討論完畢后，選取能體現(xiàn)人物性格特點的語句放聲誦讀，體悟詩歌內(nèi)涵。
1.以10分為總分，先打分，接著陳述打分理由。用紅色粉筆標示關(guān)鍵詞并補充內(nèi)容。2. 聲音洪亮，充滿激情，神態(tài)自然, 大方得體。3.評價字跡與否工整，思路是否清晰，答題是否全面規(guī)范。2.其他同學(xué)認真傾聽，做好筆記，及時補充和質(zhì)疑。
丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。
“書”早年恢復(fù)中原之志。
“書” 兩次抗金勝利之役。
“書”年事已高、壯志未酬之情。
“書”敬仰諸葛亮、渴望建功立業(yè)之愿。
“疑者，覺悟之機也，一番覺悟一番長進” ——清.陳憲章
賞析下面詩歌：詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。集中十九從軍樂，亙古男兒一放翁！ ——梁啟超《讀陸放翁集》
“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”——《論語》
錢鐘書先生《宋詩選注》論陸游的作品，“一方面是悲憤激昂，要為國家報仇雪恥，恢復(fù)喪失的疆土，解放淪陷的人民；一方面是閑適細膩，咀嚼出日常生活的深永的滋味，熨帖出當(dāng)前景物的曲折的情狀?！卞X先生又指出“愛國情緒飽和在陸游的整個生命里，洋溢在他的全部作品里；他看到一幅畫馬，碰見幾朵鮮花，聽了一聲雁唳，喝幾杯酒，寫幾行草書，都會惹起報國仇、雪國恥的心事，血液沸騰起來，而且這股熱潮沖出了他白天清醒生活的邊界，還泛濫到他的夢境里去。這也是在旁人的詩集里找不到的?！?br/> 當(dāng)然，他與杜甫相比，亦有不同之處，通過《書憤》，我們可以看到，陸游不像杜甫與宋代的其他幾位愛國詩人，他們只表達了對國事的憂憤或希望，但并沒有投身在災(zāi)難里，把生命和力量都交給國家去支配；只是束手無策地嘆息或者伸手求救地呼吁，而并沒有自己也來動手。而陸游，不但寫愛國、憂國的情緒，并且聲明救國、衛(wèi)國的膽量和決心。錢鐘書先生認為，這正是陸游高出他的前賢和時賢的地方。（《宋詩選注》）
陸游又自號“龜堂老子”，南宋詩人林景熙《題陸放翁詩卷后》云：“天寶詩人詩有史，杜鵑再拜淚如水。龜堂一老旗鼓雄，勁氣往往摩其壘。”他是將陸游與杜甫相提并論的，而且認為陸詩與杜詩其“勁氣”“旗鼓”往往相當(dāng)。陸游的人品與詩品確實與杜甫有密切的師承關(guān)系。陸游自己說過：“向令開天太宗業(yè)，馬周遇合非公誰？后世但作詩人看，使我撫幾空嗟咨！ ”（《讀杜詩》）可見他是以與杜甫的精神與事業(yè)的“遇合”為榮幸的。 這兩位偉大詩人的愛國詩魂，稱得上是“心有靈犀一點通”的。
書陸放翁詩卷后南宋·林景熙 天寶詩人詩有史，杜鵑再拜淚如水。龜堂一老旗鼓雄，勁氣往往摩其壘。輕裘駿馬成都花，冰甌雪碗建溪茶。承平麾節(jié)半海宇，歸來鏡曲盟鷗沙。詩墨淋漓不負酒，但恨未飲月氏首。床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手。青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁！

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