人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）4 古代詩(shī)歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌。
2.體味作者所表達(dá)的思想感情，初步體會(huì)詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)。
3.初步了解古代詩(shī)歌的一些常識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2.難點(diǎn)：感受詩(shī)中蘊(yùn)含的豐富情感，理解情景交融的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
我國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，以古老的《詩(shī)經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品浩如煙海。滄海江河，青山綠水；別友訴情，羈思鄉(xiāng)愁……今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這四首膾炙人口的詩(shī)篇。
二、了解文體知識(shí)
中國(guó)古代詩(shī)歌從形式上可分為四類。
第一類，古體詩(shī)，包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂(lè)府詩(shī)，以及唐代及唐代以后按照古體詩(shī)的形制寫(xiě)的詩(shī)歌。古體詩(shī)格律自由，不講究對(duì)仗、平仄，押韻較自由。
第二類，近體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。律詩(shī)對(duì)句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等都有嚴(yán)格規(guī)定。有五言、七言之分，簡(jiǎn)稱五律、七律。通常的律詩(shī)為八句四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，每首的頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對(duì)偶句。絕句，每首四句，通常有五言、七言兩種，簡(jiǎn)稱五絕、七絕。另外，律詩(shī)的格律要求也適用于絕句。
第三類，詞，又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句等，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詩(shī)。詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。
第四類，曲，又稱為詞余、樂(lè)府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。散曲包括小令、套數(shù)（套曲）兩種。
三、新知授課
（二）《次北固山下》
導(dǎo)入：古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。《次北固山下》就是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的佳作，下面我們一起來(lái)欣賞。
步驟一：了解作者與寫(xiě)作背景
王灣，生卒年不詳，洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐代詩(shī)人。先天元年（712）中了進(jìn)士，官洛陽(yáng)尉。他才名早著，可惜詩(shī)作流傳不多。
這首詩(shī)是詩(shī)人由楚入?yún)?，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)所作。當(dāng)時(shí)正值冬盡春來(lái)，旭日初升，詩(shī)人面對(duì)江南景色，置身水路孤舟，感受時(shí)光流逝，油然而生別緒鄉(xiāng)思。
步驟二：誦讀詩(shī)歌，疏通詩(shī)意
1.聽(tīng)讀配樂(lè)詩(shī)朗誦《次北固山下》。（要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握五言律詩(shī)的誦讀節(jié)奏）
預(yù)設(shè)：“/”代表長(zhǎng)頓，“∥”代表短頓。
客路/青山∥外，行舟/綠水∥前。
潮平/兩岸∥闊，風(fēng)正/一帆∥懸。
海日/生∥殘夜，江春/入∥舊年。
鄉(xiāng)書(shū)/何處∥達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)∥邊。
2.學(xué)生自由誦讀，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
3.學(xué)生參照注釋，借助工具書(shū)，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。
4.教師講解重要字詞，請(qǐng)學(xué)生翻譯詩(shī)句，并注意提醒校正。
預(yù)設(shè)：我前行的路，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展，江上碧波蕩漾，我乘船向前。潮水漲滿，與兩岸齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊，水上的風(fēng)吹拂著，一葉白帆高高懸掛。夜還未消盡，紅日已從海上升起；舊年未過(guò)，江上新春已來(lái)。思念故鄉(xiāng)的書(shū)信送到什么地方呢？希望北歸的大雁捎一封家書(shū)到洛陽(yáng)。
步驟三：品讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)情
1.詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢？
預(yù)設(shè)：這是詩(shī)人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車到別的地方去，暗含旅途奔波之意。
2.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何地見(jiàn)到的景象？賞析“闊”“正”二字的妙處。
預(yù)設(shè)：在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中見(jiàn)到的景象?！伴煛笔浅逼降慕Y(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，“闊”字既寫(xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出冰雪消融、春意已濃的景象。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)椤罢卑绊槨迸c“和”的內(nèi)容。寫(xiě)出潮平而無(wú)浪，風(fēng)順而不猛，孤舟揚(yáng)帆，緩行江上的景象。而且“闊”和“正”二字，以小景見(jiàn)大景，把平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜等大景也表現(xiàn)了出來(lái)。
3.賞析名句“海日生殘夜，江春入舊年”。
當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起，當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”表示時(shí)序的交替，而且是匆匆不可待，讓身在“客路”的游子頓生思鄉(xiāng)之情?！叭铡焙汀按骸弊鳛樾律拿篮檬挛锏南笳鳎岬街髡Z(yǔ)的位置進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。“生”和“入”二字運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予“日”和“春”以人的意志和情思，生動(dòng)地寫(xiě)出了紅日早生、江邊春早的情景，透出勃勃生機(jī)。該句揭示了新事物必將代替舊事物的哲理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的鼓舞力量。
步驟四：教師小結(jié)
詩(shī)人借景抒情，細(xì)致描繪了長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)、思念親人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，也表達(dá)了詩(shī)人放眼山川的博大胸襟和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
四．板書(shū)設(shè)計(jì)
觀滄海狀貌水澹澹山竦峙樹(shù) 叢生草豐茂聲勢(shì) 秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起想象日月若出其中星漢若出其里博大胸懷建功立業(yè)
次北固山下首聯(lián):旅途奔波之意頷聯(lián):恢宏闊大之景頸聯(lián):樂(lè)觀、積極、向上的精神力量尾聯(lián):思鄉(xiāng)之情借景抒情

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