積累文學(xué)常識(shí)：作者及作品寫作背景。
有感情的朗讀、誦背、默寫本首詩。
體會(huì)詩人對(duì)友人的同情和牽掛之情，培養(yǎng)學(xué)生珍視友情的價(jià)值觀。感受詩人在困境中依然積極向上的人生態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)保持樂觀。
體會(huì)作者在詩中蘊(yùn)含的思想感情。
了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，能正確流利的背誦詩歌并理解詩歌大意。
李白(701—762),字太白,號(hào)青蓮居士，唐朝人。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽(yù),與杜甫并稱“李杜”，或稱“大李杜”。有《李太白集》傳世。代表作有《靜夜思》《望天門山》《望廬山瀑布》等。李白的詩想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強(qiáng)烈，意境奇?zhèn)ス妍?，語言清新明快，氣勢(shì)雄渾，風(fēng)格豪邁瀟灑、豪放飄逸，達(dá)到了我國(guó)古代浪漫主義詩歌藝術(shù)的高峰。
王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長(zhǎng)寫七絕。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。
絕 句 絕句又稱截句、斷句、絕詩，是唐代流行起來的一種詩歌體裁，屬于近體詩的一種。絕句由四句組成，分為律絕和古絕，其中律絕有嚴(yán)格的格律要求。常見的絕句有五言絕句和七言絕句。
1.左遷：貶謫，降低官職。古代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。例：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。2.謫：因罪貶謫流放，出任外官。例：滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)3.逐：貶官。例：宣室求賢訪逐臣。(《賈生》)4.陟：提拔、晉升。例：陟罰臧否。(《出師表》)5.舉：選拔、任用。例：傅說舉于版筑之間。(《生于憂患，死于安樂》)
表示辭官的詞語：告老、解官、請(qǐng)老、乞骸骨(使骸骨歸葬故鄉(xiāng))、致仕(交還官職，即退休)。
環(huán)節(jié)二：積累字詞，指導(dǎo)朗讀
左遷:古尊右卑左，即貶官。
五溪: 唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當(dāng)時(shí)屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。
夜郎: 漢代我國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”。
聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄李白楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過五溪。我寄/愁心/與明月，隨風(fēng)/直到/夜郎西。
即布谷鳥，又稱“杜鵑”
古代官職任免升降常用語：除：任命，授職擢：選拔，提拔遷：晉升或調(diào)動(dòng)官職；貶謫，放逐謫：貶官降職或流放黜、罷、免、奪：免去官職
渲染悲涼、感傷的離別氣氛
讀出感情示例：楊花落盡子規(guī)啼，（輕而慢，讀出傷感的味道） 聞道龍標(biāo)過五溪。（輕讀“聞道龍標(biāo)”，重讀“過五溪”，讀出聽聞好友被貶謫而悲傷的情感） 我寄愁心與明月，（重讀“愁心”“明月”，且“明月”后要有較長(zhǎng)的停頓，以達(dá)到制造懸念的效果） 隨君直到夜郎西。（重讀，以凸顯作者對(duì)好友的安慰與勉勵(lì)之意）
環(huán)節(jié)三：朗讀課文 理解大意
聽說王昌齡 被貶到龍標(biāo)，寫了這首詩歌，從遠(yuǎn)方寄給了他。
聞王昌齡 左遷龍標(biāo) 遙有此寄
常識(shí)積累：左遷——貶謫，降職。古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷。貶、謫（因過失而降級(jí)）——《舊唐書·劉禹錫傳》：“貶連州刺史?！?；《岳陽樓記》：“滕子京謫守巴陵郡?！边w（調(diào)動(dòng)官職，一般指升官）——《漢書·翟方進(jìn)傳》：“方進(jìn)轉(zhuǎn)為博士。數(shù)年，遷朔方刺?！?br/>無牙語文農(nóng)老師13117799070
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。柳絮已落盡，布谷鳥在不停地啼鳴，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我把為你而憂愁的心，寄托給天上的明月，讓它伴隨著你，一直走到那夜郎的西邊。
指王昌齡，以任官地稱呼
梳理內(nèi)容并賞析文章的寫作思路與手法，體會(huì)作者的思想感情：
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營(yíng)造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀?！皸罨ā憋h飛給人以漂泊之感，“盡”更進(jìn)一步加強(qiáng)了感情基調(diào)；“子規(guī)”悲啼使人頓生離別之恨——通過特定的景物為全詩渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。
楊花指的是柳絮——漂泊無依，子規(guī)指的是杜鵑——叫聲凄婉。季節(jié)：暮春——哀傷的感情基調(diào)。
第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用？
本句于景中?情，不著悲痛之語，?悲痛之情?現(xiàn)。詩歌一開頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。這起首二句看似平淡，實(shí)際卻包含著豐富的內(nèi)容，起到多方面的作用，又為下二句抒情張本。
融情于景飄零之感離別之恨
說明被貶之地的荒遠(yuǎn)、道路的艱難所以作者此時(shí)是什么情感？帶著疑問思考下句——
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
用了擬人的手法，把明月人格化，緊承上文，集中抒寫了詩人聽說友人左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。
因?yàn)樵抡罩刑?，千里可共，同時(shí)月亮皎潔，象征他們的情誼，作者寄情于月，朋友見月如見作者。
作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?
“寄”將明月人格化，讓明月成為傳遞友情的使者，無知無情的明月成了善解人意的知心人,這體現(xiàn)了李白浪漫主義風(fēng)格。
Shi wen li jie
首句寫景并點(diǎn)明時(shí)令，楊花飄落、子規(guī)啼叫，渲染了暮春環(huán)境，烘托出一種傷感的氛圍；
次句點(diǎn)題，從“過五溪”襯托出貶謫之地的偏僻，其中不難看出李白對(duì)王昌齡的同情和掛念。
簡(jiǎn)單說說，詩中前兩句有什么作用？
環(huán)節(jié)一：小組合作 精讀細(xì)研
“楊花”給人漂泊不定之感，暗喻征人前途命運(yùn)未卜?！白右?guī)”常鳴“不如歸去”，借用來關(guān)懷友人王昌齡，希望他早日歸來。詩中借用這兩種意象來烘托凄涼悲惋的氣氛。點(diǎn)明聞?dòng)嵉臅r(shí)節(jié)是暮春?！褒垬?biāo)”指王昌齡，古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。 “五溪”一詞可見王昌齡被貶之地的荒遠(yuǎn)，路途的艱辛，雖是簡(jiǎn)單的敘事，但其跋涉之苦以及李白深切關(guān)懷之情已力透紙背。手法：融情于景，借景抒情。
次句寫景還是敘事？一個(gè)“過”字寫出了什么？
表明龍標(biāo)荒遠(yuǎn)，友人被貶之偏遠(yuǎn)、旅途之艱難，也包含了詩人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。
說說本詩是如何凸顯“愁心”二字的？
詩句“楊花落盡子規(guī)啼”體現(xiàn)出“愁心”因?yàn)闂罨ㄊ前倩ǖ蛄愕哪捍壕跋笾?，寓意“漂泊無定”；“子規(guī)”叫聲凄慘，好像有一種“不如歸去”的意思，營(yíng)造了一種悲涼、傷感的氛圍。
詩句“聞道龍標(biāo)過五溪”運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？傳達(dá)出怎樣的情感？
表達(dá)作者惜友之情，友人已經(jīng)走了，并且受了貶謫而走?！斑^五溪”可見遷至荒涼，道路艱難，不寫悲痛之語，而悲痛之意已顯現(xiàn)，流露出作者被貶友人的深切懷念，為后兩句的抒情作鋪墊。
①擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。
②奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。
③情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。
詩人為什么滿懷愁思呢？
這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷。王昌齡貶官前為江寧丞，去龍標(biāo)是由江寧溯江而上的（見傅璇琮《唐代詩人叢考》）；遠(yuǎn)在揚(yáng)州、行止不定的詩人自然無法與老友當(dāng)面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。
李白詩一個(gè)偉大的浪漫詩人，你能從哪些詩句中體現(xiàn)出這種浪漫情懷？
最后兩句。詩人與友人雖然遠(yuǎn)隔千里，但是卻能借明月傳達(dá)對(duì)友人的情誼，想想奇特，突破了現(xiàn)實(shí)的阻隔，具有浪漫主義情懷。
環(huán)節(jié)二：朗讀全詩 考點(diǎn)練習(xí)
背誦默寫：1借助想象，跨越千里與友相伴：______________，隨君直到夜郎西。（2022·浙江紹興·中考真題）2古詩也是一首首聲音清麗的“有聲曲”。離別的愁緒，似杜鵑低語，“____________，____________”（2022·重慶·中考真題）填空題：這是一首__________，左遷是________的委婉說法，楊花指的是________，子規(guī)指的是________。
楊花落盡子規(guī)啼??聞道龍標(biāo)過五溪
（山東）1．閱讀李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，選出賞析有誤的一項(xiàng)（?????）A．“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”中的“左遷”指降職，“過五溪”說明友人被貶旅途之艱辛。B．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩人通過豐富的想象，將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的知心人。C．“楊花落盡子規(guī)啼”，寫景兼點(diǎn)明時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。D．本詩融情入境，情景交融，詩人希望明月能將自己的憂愁帶給朋友。
【答案】C.“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目”表述有誤，“楊花落盡子規(guī)啼”意思是在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，含有飄零之感、離別之恨；故選C。
（天津）2．選出對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》理解分析不正確的一項(xiàng)（?????）A．題目中的“左遷”指降職，李白聽說好友王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉，于是寫了這首詩。B．首句中，“楊花”且“落盡”點(diǎn)明時(shí)令，渲染了凄涼的氣氛，奠定了全詩傷感的基調(diào)。C．次句直敘其事。“過五溪”，可見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。D．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”通過豐富的想象，運(yùn)用比喻手法，將“愁心”比作“明月”，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈。
【答案】D.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用了擬人的手法，將“愁心”托付給“明月”，把“明月”人格化，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。故選D。
（湖北）3．請(qǐng)從修辭角度賞析詩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。（福建）4．有人評(píng)價(jià)“楊花”一句是融情入景、景中見情的佳句，詩人以描寫“楊花”“子規(guī)”起筆，有何象征意義？
答：運(yùn)用擬人，將明月人格化，把明月當(dāng)作善解人意的使者，將自己的擔(dān)憂、關(guān)切與思念帶給遠(yuǎn)隔千里的友人，是對(duì)友人由衷的勸勉與寬慰。
答：示例：楊花飄忽不定，暗喻朋友前途命運(yùn)未卜；子規(guī)哀鳴，借用來表達(dá)詩人關(guān)懷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的朋友，希望他早日歸來。
環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié) 布置作業(yè)
這是一首七言絕句，詩人以形象思維的方式，通過對(duì)景物的描寫，借明月來寄托愁思，表達(dá)了對(duì)友人不幸遭遇的深切同情以及對(duì)友人的關(guān)切、安慰之情。
楊花：漂泊無定（友人的現(xiàn)狀）子規(guī)啼：離愁別恨（詩人的心情）聞道：震驚，痛惜過五溪：偏遠(yuǎn)，艱難
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
愁心：同情，牽掛，關(guān)切明月：千里可共（客觀事物人格化）隨君：時(shí)刻相伴直：不停留——急切夜郎西：更加偏遠(yuǎn)之地
作業(yè)布置： 必做：背誦全詩。 談?wù)勚袊?guó)古代送別習(xí)俗

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