1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 醞釀（niàng） 抖擻（shǒu） 應(yīng)和（hè） 淅淅瀝瀝（lì）
B. 喉嚨（lóng） 棱鏡（1íng） 空靈（1íng） 花團(tuán)錦簇（cù）
C. 貯蓄（zhù） 捶打（chuí） 粗獷（kuàng）恍然大悟（huǎng）
D. 侍弄（shì） 匿笑（nì） 倜儻（tǎng） 水波粼粼（1ín）
2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是全人類最為珍貴的寶藏。身為炎黃子孫，中華文明的傳承者，我們要 起將中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的歷史責(zé)任，將中華文明傳統(tǒng)文化 到我們中華民族全體國(guó)民的血液里和精神里，從發(fā)展中前行，在發(fā)展中進(jìn)步，讓中華文明 世界大地。
A. 承擔(dān) 融化 照明B. 承擔(dān) 融入 照亮C. 承受 融化 照亮D. 承受 融入 照明
3.下面語(yǔ)段里有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
??①“山水”是中國(guó)文化中獨(dú)具特色的元素，它影響深遠(yuǎn)。②文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教、地理、建筑等多個(gè)領(lǐng)域都有“山水”的影子。③北宋時(shí)期，山水畫更是被尊為藝術(shù)典范。④隨著我國(guó)考古工作的不斷深入，使得更多早期山水藝術(shù)的實(shí)例，如器物紋飾、石刻壁畫等，進(jìn)入人們的視野。
A. 第①句B. 第②句C. 第③句D. 第④句
4.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
天津是一方戲劇沃土，孕育了津派風(fēng)格的戲劇藝術(shù)□為期 3個(gè)月的□天津銀行?2023海河戲劇節(jié)□期間，天津本土精品劇作接連上演，京劇《珠簾秀》□津味話劇《海河人家》、評(píng)劇《革命家庭》等相繼演出，在繼承發(fā)展中新創(chuàng)劇目，向觀眾展現(xiàn)了津派作品的風(fēng)范與品質(zhì)。
A. 。??“??”??、B. ：?“??”??、
C. ：??《??》??，D. 。??《??》??，
5.下面對(duì)《次北固山下》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
A. 首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，寫詩(shī)人的行蹤，行舟于綠水之上，向青山之外駛?cè)ィ[含著詩(shī)人舟車勞頓，神馳故里的情形。
B. 領(lǐng)聯(lián)寫景傳神。一個(gè)“闊”字寫出春潮涌漲，江面與堤岸齊平恢弘闊大的景象；“懸”是船帆端直高高掛著的樣子，作者借帆“懸”寫出了彼時(shí)江面上風(fēng)的狀態(tài)，順風(fēng)而不是逆風(fēng)，風(fēng)順卻又不猛烈，是“和”風(fēng)。
C. 頸聯(lián)中海日生于殘夜，驅(qū)盡黑暗；江景闖入舊年，趕走嚴(yán)冬。這當(dāng)中蘊(yùn)含了時(shí)序變遷，新舊交替的自然規(guī)律，更表現(xiàn)出具有遍意義的生活哲理，給人樂(lè)觀，積極向上的力量。
D. 這首詩(shī)寫詩(shī)人泛舟東行，停船北固山下，見潮平岸闊、殘夜歸雁而引發(fā)懷鄉(xiāng)情思，重在議論、說(shuō)理，堪稱千古名篇。
二、默寫：本大題共1小題，共6分。
6.按要求默寫。
(1) 樹木叢生， ______ 。（曹操《觀滄海》）
（2） ______ ，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）
(2) 我寄愁心與明月， ______ 。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
(3) 夕陽(yáng)西下， ______ 。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）
(4) 孔子說(shuō)：“ ______ ， ______ 。”我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要善于思考，要學(xué)會(huì)用腦筋學(xué)習(xí)。只有把學(xué)和思真正地結(jié)合起來(lái)，才能收到事半功倍的效果。（《論語(yǔ)》）
三、名著閱讀：本大題共2小題，共9分。
7.填空。
《朝花夕拾》是魯迅的一部散文集，在這本書中魯迅提到了他人生中留下深刻印記的三本書：一本是長(zhǎng)媽媽給他買的《（ 1） ______ 》；一本是想去看五猖會(huì)，父親偏要他背的（2） ______ ；一本是在礦路學(xué)堂如饑似渴閱讀的（3） ______ 。有兩位老師對(duì)他影響很大：一位是他在三味書屋讀書時(shí)的老師（4） ______ ，另一位是他在日本留學(xué)期間遇到的（5） ______ 。
8.名著閱讀。
《朝花夕拾》為我們展示了魯迅先生思想變化的軌跡。請(qǐng)你根據(jù)作品內(nèi)容，概括魯迅先生在南京礦路學(xué)堂畢業(yè)后和在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，分別作出了怎樣的人生選擇，并分別簡(jiǎn)述其原因。
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共23分。
9.閱讀《長(zhǎng)在樹上的“寶石”》一文，回答下列各題。
長(zhǎng)在樹上的“寶石”
毛恪成
①“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！绻慌麓?，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)?！边@是魯迅先生《從百草園到三味書屋》中的文字。覆盆子到底是一種什么樣的植物呢？
②覆盆子學(xué)名山莓，是薔薇科懸鉤子屬植物，因其果實(shí)形、色、味與草莓相似且長(zhǎng)在樹上，故而也叫樹莓。每年二三月份，樹莓開花，它的花朵潔白無(wú)瑕，小巧玲瓏，香味濃郁。
③四至六月，樹莓結(jié)果。它的果實(shí)由很多小核果組成，接近球形或卵球形。依據(jù)果實(shí)不同的顏色，樹莓可分為紅樹莓、黃樹莓、黑樹莓和紫樹莓四大類，其中以紅樹莓最為常見。樹莓果實(shí)可以鮮食，其口味獨(dú)特，酸甜適中。這種鮮甜的味道，主要來(lái)源于淀粉在果實(shí)成熟過(guò)程中逐漸水解，轉(zhuǎn)化成的可溶性糖。
④樹莓的果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素和氨基酸。 例如其維生素C的含量是蘋果的5倍，氨基酸的含量是蘋果的10多倍、梨和柑橘的近30倍。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織稱它是“第三代黃金水果”，歐洲人更將其稱為“水果之王”。
⑤樹莓還有較高的藥用價(jià)值。我國(guó)很早就將樹莓當(dāng)作中藥使用，李時(shí)珍在《本草綱目》一書中提到，覆盆子味甘、酸、平、無(wú)毒，具有清熱解毒、美容養(yǎng)顏、延緩衰老等功效。國(guó)外也有研究表明，樹莓是一種效果相當(dāng)不錯(cuò)的減肥食品。在許多國(guó)家，樹莓也都被視為藥食同源的神秘果實(shí)。據(jù)說(shuō)，英國(guó)皇室將樹莓作為御用果品已有500年的歷史。樹莓果實(shí)中所含的各種營(yíng)養(yǎng)成分極易被人體吸收，常食可抗病強(qiáng)身。此外，樹莓中鉀的含量是鈉的48.6倍，體現(xiàn)了高鉀低鈉的特點(diǎn)，對(duì)于預(yù)防和治療腎病、高血壓等也有很大益處。
⑥總體來(lái)看，樹莓極具開發(fā)價(jià)值，猶如長(zhǎng)在樹上的“寶石”。
（選自《百科知識(shí)》，有刪改）
(1) 下面有關(guān)樹莓的說(shuō)法，不符合原文意思的一項(xiàng)是 ______
A．樹莓因果實(shí)的形、色、味與草莓相似且長(zhǎng)在樹上而得名，還有覆盆子、山莓等名稱。
B．樹莓在每年的二三月份開花，它的花朵潔白無(wú)瑕，小巧玲瓏，香味濃郁。
C．樹莓可分為紅樹莓、黃樹莓、黑樹莓和紫樹莓四大類，其中以黃樹莓最為常見。
D．樹莓的果實(shí)中所含的各種營(yíng)養(yǎng)成分極易被人體吸收，常食可抗病強(qiáng)身。
(2) 下面對(duì)文中畫線句子使用的說(shuō)明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是 ______
A．使用列數(shù)字、作比較、分類別的說(shuō)明方法，說(shuō)明樹莓果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素和氨基酸。
B．使用舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明樹莓果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素和氨基酸。
C．使用打比方、列數(shù)字、分類別的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘋果、梨和柑橘營(yíng)養(yǎng)豐富。
D．使用打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘋果、梨和柑橘營(yíng)養(yǎng)豐富。
(3) 下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是 ______
A．文章開頭用《從百草園到三味書屋》中的文字引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
B．文中加點(diǎn)詞“主要”“據(jù)說(shuō)”，都體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
C．第⑥段作者把樹莓比作長(zhǎng)在樹上的“寶石”，生動(dòng)形象地說(shuō)明樹莓極具開發(fā)價(jià)值。
D．本文是一篇事理說(shuō)明文，融知識(shí)性、趣味性為一體，為讀者普及了科學(xué)知識(shí)。
10.閱讀下面文章，完成下面小題。
像花生一樣活著耿艷菊①老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說(shuō)：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲。
②好活？還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無(wú)際的花生。這一種就是幾十年，從來(lái)沒(méi)有讓人失望過(guò)。
③印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈儯覀兊纱罅撕闷娴难劬Γ瑢氊惖貌坏昧?。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說(shuō)：“沒(méi)事的，它們結(jié)實(shí)著呢！”
④果然，一段時(shí)間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。
⑤花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^(guò)后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的天地。對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。
⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕。 當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時(shí)候，又會(huì)碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實(shí)長(zhǎng)在下，雨水反而滋潤(rùn)了它。
⑦猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂(lè)，問(wèn)緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文一許地山的《落花生》。他借用許父的話，說(shuō)：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)?！?
⑧我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。
⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長(zhǎng)。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。人何嘗不應(yīng)該這樣呢？不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，我們都要頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光也好，熱鬧也罷，把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長(zhǎng)，像花生一樣活著。
Ⅰ根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫完整。
Ⅱ從修辭的角度，賞析第⑥段畫線句。
當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。
Ⅲ從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面，分析第⑨段的作用。
Ⅳ結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“像花生一樣活著”的好處。
五、文言文閱讀：本大題共2小題，共16分。
11.根據(jù)《論語(yǔ)》十二章的相關(guān)內(nèi)容，完成問(wèn)題。
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”《雍也》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”《雍也》
子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?
子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺?br>(1) 下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是 ______
(2) 下列句子中加點(diǎn)字“而”與例句中“而”用法相同的一項(xiàng)是 ______
例句：人不知而不慍
A.溫故而知新
B.學(xué)而不思則罔
C.學(xué)而時(shí)習(xí)之
D.博學(xué)而篤志
(3) 下列對(duì)節(jié)選語(yǔ)段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 ______
A.在節(jié)選的語(yǔ)段中，孔子分別從做學(xué)問(wèn)和修德行兩個(gè)方面談到了自己的見解，反映出他對(duì)進(jìn)德修業(yè)的重視。
B.在做學(xué)問(wèn)中，孔子十分重視按時(shí)溫習(xí)，提倡與志同道合之人交流切磋；在做人上，孔子主張勤于自省，提高修養(yǎng)。
C.在人的精神建構(gòu)和物質(zhì)追求的問(wèn)題上，孔子十分贊賞人們對(duì)充實(shí)精神世界和高尚品德修養(yǎng)的追求，反對(duì)人們追求物質(zhì)生活。
D.孔子認(rèn)為做學(xué)問(wèn)時(shí)，只是追求懂得知識(shí)是不夠的，如果能在做學(xué)問(wèn)時(shí)能以研究學(xué)問(wèn)為樂(lè)，才會(huì)獲得恒久。
12.閱讀下面文言文選段，完成下面小題。
魯人徙越
魯人身善織屢①，妻善織縞②，而欲徙于越?；蛑^之曰：“子必窮矣！”魯人曰：“何也？”曰：“屨為履③之也，而越人跣④行；縞為冠之也，而越人披發(fā)。以子之所長(zhǎng)，游于不用之國(guó)，欲使無(wú)窮，其可得乎？”
選自《韓非子?說(shuō)林上》）
【注釋】①屨：麻鞋。②縞：古代的一種白絹，周人用縞做帽子。③履：鞋，這里用作動(dòng)詞，指穿鞋。④跣：赤腳。
(1) 解釋下面加點(diǎn)的字。
①魯人身善織屨 ______
②以子之所長(zhǎng) ______
(2) 翻譯下面的句子。
或謂之曰：“子必窮矣！”
(3) 結(jié)合文章分析，這則故事告訴我們一個(gè)什么道理？
六、作文：本大題共1小題，共30分。
13.作文。
生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)……
請(qǐng)以“這樣的人讓我_______”為題，寫一篇作文。
要求：（ 1）將題目補(bǔ)充完整；（2）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（3）有真情實(shí)感；（4）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（5）不少于600字；（6）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
七、其他：本大題共1小題，共5分。
14.綜合性學(xué)習(xí)
近年來(lái)天津城市面貌日新月異。某班將開展以“津城換新顏”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料。請(qǐng)你按照要求，回答20-21題。
【材料一】為了讓津城的夜晚更加明亮、美麗，天津市把深入推進(jìn)“城市亮化工程”作為市容建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在進(jìn)一步完善城市照明總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，為街區(qū)、道路增設(shè)了功能性照明設(shè)施，優(yōu)化了廣場(chǎng)、橋梁、臨街建筑的景觀性照明。
【材料二】為了使老百姓的生活環(huán)境更潔凈、衛(wèi)生，天津市有關(guān)部門進(jìn)一步加強(qiáng)了生活垃圾的清運(yùn)管理工作，對(duì)城區(qū)老舊公廁集中進(jìn)行了改造提升，還加大了封閉市場(chǎng)建設(shè)、道路保潔維護(hù)、排水系統(tǒng)修繕等工作的落實(shí)力度，進(jìn)一步推動(dòng)了城市凈化進(jìn)程。
【材料三】2018年，天津市進(jìn)一步強(qiáng)化了食品安全保障工作，通過(guò)加大有機(jī)蔬菜基地建設(shè)、完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢查體系、創(chuàng)建“明廚亮灶”餐飲示范單位等措施，保證了農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)田到餐桌的安全。
【材料四】天津城市綠化情況統(tǒng)計(jì)表
（1）上面四則材料中與“津城換新顏”這個(gè)主題無(wú)關(guān)的一則是______。
（2）根據(jù)上面相關(guān)材料，概括天津往市容建設(shè)過(guò)程中，做了哪些方向的工作。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A.有誤，“抖擻”的“擻”應(yīng)讀作“sǒu”。
B.有誤，“棱鏡”的“棱”應(yīng)讀作“l(fā)éng”。
C.有誤，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”。
D.正確。
故選：D。
本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。
字音是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。
2.【答案】B
【解析】“承擔(dān)”一般指的是主動(dòng)的負(fù)擔(dān)、擔(dān)當(dāng)起來(lái)的意思，“承受”主要是被動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)，第一空應(yīng)選“承擔(dān)”。
“融化”指冰或者是雪由于溫度或者是太陽(yáng)光的照射使它化成水，“融入”指融合、混入、混合，一般是說(shuō)有主體，所以第二空應(yīng)填“融入”。
“照亮”指照射得十分明亮，比喻使黑暗化為明亮，“照明”是利用各種光源照亮工作和生活場(chǎng)所或個(gè)別物體的措施，所以第三空應(yīng)填“照亮”。
故選：B。
本題考查詞語(yǔ)辨析。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。
3.【答案】D
【解析】ABC.正確。
D.有誤，成分殘缺，可刪掉“隨著”或“使得”。
故選：D。
本題考查病句辨析。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。
病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。
4.【答案】A
【解析】第一處：“天津是一方戲劇沃土，孕育了津派風(fēng)格的戲劇藝術(shù)”表述一個(gè)完整的意思，應(yīng)填寫句號(hào)。
第二處：“天津銀行?2023海河戲劇節(jié)”表示活動(dòng)的名稱，前后應(yīng)填寫引號(hào)。
第三處：“京劇《珠簾秀》”“津味話劇《海河人家》”為句中的并列成分，應(yīng)填寫頓號(hào)。
故選：A。
本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
平時(shí)學(xué)習(xí)要掌握各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，并在寫作中正確運(yùn)用。
5.【答案】D
【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的理解。
ABC．正確。
D．有誤，“重在議論、說(shuō)理”表述有誤。應(yīng)該是：熔寫景、抒情、說(shuō)理于一爐。全詩(shī)和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。
故選：D。
《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣的作品。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來(lái)廣為傳誦。
古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
6.【答案】【小題1】百草豐茂,遙憐故園菊
【小題2】隨君直到夜郎西
【小題3】斷腸人在天涯
【小題4】學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
【解析】答案：
（1）百草豐茂
（2）遙憐故園菊（重點(diǎn)字：遙）
（3）隨君直到夜郎西（重點(diǎn)字：郎）
（4）斷腸人在天涯
（5）學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆（重點(diǎn)字：罔）
本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
7.【答案】山海經(jīng),《鑒略》,《天演論》,壽鏡吾,藤野先生
【解析】本題考查名著人物和情節(jié)。
《朝花夕拾》是魯迅的一部散文集，在這本書中魯迅提到了他人生中留下深刻印記的三本書：一本是長(zhǎng)媽媽給他買的《山海經(jīng)》；一本是想去看五猖會(huì)，父親偏要他背的《鑒略》；一本是在礦路學(xué)堂如饑似渴閱讀的《天演論》。有兩位老師對(duì)他影響很大：一位是他在三味書屋讀書時(shí)的老師壽鏡吾，另一位是他在日本留學(xué)期間遇到的藤野先生。
答案：
（1）山海經(jīng)
（2）《鑒略》
（3）《天演論》
（4）壽鏡吾
（5）藤野先生
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。
8.【答案】本題考查名著《朝花夕拾》內(nèi)容的具體把握。通讀全文，明確在南京的礦路學(xué)堂畢業(yè)后和在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)人生選擇是棄醫(yī)從文，就好具體內(nèi)容說(shuō)出原因即可。南京礦路學(xué)堂畢業(yè)后，魯迅先生選擇去日本求學(xué)，因?yàn)樗诘V路學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)新學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，畢業(yè)后又覺(jué)得所學(xué)無(wú)用武之地；在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，魯迅先生選擇棄醫(yī)從文，因?yàn)樗谀抢锸艿饺毡緦W(xué)生的歧視和侮辱。
答案：
①南京礦路學(xué)堂畢業(yè)后，魯迅先生選擇去日本學(xué)醫(yī)，因?yàn)樗跒楦赣H看病的過(guò)程中感受到中醫(yī)誤人，想要學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)來(lái)救治像他父親一樣的病人。
②在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)樗麖哪涿攀录陀^看日俄戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片時(shí)的所見所聞中，體會(huì)到弱國(guó)子民的屈辱，看到中國(guó)百姓的麻木，意識(shí)到通過(guò)文藝創(chuàng)作來(lái)改變國(guó)民的精神才是最重要的。
【解析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生的一部回憶性散文集。南京的礦路學(xué)堂畢業(yè)后選擇去日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗诘V路學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)新學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，畢業(yè)后又覺(jué)得所學(xué)無(wú)用武之地。在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)決定棄醫(yī)學(xué)文，因?yàn)樵谀抢锼艿饺毡緦W(xué)生的歧視和侮辱，體會(huì)到弱國(guó)子民的屈辱，看到中國(guó)百姓的麻木，認(rèn)識(shí)到救治國(guó)民精神的迫切。
此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。
9.【答案】【小題1】C
【小題2】B
【小題3】D
【解析】1.
本題考查對(duì)文章的理解。
ABD正確；
C有誤，根據(jù)文章第③段“樹莓可分為紅樹莓、黃樹莓、黑樹莓和紫樹莓四大類，其中以紅樹莓最為常見”，可以看出有誤。
故選：C。
解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。
2. 本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的理解與辨析能力。
A．表述不正確，句子沒(méi)有運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法；
B．表述正確，“例如”屬于舉例子；“5、10、30”屬于列數(shù)字；“氨基酸的含量是蘋果的10多倍、梨和柑橘的近30倍”屬于作比較；
C．表述不正確，句子沒(méi)有運(yùn)用分類別、打比方的說(shuō)明方法；
D．表述不正確，句子沒(méi)有運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法。
故選：B。
3. 本題考查對(duì)文章內(nèi)容及寫作方法的理解與辨析能力。
ABC正確；
D有誤，本文是一篇事物說(shuō)明文。本文主要介紹了長(zhǎng)在樹上的“寶石”——樹莓的特點(diǎn)。
故選：D。
這篇說(shuō)明文開頭用《從百草園到三味書屋》中的文字引出說(shuō)明對(duì)象：覆盆子，激發(fā)讀者的閱讀興趣，然后依次介紹了覆盆子的學(xué)名、花期、花朵、果實(shí)的特點(diǎn)及藥用價(jià)值，最后得出樹莓極具開發(fā)價(jià)值，猶如長(zhǎng)在樹上的“寶石”。
10.【答案】花生苗慘遭碾壓，一段時(shí)間后又綴滿小黃花,意外,“我”心灰意懶時(shí)，父親以花生啟示“我”,“我”豁然開朗
【解析】Ⅰ本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液……果然，一段時(shí)間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花”，A概括為：花生苗慘遭碾壓，一段時(shí)間后又綴滿小黃花。結(jié)合“沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”分析，B概括為：意外。結(jié)合“他借用許父的話，說(shuō)：‘花生不像好看的蘋果……結(jié)出珍貴果實(shí)’我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗”，C概括為：“我”心灰意懶時(shí)，父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗。
Ⅱ本題考查詞句賞析。
句子中“耷拉”“擎著”等動(dòng)詞都用得很好，都用了擬人的修辭手法，賦予玉米、棉花和花生以人的情態(tài)特征，并將玉米、棉花、花生苗等農(nóng)作物在干旱時(shí)的情態(tài)描寫得栩栩如生，突出花生頑強(qiáng)的生命力。
Ⅲ本題考查人物形象分析?！八栌迷S父的話，說(shuō)：‘花生不像好看的蘋果……結(jié)出珍貴果實(shí)’我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗”表現(xiàn)了父親教子有方。“印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開始種花生了”表現(xiàn)了父親勤勞能干。父親講起花生來(lái)“像講自己的孩子一樣驕傲”“這一種就是幾十年”表現(xiàn)了父親熱愛(ài)自己的工作。
Ⅳ本題考查標(biāo)題的好處?！跋窕ㄉ粯踊钪边@個(gè)標(biāo)題讓人看了以后，容易產(chǎn)生為什么要像花生一樣活著的疑問(wèn)，從而收到設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣的效果。當(dāng)我們讀完文章后，明白了作者想通過(guò)本文告訴我們要像花生一樣頑強(qiáng)地活出自己的樣子。（安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，樸實(shí)低調(diào)地壯大自己），即這個(gè)標(biāo)題揭示了文章的主旨。另外，“花生”貫穿全文，又是文章的線索。
答案：
Ⅰ（1）花生苗慘遭碾壓，一段時(shí)間后又綴滿小黃花；（2）意外；（3）“我”心灰意懶時(shí)，父親以花生啟示“我”；（4）“我”豁然開朗。
Ⅱ擬人修辭，并將玉米、棉花葉片的無(wú)精打采和花生的精神抖擻進(jìn)行對(duì)比，突出花生頑強(qiáng)的生命力。
Ⅲ父親教子有方：當(dāng)“我”處于人生低谷時(shí)，父親用許地山的《落花生》來(lái)開導(dǎo)“我”；父親勤勞能干：父親種著“一望無(wú)際的花生”，“很多人慕名向他請(qǐng)教”；父親熱愛(ài)自己的工作：父親講起花生來(lái)“像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”。
Ⅳ示例：文章主要寫了父親種花生，并以“花生”為喻教育“我”的故事，表現(xiàn)了“花生”頑強(qiáng)的生命力（生活的智慧），表達(dá)了要像花生一樣，默默努力，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。文章以“花生”為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、渾然一體。
這篇文章以“花生”為主線，全文可分為三部分。第一部分寫花生的生命力強(qiáng)和易于管理；第二部分寫“我”畢業(yè)后工作不順，父親借花生的特點(diǎn)教育“我”；第三部分總結(jié)全文，抒發(fā)對(duì)花生的贊美。
從描寫的角度賞析句子：
1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心。表述形式：通過(guò)對(duì)人物的……描寫，寫出了……表達(dá)了……。
2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）。表述形式：通過(guò)描寫……烘托了……。
11.【答案】【小題1】D
【小題2】B
【小題3】C
【解析】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。
ABC.正確。
D.有誤，句意：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。樂(lè)：以……為快樂(lè)。
故選：D。
（2）本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。
例句“人不知而不慍”中的“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”。
A.不同，本句中的“而”表示遞進(jìn)關(guān)系，可譯為“并且”；
B.相同；本句中的“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”；
C.不同，本句中的“而”表示并列關(guān)系，可不譯；
D.不同，本句中的“而”表示并列關(guān)系?？刹蛔g。
故選：B。
（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。
ABD.正確。
C.有誤，“不義而富且貴，于我如浮云”說(shuō)明孔子反對(duì)不正當(dāng)手段得來(lái)的富貴，“反對(duì)人們追求物質(zhì)生活”太絕對(duì)。
故選：C。
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
參考譯文：
孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)了知識(shí)，然后按一定的時(shí)間去溫習(xí)它，不也高興嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎？”
曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己，替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠(chéng)信？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢？”
孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”
孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人。”
孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂(lè)趣也在這當(dāng)中。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的財(cái)富和地位，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天上的浮云一樣?！?br> 子夏說(shuō)：“博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?br>“而”的用法：①學(xué)而不思則罔（而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）②溫故而知新（而：表示承接關(guān)系）③雜然而前陳者（而：表示修飾關(guān)系）④博學(xué)而篤志（而：表示并列關(guān)系）
12.【答案】【小題1】擅長(zhǎng)
【小題2】的
【小題3】
【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。
①句意：魯國(guó)有個(gè)人自己擅長(zhǎng)編織麻鞋。善：擅長(zhǎng)。
②句意：憑借你們的專長(zhǎng)。之：的。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
重點(diǎn)詞：或，有人；之，代詞，他。句意：有人對(duì)他說(shuō)：“你搬到越國(guó)去必定遇到困境?！?br>（3）本題考查對(duì)文章主旨的把握。結(jié)合文中“以子之所長(zhǎng)，游于不用之國(guó)，欲使無(wú)窮，其可得乎”，意思是“以您的所長(zhǎng)，去到不使用（你的產(chǎn)品）的國(guó)家，想讓（自己）不窮，這可能嗎”，所以告訴我們要根據(jù)需要來(lái)確定行動(dòng)，否則是不可能成功的。這則寓言以魯人身懷絕技卻要去無(wú)用武之地的越地的故事，表明做任何事情都必須考慮客觀的要求，只憑主觀臆斷，結(jié)果必定是失敗的。
答案：
（1）①擅長(zhǎng) ②的
（2）有人對(duì)他說(shuō)：“你搬到越國(guó)去必定遇到困境?！?br>（3）這則寓言以魯人身懷絕技卻要去無(wú)用武之地的越地的故事，表明做任何事情都必須考慮客觀的要求，只憑主觀臆斷，結(jié)果必定是失敗的。
【參考譯文】
魯國(guó)有個(gè)人自己擅長(zhǎng)編織麻鞋，妻子擅長(zhǎng)編織白絹，他們想搬到越國(guó)去。有人對(duì)他說(shuō)：“你搬到越國(guó)去必定遇到困境?！濒攪?guó)人問(wèn)：“為什么？”這個(gè)人回答說(shuō)：“鞋是（人們）用來(lái)穿它（來(lái)走路的），但是越國(guó)人赤腳走路；白絹（做成帽子）是（人們）用來(lái)戴它，但是越國(guó)人披散著頭發(fā)。憑借你們的專長(zhǎng)，跑到用不著你的國(guó)家里去，要想不窮困，怎么能辦得到呢？”
文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯基本方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
13.【答案】這樣的人讓我敬佩 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對(duì)祖國(guó)辛勤的園丁——教師——最恰當(dāng)?shù)拿鑼?，也是?duì)徐老師最真實(shí)的寫照。
——題記
徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的人。她對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待；對(duì)待工作，充滿熱情，充滿激情。徐老師，是我最尊敬的人。
記得剛上初中時(shí)，學(xué)校開新生歡迎會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，按秩序散場(chǎng)。但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng)，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來(lái)，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來(lái)個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽(yáng)光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師。
周末時(shí)，我終于盼來(lái)了進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個(gè)慈母般細(xì)心的老師。
期中考試前一個(gè)多月，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進(jìn)行談話，并時(shí)常詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問(wèn)題，回答不上來(lái)就受罰。從此以后，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)厲的老師。
軍訓(xùn)時(shí)，她會(huì)幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，她會(huì)提醒我?guī)в昃?；降溫時(shí)，她會(huì)提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會(huì)給我熱雞蛋讓我暖手；當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，她會(huì)督促我；當(dāng)我感到迷茫時(shí)，她會(huì)指引我正確的方向。
她對(duì)我的愛(ài)，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來(lái)沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我?guī)?lái)溫暖。在此，我想對(duì)徐老師說(shuō)一句：徐老師，我愛(ài)您！
【解析】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。根據(jù)材料“生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)……”提示，可以確定在橫線上填充如“尊敬、佩服、感動(dòng)”等體現(xiàn)情感的詞，還可以補(bǔ)充如“開心”“擔(dān)憂”等詞語(yǔ)。所補(bǔ)充的詞語(yǔ)即表明了文章的情感態(tài)度和文章的中心。寫作時(shí)要圍繞所補(bǔ)寫的詞語(yǔ)來(lái)闡釋，不能旁逸斜出，更不能把一個(gè)人各種性格特征的方方面面都寫出來(lái)。這樣的人，是哪樣的人？可以是熟悉的，也可以是陌生的人；可以是某個(gè)人，也可以是某類人；這樣的人需是具有某種性格、精神或氣質(zhì)，代表某種風(fēng)氣的人。“讓我”表明文章要體現(xiàn)寫作對(duì)象與“我”的關(guān)系?！拔摇笔菙⑹龅闹黧w，因此文章要寫真話、抒真情。為什么會(huì)讓我感動(dòng)、嘆息等？還要交待清楚其中的原因，寫明白“這樣的人”給我的觸動(dòng)。立意應(yīng)積極向上，樹立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，展現(xiàn)學(xué)生的新風(fēng)采。
第二，構(gòu)思選材。本題適合寫作記敘文，可以通過(guò)一件事或幾件事來(lái)寫“這樣的人”，注意“這樣的人”無(wú)論是個(gè)體還是集體，特點(diǎn)都要鮮明突出。要注意運(yùn)用人物個(gè)性的細(xì)節(jié)描繪，通過(guò)制造環(huán)境氣氛，運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式抓住人物的典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的特征。人物肖像必須符合年齡、性格特征，典型事例必須體現(xiàn)精神品質(zhì)。要選取最能反映人物身份性格特征、表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的瞬間畫面，做到“以小見大”，而不要面面俱到。如寫外婆樂(lè)于助人，幫助鄰居，愛(ài)心捐款，讓“我”感動(dòng)；老師對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的“我”諄諄教誨，讓“我”迷途知返；同桌好友對(duì)“我”熱情地幫助，讓“我”銘記于心；“我”對(duì)在外打工的父母的牽掛；“我”對(duì)名人的敬佩等。事件內(nèi)容要詳略得當(dāng)，體現(xiàn)自“我”的成長(zhǎng)。
這篇文章通過(guò)生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了徐老師作為班主任的親切、細(xì)心和責(zé)任心。作者用多個(gè)場(chǎng)景展現(xiàn)了徐老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，表達(dá)了對(duì)徐老師深深的敬佩和愛(ài)戴之情。文章語(yǔ)言流暢，情感真摯，表達(dá)了對(duì)師恩的深深感激，是一篇情感豐富、真摯感人的佳作。
14.【答案】材料三
【解析】（1）本題考查材料的選擇能力。解答此題關(guān)鍵要了解每則材料的內(nèi)容，看其與主題是否相吻合。本次活動(dòng)的主題是“津城換新顏”，材料一、二，都介紹的是市容建設(shè)上的具體措施，材料四表現(xiàn)的城市綠化的變化，也與市容建設(shè)有關(guān)；而材料三介紹的食品安全問(wèn)題，不屬于市容建設(shè)的范疇，故其與主題無(wú)關(guān)。
（2）本題考查材料內(nèi)容的概括能力。根據(jù)第一題的解決，去除其中的第三則材料，將剩余三則材料中有關(guān)市容建設(shè)的具體措施加以概括即可。材料一，突出天津市把深入推進(jìn)“城市亮化工程”作為市容建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容；材料二，從“生活垃圾的清運(yùn)管理工作，對(duì)城區(qū)老舊公廁集中進(jìn)行了改造提升，還加大了封閉市場(chǎng)建設(shè)、道路保潔維護(hù)、排水系統(tǒng)修繕等工作的落實(shí)力度”可以看出主要推動(dòng)了城市凈化的進(jìn)程；材料四的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表現(xiàn)出，天津市的綠地面積在逐年的增加。
答案：
（1）材料三；
（2）深入推進(jìn)“城市亮化工程”；進(jìn)一步推動(dòng)城市凈化進(jìn)程；逐年增加城市綠地面積。
本題以“津城換新顏”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為背景，給出四則材料。材料一，介紹天津市把深入推進(jìn)“城市亮化工程”作為市容建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容；材料二，介紹為了使老百姓的生活環(huán)境更潔凈、衛(wèi)生，天津市有關(guān)部門采取的具體措施；材料三，介紹天津市強(qiáng)化食品安全保障工作的具體措施；材料四，給出天津城市綠化情況統(tǒng)計(jì)表。分別考查學(xué)生材料的選擇與概括能力。
概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點(diǎn)：①組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。②整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括。③進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。④提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句。⑤分層歸并法。針對(duì)有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。⑥比較分析法。對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論。段落
主要事件
“我”的情感
③④
（1） ______
心里溢滿了歡喜
⑤
花生被大火燒過(guò)，夜里一場(chǎng)雨后又冒出綠綠的嫩芽
（2） ______
⑦⑧
（3） ______
（4） ______
A.人不知而不慍
慍：惱怒
B.為人謀而不忠乎
忠：竭盡自己心力
C.飯疏食，飲水
飯：吃
D.好之者不如樂(lè)之者
樂(lè)：樂(lè)趣
時(shí)間
綠地率（百分比）
人均綠地面積（平萬(wàn)米）
2015年
33
10
2016年
35
12.2
2017年
39
15.6

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