基本信息
科目
英語
年級冊次
高一必修三
Unit 3
姓名
學(xué)校
教材分析
本單元圍繞“多元文化”這一主題展開，主要涉及多元文化在美國和中國社會各個領(lǐng)域的體現(xiàn)。該部分內(nèi)容是一篇旅行日記，主要講述了中國留學(xué)生Li Lan在舊金山一天的所見所聞，通過這一天的見聞，展開講述了舊金山多元文化的特點，先是介紹了舊金山教會區(qū)由平民區(qū)到成為舊金山藝術(shù)、音樂和美食中心的演變，同時還提到了舊金山多元化的歷史原因之一——淘金熱（gld rush），在文章結(jié)束前又提到了唐人街及其美食。通過以上描述，幫助學(xué)生認(rèn)識舊金山多元文化共存的現(xiàn)象及部分原因，加深對文化異同的理解和尊重，形成包容的性格，并鼓勵他們積極促進(jìn)多元化的發(fā)展。
學(xué)情分析
1. 學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍差，在英語方面缺乏學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計以生動活潑為主，充分利用視頻、卡片、圖片等教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2. 由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)差，學(xué)生的自信心普遍不足，尤其在口語表達(dá)方面。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生自信為主要目標(biāo)來確定設(shè)計內(nèi)容的難易程度，用關(guān)鍵詞等提示和互動教學(xué)的方法，層次漸進(jìn)，逐步上升到理性認(rèn)識，最終達(dá)到提高學(xué)生英語表達(dá)能力的教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)
In this class, yu will：
1. Identify the features and reasns f a city that has diverse cultures.
2. Figure ut the main structure f the passage by classifying and rganizing the key infrmatin.
3. Vice their persnal pinins abut the reasns fr cultural diversity and its benefits and challenges
4. Determine the authr’s feelings and attitudes.
教學(xué)重難點
Teaching Imprtant Pints:
Master the usage f key wrds and phrases.
Imprve the students’ ability t classify and rganize infrmatin.
Enable the students t understand the benefits and challenges f cultural diversity.
Teaching Difficult Pints:
The understanding f knwledge pints.
Make the students rganize infrmatin.
教學(xué)資源
多媒體，黑板
教學(xué)活動設(shè)計
教學(xué)過程
活動形式及步驟
活動意圖
時間
Step1. Lead-in
D yu knw San Francisc?Watch the vide t knw abut the city.
Please find San Francisc n the map
What d yu knw and want t knw abut San Francisc?
Step 3. While-Reading
1.What's the main idea f the passage?
This passage is a ________________ abut
Li Lan's travel in _______________. She liked the city a lt.
She visited many places and experienced their _______________.
a travel jurnal San Francisc diverse cultures
2. Skim fr basic infrmatin
Wh: _________
Where: visit ________________
When:______________
What: Li Lan recrded _____________________________________
Hw the authr develps the travel jurnal: in_____ rder.
3.Scan Li Lan's travel jurnal and find ut the places that she has been t r plans t visit.
Li Lan's rute
4.Read and tell whether the sentences are true(T) r false(F).
( ) (1)Li Lan went t San Francisc, camped in the Redwd Frest
and then visited the wine cuntry f Napa Valley.
( )(2)Li Lan's trip was nt as gd as she had thught.
( )(3)Missin District is the ldest part f SanFrancisc.
( )(4)In 1848, gld was discverednear San Francisc.
( )(5) In Chinatwn f San Francisc, there were lts f gd cafes
and restaurants t chse frm.
Suggested answers
FFFTT
Answer the questins using infrmatin frm the travel jurnal.
1.What impressed the writer first abut San Francisc?
2. What is s special abut the Missin District?
Suggested answers
The beautiful ld buildings, many sitting n tp f big hills.
The Missin District is a vibrant, histrical area full f culture and life.
Step 4 Discussin:
1.What kind f city is San Francisc?
2. What makes San Francisc such a city ?
通過圖片和視頻引出語篇主題，激發(fā)學(xué)生興趣，
在與文本的交互閱讀中訓(xùn)練閱讀技能，獲取語篇信息，理解語篇內(nèi)容，理清語篇文本結(jié)構(gòu)。
學(xué)生運用閱讀中獲取的信息和表達(dá)法進(jìn)行復(fù)述，內(nèi)化語言。
通過討論進(jìn)一步加強(qiáng)對于本課的理解
5mins
5mins
5mins
5mins
5mins
5mins
10mins
板書設(shè)計與教學(xué)反思
教學(xué)反思
評價內(nèi)容：
1、學(xué)生對這篇文章的理解程度。
2、學(xué)生對新詞和短語的熟悉程度。
評價方法：
1、課堂觀察評價法。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和完成課堂練習(xí)的情況，營造出合作，民主，活躍，和諧，愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生的自信心和成就感得到提高。
2、面談評價法。針對學(xué)生參與學(xué)習(xí)所進(jìn)行的對話，討論，或參與閱讀、活動，由老師把學(xué)生召集起來，老師與學(xué)生就這些活動進(jìn)行英語對話，從中教師可以得到學(xué)生的觀點和看法，感受，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行評價
Blackbard design
BOOK3UNIT3 Reading and Thinking
Parts
Feelings
Yur Evidence
Para 1: City f San Francisc
Para 2: Missin District
Para 3: Lcal museum
Para 4: Chinatwn
Para 5: Richmnd District
Hmewrk:
1. Read the text and underline the useful wrds and expressins;
2. Finish the language pints n the exercise bk;

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Unit 3 Diverse Cultures

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修 第三冊

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