課型
Reading + Speaking
主題語境
主題語境為“人與自然”，涉及的話題是旅行。本篇課文講述了一位職業(yè)攝影博主與西澳大利亞州的淵源，以及她的攝影經(jīng)歷引發(fā)了她對人與自然環(huán)境關(guān)系的思考。
內(nèi)容分析
本文以訪談的形式，一問一答，介紹了一位職業(yè)攝影博主的工作內(nèi)容、與西澳大利亞州的淵源以及她對環(huán)保的看法。課前導(dǎo)入活動請學(xué)生根據(jù)已有的背景知識思考“Travel bradens the mind.”的含義并分享旅行的好處。這個活動幫助學(xué)生提前熟悉語篇話題，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。讀中活動考查學(xué)生對文章的理解。讀后活動則通過細(xì)節(jié)理解和開放性問答等環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生深入思考和探究主題意義。
教學(xué)目標(biāo)
1. 帶領(lǐng)學(xué)生通過略讀，掌握與話題相關(guān)的語言知識；
2. 引導(dǎo)學(xué)生從課文中獲取有關(guān)西澳大利亞州的文化信息，欣賞文化的多樣性；
3. 引導(dǎo)學(xué)生基于文章內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)撀眯薪oLauren帶來的影響，并就與旅游相關(guān)的工作發(fā)表自己的觀點(diǎn)；
4. 引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，反思學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此優(yōu)化學(xué)習(xí)策略和方法，更好地用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)
在準(zhǔn)確理解作者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐漸形成學(xué)生自己的觀點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對人與自然環(huán)境關(guān)系的思考。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，對人與自然的關(guān)系進(jìn)行思考。
教學(xué)策略
任務(wù)型教學(xué)法、P-W-P閱讀模式
Teaching cntents
Prcedures
Purpses
Teacher’s activity
Students’ activity
Activity 1
1. Explain the literal meaning f the saying “Travel bradens the mind”.
2. Ask students t discuss the meaning f the saying in grups and give sme examples t supprt their pinins, and nte dwn sme main pints.
3. Invite sme students t share their pinins in class.
4. Shw the map f Australia and intrduce Western Australia t students.
1. Figure ut the literal meaning f the saying “Travel bradens the mind”.
2. Discuss the meaning f the saying in grups and give sme examples t supprt their pinins, and nte dwn sme main pints.
3. Share pinins in class.
4. Lk at the map f Australia and read the intrductin t Western Australia.
By discussing the meaning f the saying, students will get a sense f tpic.
Students will get sme basic infrmatin n Western Australia.
Activity 2
1. Ask sme students t explain the five questins in
Activity 2.
2. Ask students t read the text and chse the crrect questin fr each paragraph.
3. Ask students t share their answers
in class.
1. Understand the five questins in Activity 2.
2. Read the text and chse the crrect questin fr each paragraph.
3. Share their answers in class.
Develp students’ reading skill f lcating certain infrmatin.
Activity 3
1. Ask students t chse the best descriptin f the interview.
2. Ask students t share answers and explain their chices. Explain sme difficult pints if necessary.
1. Chse the best descriptin f the interview.
2. Share answers and explain their chices. Listen t the teacher’s explanatins f sme difficult pints.

Develp students’ reading skill f getting the main idea.
Activity 4
1. Ask students t read the text again and cmplete the blgger prfile.
2. Encurage students t share answers
in class.
1. Read the text again and cmplete the blgger prfile.
2. Share and check answers in class.
Develp students’ reading skill f getting specific infrmatin and help students have a better understanding f the language in the text.
Think & Share
1. Ask students t discuss the three questins in grups.
2. Give sme explanatins abut the three questins.
3. Encurage students t share their pinins in class.
1. Discuss the three questins
in grups.
2. Listen t the teacher’s explanatins abut the
three questins.
3. Share pinins in class.
Students express their ideas in a lgical way.

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Unit 5 On the road

版本： 外研版 (2019)

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