識(shí)字4 日月山川
主備教師
【課前解析】
本課采用象形字識(shí)字的方法，讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識(shí)字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個(gè)象形字，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。圖片與漢字對(duì)照，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。
關(guān)注生字：本課要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)象形字，都與生活有關(guān)，可以通過圖文結(jié)合、字理識(shí)字、游戲闖關(guān)、聯(lián)系生活識(shí)字等有趣的形式認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的興趣。需要書寫4個(gè)生字，重點(diǎn)寫好 2個(gè)新筆畫——“點(diǎn)、捺”。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，正確規(guī)范地寫好漢字。
關(guān)注拓展：
◇ 日月水火
日是圓圓的太陽，
月是彎彎的月牙，
水在河里嘩啦啦，
火苗跳舞暖洋洋。
◇ 日月水火
紅日圓圓，月牙彎彎。
河水清清，火苗閃閃。
石靠著石，山連著山，
一堆堆土，一方方田。
紅日圓圓，月牙彎彎。
河水清清，火苗閃閃。
日月在天上，山水在地上。
日月不同出，水火不相讓。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。
2.會(huì)寫“日、火”等4個(gè)字和點(diǎn)、捺2種筆畫。
3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。
2.按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”等4個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助圖畫，識(shí)記生字。會(huì)寫點(diǎn)、捺2個(gè)筆畫。
【課前準(zhǔn)備】
字卡、課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
電子版教案
授課教師“二次備課”
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月、山、川”4個(gè)生字。
2.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
3.會(huì)寫點(diǎn)、捺2個(gè)筆畫，會(huì)寫“日”字。
【教學(xué)過程】
一、看圖猜字，導(dǎo)入課題
1.看圖猜字：猜一猜圖上的古漢字是什么？并說一說猜字理由。
預(yù)設(shè)：圖上畫了一個(gè)圓圓的太陽，我猜古漢字是“日”。
教師講解：古人就是依據(jù)太陽的樣子創(chuàng)造了“日”這個(gè)字，后來這個(gè)字變成了現(xiàn)在我們熟悉的樣子。古人創(chuàng)造了很多這樣的漢字，這樣模擬實(shí)物形狀而造的文字叫象形字。
教師過渡：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)象形字朋友，教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、多種方法，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí) “日”“月”“山”“川”。
學(xué)習(xí)“日”字。
①學(xué)生觀察 “日”字圖片、古文字和現(xiàn)在的漢字，先聽老師范讀，再跟讀。
老師補(bǔ)充：你看“日”的外框表示太陽的形狀，中間的一橫表示太陽的光。
②學(xué)生給“日”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：日光、日出、日落、日記、日歷、日期。
教師點(diǎn)撥：“日”的本義是指太陽，直接與太陽有關(guān)的詞有日光、日出、日落；根據(jù)“日”的本義延伸表示時(shí)間的詞有“日記、日歷、日期”。
③你能用自己組的詞語說句子嗎？
學(xué)習(xí)“月”字。
①學(xué)生觀察 “月”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說說有什么相似之處，又有哪些變化。
預(yù)設(shè)：圖片中的“月”是一輪彎月，古代的“月”字兩頭尖尖的，就像彎彎的月牙，中間一豎代表月光；現(xiàn)在的“月”字，尖尖角的輪廓變成了長長的、開口的框，里面的一豎變成了兩橫。
②學(xué)生給“月”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：彎月、月牙、月兒、圓月、明月、月亮。
③你能用自己組的詞語說句子嗎？
學(xué)習(xí)“山”字。
①
②教師范讀，學(xué)生跟讀“山”字。
③學(xué)生給“山”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：大山、小山、山腳、山頂、上山、下山。
④說說自己家鄉(xiāng)和山有關(guān)的風(fēng)景。
學(xué)習(xí)“川”字。
①
②教師范讀，學(xué)生跟讀“川”字。
③學(xué)生給“川”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：山川、冰川。
2.聯(lián)系實(shí)際，鞏固生字。
古文字、圖片、生字找朋友。
小組討論：你在哪里見過這幾個(gè)字？
小組匯報(bào)后，教師借助課件圖片引導(dǎo)學(xué)生找一找“日”“月”“山”“川”。
生字指讀游戲：老師來指你來讀，看誰讀得準(zhǔn)。
三、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)書寫“日”字。
老師帶讀“日”字組詞，學(xué)生跟讀。
學(xué)生觀察“日”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
教師范寫，提示學(xué)生“日”的書寫要點(diǎn)：橫短豎長，里面一行不碰到右側(cè)的豎段，橫向筆畫之間等距。
學(xué)生按照筆順描紅“日”，練寫“日”。
老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了“日、月、山、川”4個(gè)生字，還會(huì)寫了“日”2個(gè)生字，一起來檢測下學(xué)習(xí)效果吧！
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)“水、火”等4個(gè)字，會(huì)寫點(diǎn)、捺兩個(gè)筆畫，會(huì)寫“田、禾”2個(gè)字。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，習(xí)舊迎新
教師出示字卡，指名學(xué)生讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的4個(gè)生字。
教師過渡：這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)4個(gè)象形字，老師板書課題，學(xué)生齊讀。
二、多種方法，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí) “水”“火”“田”“禾”。
學(xué)習(xí)“水”字。
①學(xué)生觀察 “水”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說說有什么相似之處，又有哪些變化。
預(yù)設(shè)：圖片中的“水”是正在流動(dòng)的樣子，古代的“水”字也像流動(dòng)的水；現(xiàn)在的“水”字，中間部分代表水流的主要部分，兩邊代表小水流。
②學(xué)生給“水”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：河水、海水。
③說說自己家鄉(xiāng)和“水”有關(guān)的風(fēng)景。
學(xué)習(xí)“火”字。
①學(xué)生觀察 “火”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說說有什么相似之處，又有哪些變化。
預(yù)設(shè)：圖片中的“火”是一堆正在燃燒的篝火，古代的“火”字就像一簇火苗；現(xiàn)在的“火”字左右兩筆像火苗，中間的撇捺就像堆起來的柴火。
②學(xué)生給“水”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：大火、火苗。
③你能用自己組的詞語說句子嗎？
學(xué)習(xí)“田”字。
①
②教師范讀，學(xué)生跟讀“田”字。
③學(xué)生給“田”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：田地、水田。
④
學(xué)習(xí)“禾”字。
①學(xué)生觀察 “禾苗”字的圖片、象形字和現(xiàn)在的文字，說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師講解：現(xiàn)在的“禾”字，第一筆撇像垂下來的稻穗，第三筆撇和第四筆捺像禾苗的兩片葉子。
②教師范讀，學(xué)生跟讀“禾”字。
③
找朋友：圖片、古文字，現(xiàn)在的文字連一連。
小組討論：你在哪里見過這幾個(gè)字？
小組匯報(bào)后，教師借助課件圖片引導(dǎo)學(xué)生找一找“日”“月”“山”“川”。
2.游戲闖關(guān)，鞏固生字。
生字指讀游戲。
生字快閃游戲。
3.拓展識(shí)字。
三、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)書寫“火”字。
學(xué)生觀察“火”的兩個(gè)新筆畫——點(diǎn)、捺，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。
點(diǎn)：從輕到重，向右下行筆。
捺：輕輕下筆，從左上向右下行筆，再向右收起。
老師帶讀“火”字組詞，學(xué)生跟讀。
學(xué)生觀察“火”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
教師范寫，提示學(xué)生“火”筆順及書寫要點(diǎn)。
★筆順：點(diǎn)、撇、撇、捺。
★書寫要點(diǎn)：第二筆是短撇，稍高于點(diǎn)；第三筆是豎撇。
學(xué)生按照筆順描紅“火”，練寫“火”。
老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
2.指導(dǎo)書寫“田”字。
觀察“日”和“田”有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：“日”和“田”外面都有框，“日”字窄窄長長的，上下一樣寬，“田”寬寬扁扁的，上大下略小。
老師帶讀“田”字組詞，學(xué)生跟讀。
學(xué)生觀察“田”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
教師范寫，提示學(xué)生“田”的書寫要點(diǎn)：中間的橫、豎寫在“口”中間。
學(xué)生按照筆順描紅“田”，練寫“田”。
老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
2.指導(dǎo)書寫“禾”字。
學(xué)生教師帶領(lǐng)學(xué)生鞏固“禾”的新筆畫捺的書寫要點(diǎn)——輕輕下筆，從左上向右下行筆，再向右收起。
老師帶讀“禾”字組詞，學(xué)生跟讀。
學(xué)生觀察“禾”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
教師范寫，提示學(xué)生“禾”筆順及書寫要點(diǎn)。
★第一筆撇要短一些、平一些。
★最后兩筆撇、捺要舒展。
學(xué)生按照筆順描紅“禾”，練寫“禾”。
老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
四、當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)
指一指你認(rèn)識(shí)的字。
紅日圓圓，月牙彎彎。
河水清清，火苗閃閃。
石靠著石，山連著山，
一堆堆土，一方方田。
【板書設(shè)計(jì)】
4日月山川
日 月 山 川
水 火 田 禾
【教學(xué)反思】
成功之處：本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字都是象形字，每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。課上主要采用字理識(shí)字和圖文識(shí)字，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形。通過觀察圖片、古文字、現(xiàn)在的漢字——組詞識(shí)字——運(yùn)用識(shí)字的方法學(xué)生輕松掌握了這8個(gè)象形字。
另外，寫字教學(xué)中，我還關(guān)注到了學(xué)生寫字之前先觀察、了解筆畫筆順，占格位置，再通過老師范寫的方式給學(xué)生以正確的示范，學(xué)生練寫的過程中，通過教師的巡視給予了及時(shí)的指導(dǎo)，最后還通過給寫得正確、規(guī)范的學(xué)生以小星星的獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)了學(xué)生寫字的熱情。
不足之處與改進(jìn)措施：對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)語比較單一，評(píng)價(jià)方式也略單一，后期應(yīng)努力追求評(píng)價(jià)語多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化。

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