1．通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等生字。
2．初步了解象形字的特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等生字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步了解象形字的特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
教師：（出示“日”的圖片）這幅圖上畫的是什么呢？（學(xué)生回答：太陽(yáng)。）在這幅圖的右下角有一個(gè)特殊的文字，你們知道這是什么文字嗎？這就是在很久以前我們的祖先創(chuàng)造出來的古文字——象形字，這個(gè)字代表“太陽(yáng)”。這節(jié)課，我們借助圖畫和象形字來識(shí)字吧。
新知探究
合作探究
（一）探究一：圖文結(jié)合，初步認(rèn)識(shí)生字
1．讀準(zhǔn)字音。
教師：我們一起觀察教材中的八張圖片，每張圖片里都有一個(gè)古文字。你們看到了嗎？拿起筆圈一圈。仔細(xì)觀察圖片、古文字和現(xiàn)在的漢字，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)古文字的形狀與所代表的事物很像。
教師：現(xiàn)在仔細(xì)觀察圖片，然后根據(jù)圖片試著讀一讀你認(rèn)識(shí)的生字。
學(xué)生讀一讀自己認(rèn)識(shí)的生字，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是“日、山、川、水”都是翹舌音。
教師指名學(xué)生讀生字，糾正讀音后，帶讀生字；然后讓學(xué)生齊讀，之后同桌之間互相讀給對(duì)方聽；最后教師再帶讀。
2．圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)形義。
（1）學(xué)習(xí)“日”字。
教師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)“日”字，先用手畫一畫它的樣子。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，古文字“日”像太陽(yáng)的樣子，是根據(jù)太陽(yáng)的形狀創(chuàng)造出來的。像這樣模擬實(shí)物形狀而造的文字，我們稱之為象形字。
（2）學(xué)習(xí)“月”字。
出示圖片。
教師：觀察“月”字的圖片、象形字和現(xiàn)在的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生1：月亮有時(shí)候彎彎的，像小船一樣，古人就根據(jù)月亮這個(gè)時(shí)候的樣子，創(chuàng)造出了象形字“月”，后來“月”字慢慢地演變成了現(xiàn)在的樣子。
學(xué)生2：根據(jù)圖片和象形字，我知道“月”字指的就是“月亮”。
教師總結(jié)。
（二）探究二：合作認(rèn)識(shí)“山、川”等生字
出示“山、川”等字的圖片。
教師：仔細(xì)觀察“山、川”等字的圖片，借助我們剛剛學(xué)到的方法，試著認(rèn)識(shí)這些生字。
學(xué)生在小組交流。教師指名讓學(xué)生說一說。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)象形字“水”的樣子就像流動(dòng)的水，古人就是根據(jù)流動(dòng)的水創(chuàng)造出了象形字“水”，經(jīng)過演變后，變成了現(xiàn)在的“水”字。
學(xué)生2：我覺得象形字“火”很像圖片中上半部分燃燒的火苗?，F(xiàn)在的“火”字上半部分像火苗，下半部分像火堆。
學(xué)生3：圖片中的三座山峰，中間高兩邊低，象形字“山”就像這三座山峰的樣子?，F(xiàn)在的“山”字也是中間高兩邊低，是從象形字“山”演變而來的。
學(xué)生4：我認(rèn)為象形字“田”和現(xiàn)在的“田”字，與圖中的田地一樣，都是方方正正的格子。
學(xué)生5：我認(rèn)為“川”字和圖中彎曲的河流一樣，穿過兩岸，奔流不息，經(jīng)過演變后，變成了現(xiàn)在的“川”字。
學(xué)生6：我猜測(cè)，一株禾苗成熟了，低下了頭，古人根據(jù)禾苗成熟的形態(tài)，創(chuàng)造出了象形字“禾”，后來演變成現(xiàn)在的“禾”字了。
【設(shè)計(jì)意圖】借助上一環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)“日、月”的方法，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和象形字自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示和資料補(bǔ)充，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“山、川”等生字。
課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了圖畫與漢字的關(guān)系；認(rèn)識(shí)了“日、月”等生字，讀準(zhǔn)了字音；通過認(rèn)識(shí)“日、月”總結(jié)了識(shí)字方法，并在小組合作中認(rèn)識(shí)了“山、川”等生字；初步了解了象形字的特點(diǎn)。
課后任務(wù)
完成課后題。
第4課 日月山川（第2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)寫“日、田”等字和筆畫點(diǎn)、捺。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)寫“日、田”等字和筆畫點(diǎn)、捺。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)寫“日、田”等字和筆畫點(diǎn)、捺。
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
出示課后題目。
教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些象形字，知道象形字是模擬實(shí)物的形狀創(chuàng)造出來的。課后題中也有一些圖片和象形字，你們連好了嗎？先在小組內(nèi)交流。
學(xué)生交流修改，教師指名讓學(xué)生說一說自己的連線，并讀一讀這些生字，然后相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
教師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)書寫“日、田”等字和筆畫點(diǎn)、捺。
新知探究
合作探究
探究：會(huì)寫“日、田”等字和筆畫點(diǎn)、捺
1．強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。
教師提示學(xué)生書寫時(shí)要做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離桌面一尺遠(yuǎn)。執(zhí)筆時(shí)，拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿。
2．會(huì)寫“日、田”。
（1）會(huì)寫“日”。
教師出示“日”字并領(lǐng)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的“目”字，想想“目”字的筆順是怎樣的，再指名讓學(xué)生說“日”字的筆順。
教師邊播放“日”字的筆順視頻邊說出筆順：豎、橫折、橫、橫。
學(xué)生跟著筆順視頻，邊說筆畫邊書空。
教師：“日”字中間的橫不要碰到橫折的折，要寫在田字格的橫中線上，橫向筆畫之間的距離要均衡。
（2）會(huì)寫“田”。
教師出示“田”字并領(lǐng)讀，然后邊播放“田”字的筆順視頻邊說出筆順：豎、橫折、橫、豎、橫。
學(xué)生跟著筆順視頻，邊說筆畫邊書空。
教師：“田”在田字格的中間位置，中間的橫和豎分別在橫中線和豎中線上；注意橫不要碰到左右的筆畫?！疤铩钡耐庑我埠汀翱凇币粯?，上寬下略窄。
3．會(huì)寫筆畫點(diǎn)、捺和“火”。
（1）會(huì)寫筆畫點(diǎn)、捺。
教師出示“火”字并領(lǐng)讀。
教師指導(dǎo)書寫筆畫點(diǎn)和捺：
①“火”字中有個(gè)新筆畫，（出示筆畫點(diǎn)）這個(gè)筆畫叫“點(diǎn)”，大家跟著老師讀一讀。
②寫點(diǎn)的時(shí)候要從輕到重，向右下行筆，像個(gè)小水滴。一起寫一寫點(diǎn)。（學(xué)生跟著教師書空。）
③“火”字中還有個(gè)新筆畫，（出示筆畫捺）這個(gè)筆畫叫“捺”，大家跟著老師讀一讀。
④寫捺的時(shí)候要輕輕下筆，從左上向右下行筆，再向右收起。一起寫一寫捺。（學(xué)生跟著教師書空。）
（2）會(huì)寫“火”。
教師：認(rèn)識(shí)了點(diǎn)和捺，我們看看“火”字的筆順。（出示“火”的筆順視頻）筆順是點(diǎn)、撇、豎撇、捺。我們?cè)倏匆槐橐曨l，邊看邊跟著老師一起說出“火”字的筆畫。
學(xué)生跟著教師邊書空邊說筆畫。
教師播放筆順視頻，并指導(dǎo)書寫：“火”字第1筆點(diǎn)從左上格起筆，落筆在橫中線上；第2筆撇從右上格起筆，稍高于點(diǎn)，收筆對(duì)準(zhǔn)中心點(diǎn)；第3筆豎撇從豎中線上起筆，過了中心點(diǎn)后向左撇，要寫舒展；捺從中心點(diǎn)起筆，收筆與撇在同一水平線上?！盎稹弊值墓P順規(guī)則是“先兩邊后中間”。請(qǐng)同學(xué)們觀察“火”字的筆順和在田字格中的位置，然后在田字格中描紅。
學(xué)生先描紅再嘗試書寫。教師巡視指導(dǎo)。
4．會(huì)寫“禾”。
教師出示“禾”字并領(lǐng)讀。
教師：我們來看看“禾”字的筆順。（出示“禾”的筆順視頻）先寫撇，再寫橫、豎、撇，最后寫捺。跟著老師邊看視頻，邊說筆順：撇、橫、豎、撇、捺。（學(xué)生跟著教師書空。）
教師：想一想，書寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：第1筆撇要短一些、平一些；第2筆橫從橫中線略上方起筆，左低右高。第3筆豎寫在豎中線上，筆畫最長(zhǎng)；最后兩筆撇、捺要寫舒展。
學(xué)生先在田字格中描紅，再書寫。教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】“日、田”沒有新筆畫而且字形相近，放在一起進(jìn)行書寫指導(dǎo)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶之前所學(xué)的“目”字，借此了解“日、田”的書寫規(guī)則。然后先認(rèn)識(shí)新筆畫，再通過觀看筆順視頻了解筆順。最后教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，讓學(xué)生先描紅再書寫。
課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們會(huì)寫了“日、田”等字和筆畫點(diǎn)、捺。
課后任務(wù)
練習(xí)書寫“日、田、火、禾”。

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