本單元以“寓言故事”為主題組元，編排了4則寓言故事。這四篇寓言故事涵蓋古今中外，有中國(guó)古代寓言、當(dāng)代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文體有故事，還有詩(shī)歌。豐富多樣的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解語(yǔ)言打開了一扇窗。 本單元的語(yǔ)文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理”。這幾篇課文道理都淺顯易懂，可通過(guò)讀喚醒兒童情感中的共鳴，在讀中體會(huì)寓言故事帶給我們的啟示。 本單元的習(xí)作要求是“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”，習(xí)作安排的是“看圖畫，寫一寫”，要求學(xué)生觀察畫面，看懂圖意，并發(fā)揮想象，把圖畫內(nèi)容寫下來(lái)。 第二單元 單元解讀 【人文主題】 本單元以“寓言故事”為主題組元，是繼三年級(jí)上冊(cè)“童話世界”單元之后，第二次以文體組元，編排了四則寓言故事：《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》《池子與河流》。四則寓言故事涵蓋古今中外，有中國(guó)古代寓言、當(dāng)代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文體有故事，還有詩(shī)歌。豐富多樣的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解語(yǔ)言打開了一扇窗。 【語(yǔ)文要素】 本單元的語(yǔ)文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理”。《守株待兔》以文言文形式出現(xiàn)，使學(xué)生明白不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活?！短展藓丸F罐》告訴學(xué)生每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處?！丢{子和鹿》故事以語(yǔ)言對(duì)話為主，告訴學(xué)生：每個(gè)人的身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要只追求外表的華麗，而要注重內(nèi)在。要學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！冻刈优c河流》是以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)，告訴學(xué)生：只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)以后的毀滅。這幾篇課文道理都淺顯易懂，可通過(guò)讀喚醒兒童情感中的共鳴，在讀中體會(huì)寓言故事帶給我們的啟示。 本單元的習(xí)作要求是“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”，習(xí)作安排的是“看圖畫，寫一寫”，要求學(xué)生觀察畫面，看懂圖意，并發(fā)揮想象，把圖畫內(nèi)容寫下來(lái)。三年級(jí)上冊(cè)和本冊(cè)第一單元對(duì)如何觀察開展了進(jìn)一步的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)按一定順序觀察有了基本的能力。在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)按順序觀察圖畫，并根據(jù)圖畫展開想象，把自己看到的、想到的寫清楚。 一、單元要素冊(cè)別銜接 單元要素進(jìn)階梳理 閱讀 三年級(jí)下冊(cè)第二單元 一年級(jí)上冊(cè) 第8單元《烏鴉喝水》 二年級(jí)上冊(cè) 第5單元《坐井觀天》 二年級(jí)下冊(cè) 第5單元《寓言二則》 讀寓言故事，明白其中的道理。 階梯變化：低年段循序漸進(jìn)地編排了一些寓言故事，目的是讓學(xué)生對(duì)寓言有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為后面深入學(xué)習(xí)作鋪墊。本冊(cè)編排寓言單元，旨在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解寓言這種文學(xué)體裁，理解寓言故事的內(nèi)容，關(guān)注寓言所蘊(yùn)含的道理，進(jìn)而 延伸到對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。 寫作 三年級(jí)下冊(cè)第二單元 三年級(jí)上冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)第一單元 把圖畫的內(nèi)容寫清楚。 第二單元：學(xué)寫日記。 第六單元：習(xí)作的時(shí)候，試著圍繞一個(gè)意思寫。 試著把觀察到的事物寫清楚。 階梯變化：學(xué)段教材安排過(guò)”看圖講故事”和”看圖寫話”，要求學(xué)生觀察畫面，看懂圖意，并發(fā)揮想象，把圖畫的內(nèi)容寫下來(lái)。三年級(jí)上冊(cè)和本冊(cè)第一單元對(duì)如何觀察開展了進(jìn)一步的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)按一定順序觀察有了基本的能力。在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)按順序觀察圖畫，并根據(jù)圖畫展開想象，把自己看到的、想到的寫清楚。 二、單元要素課文關(guān)聯(lián) 語(yǔ)文要素分課解讀及單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系 人文主題：寓言故事 語(yǔ)文要素（閱讀）：讀寓言故事，明白其中的道理 5.《守株待兔》 從故事中領(lǐng)悟寓意，聯(lián)系生活理解寓意。 8.《池子與河流》 能結(jié)合生活實(shí)際對(duì)池子與河流的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。 7.《鹿角和鹿腿》 了解故事蘊(yùn)含的道理，能對(duì)故事有關(guān)的說(shuō)法發(fā)表自己的看法。 6.《陶罐和鐵罐》 理解陶罐和鐵罐只見的故事，明白寓言蘊(yùn)含的道理。 語(yǔ)文園地·交流平臺(tái) 能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)對(duì)寓言故事的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。 語(yǔ)文要素（習(xí)作）：把圖畫的內(nèi)容寫清楚 習(xí)作：看圖畫，寫一寫 仔細(xì)觀察圖畫，然后寫一段話，把圖畫的內(nèi)容介紹給大家。 習(xí)作策略解析： 1.根據(jù)提示，有順序地觀察圖片，了解圖片主要內(nèi)容信息。 2.在看懂圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，把自己看到的、想到的清楚地寫下來(lái)。 3.原意交流分享自己的作品，欣賞同學(xué)的文章，且能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的修改符合，根據(jù)同學(xué)的建議修改自己的作文。 【口語(yǔ)交際】 口語(yǔ)交際目標(biāo)進(jìn)階梳理 二年級(jí)下冊(cè)第三單元 三年級(jí)上冊(cè)第一單元 口語(yǔ)交際話題： 長(zhǎng)大以后做什么 清楚地表達(dá)想法，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。 口語(yǔ)交際話題：身邊的小事 用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。 三年級(jí)下冊(cè)第一單元 三年級(jí)下冊(cè)第二單元 口語(yǔ)交際話題： 該不該實(shí)行班干部輪流制 一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理；尊重不同的想法。 口語(yǔ)交際話題：春游去哪兒玩 說(shuō)清楚想法和理由；耐心聽別人講完，盡量不打斷別人的話。 交際目標(biāo)間的聯(lián)系： 二年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際“長(zhǎng)大以后做什么”，要求學(xué)生能清楚地表達(dá)想法并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際“身邊的小事”，要求學(xué)生能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。本冊(cè)第一單元的口語(yǔ)交際“春游去哪兒玩”，要求說(shuō)清楚想法和理由，耐心聽別人把話講完，不打斷別人。本單元口語(yǔ)交際是學(xué)習(xí)圍繞自己的觀點(diǎn)發(fā)表看法，跟想法、看法相比，表明自己的觀點(diǎn)，理性思辨的程度更高，說(shuō)話要有理有據(jù)，這次的口語(yǔ)交際要求比之前的有所提升。 【教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排】 【學(xué)生學(xué)情分析】 三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。這一時(shí)期的孩子更需要老師真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情的幫助。結(jié)合學(xué)生學(xué)情，本單元的教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察大自然，感受大自然，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，如“找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”“畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”，這些課思考題都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的作用，說(shuō)明優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句往往帶有讀者的主觀感受。教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生找出或 畫出的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，不要過(guò)多限制，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。 分類 課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 課文 《守株待兔》 21.掌握本課生字詞。 2.正確、流利地朗讀課文。能借助注釋讀懂課文，說(shuō)出農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因。背誦課文。 3.能說(shuō)出“閱讀鏈接”《南轅北轍》中乘車人所犯的錯(cuò)誤。 《陶罐和鐵罐》 21.掌握本課生字詞。 2.結(jié)合課文相關(guān)詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)。分角色朗讀課文。 3.默讀課文，能說(shuō)出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)正確看待人和事物。 4.能說(shuō)出“閱讀鏈接”中北風(fēng)和課文中鐵罐的相似之處。 《鹿角和鹿腿》 21.掌握本課生字詞。 2.有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。 3.能根據(jù)提示講故事。 4.了解故事蘊(yùn)含的道理，能對(duì)故事有關(guān)的說(shuō)法發(fā)表自己的看法。《池子與河流》11.掌握本課生字詞。 2.分角色朗讀課文，能結(jié)合生活實(shí)際對(duì)池子與河流的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。 口語(yǔ)交際《該不該實(shí)行班干部輪流制》11.積極參與討論，能表明自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)清楚理由。 2.能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。習(xí)作 《看圖畫，寫一寫》11.能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。 2.能把自己看到的、想到的寫清楚。 3.能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。 語(yǔ)文園地 語(yǔ)文園地二 11.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。 2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無(wú)憂無(wú)慮”等詞語(yǔ)的特點(diǎn)，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。 3.能仿照例句寫出帶有動(dòng)作、神態(tài)描寫的提示語(yǔ)。 4.能按照正確的格式寫一個(gè)通知。 5.知道橫畫或豎畫較多的字的書寫要點(diǎn)，寫好“艷、靜”等8個(gè)字。 6.積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)”等來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。快樂讀書吧 《小故事，大道理》 11.能產(chǎn)生閱讀《中國(guó)古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的興趣，自主閱讀三本童話，了解故事內(nèi)容。 2.能體會(huì)故事中的道理，聯(lián)系生活中的人和事深入理解。 3.能感受閱讀寓言故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。合計(jì)11

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