學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄”，認(rèn)識(shí)雨字頭、雙耳旁兩個(gè)偏旁，初步理解“吹、落、降、飄”的字義，進(jìn)一步理解“吹”為什么是口字旁，“飄”為什么是風(fēng)字旁；會(huì)寫“雪、春、冬”3個(gè)字。
2. 借助圖片和講解，了解“秋霜”。通過(guò)問(wèn)答游戲，感受4個(gè)短語(yǔ)的特點(diǎn)，通過(guò)各種形式朗讀熟記短語(yǔ)。
3. 借助課文插圖反復(fù)朗讀，感受四季景物的美

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1.識(shí)記“霜、吹”等8個(gè)生字。2. 借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義，熟記短語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
課題： 春夏秋冬（第二課時(shí)）
設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 識(shí)記“池、游、入”3個(gè)生字；會(huì)寫“飛、人、風(fēng)、花”4個(gè)字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“飛，風(fēng)”2個(gè)字中橫斜鉤的寫法。
2.認(rèn)讀“青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”，通過(guò)師生問(wèn)答，進(jìn)一步理解詞義并熟讀積累。借助插圖，初步理解“池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林”，并熟讀積累。
3. 通過(guò)多種形式朗讀短語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的音韻美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1.識(shí)記生字。
2. 借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義，熟記短語(yǔ)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 1. 通過(guò)多種形式朗讀短語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的音韻美。
教學(xué)過(guò)程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
本課為看圖識(shí)字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。整個(gè)識(shí)字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)以及由這些詞擴(kuò)展的短語(yǔ)組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn)。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語(yǔ)，描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵。圖文對(duì)照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識(shí)記字形，感受漢語(yǔ)言文化之美。
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)課文《四季》，揭示課題，書寫“冬” 雨、秋
二、教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題1. 初讀課文，圈字正音
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
教師范讀課文，要求學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，用眼睛仔細(xì)看，老師讀到哪兒，手指點(diǎn)到那兒
第二步：互學(xué)要求
1.學(xué)生自由讀課文。
2.圈出生字讀一讀。
第三步：展學(xué)要求
(1)教師通過(guò)實(shí)物投影，示范圈出生字讀一讀的操作方法。(2)學(xué)生自讀圈畫，教師巡視。(3)指名領(lǐng)讀圈出的生字。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題2. 看圖學(xué)詞識(shí)字，感受四季景象
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1. 過(guò)渡：四季那么美，讓我們走進(jìn)四季，去欣賞它們各白不同的景象。
2.教學(xué)詞語(yǔ)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”。
第二步：互學(xué)要求
學(xué)生自由看圖讀詞，自主學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)：請(qǐng)你從夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)中選擇自己喜歡的，像剛才這樣，說(shuō)說(shuō)圖，讀讀詞。
第三步：展學(xué)要求
(1)看圖讀詞。①課件出示課本中“春風(fēng)”插圖，教帥引導(dǎo)：瞧！春天來(lái)了。仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。②指名學(xué)生說(shuō)。預(yù)設(shè)：綠綠的柳條，紅紅的桃花。③3提問(wèn)：是誰(shuí)把柳條吹綠了，把桃花吹紅了？出示 “春風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生讀詞。
主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
“秋霜”是這些四季景物中學(xué)生最為陌生的，借助圖片，可以讓學(xué)生對(duì)“霜”有初步的認(rèn)知。利用多媒體動(dòng)畫，呈現(xiàn)“雨”字演變?yōu)橛曜诸^的過(guò)程，不僅能幫助學(xué)生識(shí)記生字，也能幫助學(xué)生理解詞義。
主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案
(4)師生問(wèn)答讀。
師：什么吹？生：春風(fēng)吹。 師：什么落？生：夏雨落。
師：什么降？生：秋霜降。 師：什么飄？生：冬雪飄。
回顧全文，男女生合作讀。
男：春風(fēng)。女：春風(fēng)吹。 男：夏雨。女：夏雨落。
男：秋霜。女：秋霜降。 男：冬雪。女：冬雪飄。
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題3. 復(fù)習(xí)字詞，書寫練習(xí)
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：互學(xué)要求
(1)課件逐個(gè)出示“霜、吹、落、降、飄”，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。
(2)將生字的部件打散，學(xué)生同桌合作拼字。

第二步：展學(xué)要求
1.課件出示“吹落、降落、飄落”，學(xué)生讀詞。
2.指導(dǎo)書寫“春、冬、雪”3個(gè)字。
主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
師生問(wèn)答讀、男女生合作讀，不僅能夠幫助學(xué)生了解短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還能幫助學(xué)生在反復(fù)的朗讀中熟記短語(yǔ)。
主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案
提示書寫要點(diǎn)：“春、冬”強(qiáng)調(diào)撇和捺要舒展?！把弊謴?qiáng)調(diào)雨字頭，提醒第三畫是橫鉤。教師范寫，學(xué)生練寫。
三、教學(xué)總結(jié)
這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫面感。

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
本課為看圖識(shí)字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。整個(gè)識(shí)字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)以及由這些詞擴(kuò)展的短語(yǔ)組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn)。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語(yǔ)，描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵。圖文對(duì)照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識(shí)記字形，感受漢語(yǔ)言文化之美。
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
聽(tīng)寫“春天、冬雪”。
(1)提出要求：把字寫正確，寫端正。
(2)教師讀詞，學(xué)生聽(tīng)寫。
(3)投影校對(duì)。
二、教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題1. .做“找朋友”游戲，復(fù)現(xiàn)生字
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
教師板貼詞卡“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬”，學(xué)生讀詞。
第二步：展學(xué)要求
教師提問(wèn)，學(xué)生邊舉字卡邊回答。
師：“春風(fēng)”的朋友在哪里？生：“春風(fēng)”的朋友在這里，“吹”“吹”“春風(fēng)吹”。
師：“秋霜”的朋友在哪里？生：“秋霜”的朋友在這里，“降”“降”“秋霜降”。
師：“夏雨”的朋友在哪里？生：“夏雨”的朋友在這里，“落”“落”“夏雨落”。
師：“冬雪”的朋友在哪里？生：“冬雪”的朋友在這里，“飄”“飄”“冬雪飄”。
學(xué)生齊讀4個(gè)短語(yǔ)，讀出韻味
主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、圖片演示、組詞歸類等多種形式，幫助學(xué)生加深對(duì)漢字的印象，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題2. 教學(xué)新課，識(shí)字學(xué)詞
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
教學(xué)詞語(yǔ)“青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”。
第二步：展學(xué)要求
引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)4個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記“游”字。
1課件出示“青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”，學(xué)生借助拼音自主練讀。
2指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)，教師指導(dǎo)讀正確。隨機(jī)教學(xué)“游”字，并練習(xí)組詞。
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題3. 師生問(wèn)答，理解詞義。背誦積累
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
詞語(yǔ)歸類，朗讀鞏固。
隨機(jī)出示詞卡“青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”，學(xué)生“開(kāi)火車”讀。教學(xué)短語(yǔ)“池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林”。
第二步：互學(xué)要求
將詞卡分類。教師提問(wèn)：為什么這樣分？同桌討論
第三步：展學(xué)要求
教師問(wèn)，指名學(xué)生答。
師：紅紅的小花叫什么？生：紅紅的小花叫紅花。
師：游動(dòng)的魚(yú)兒叫什么？生：游動(dòng)的魚(yú)兒叫游魚(yú)。
師：青青的小草叫什么？生：青青的小草叫青草。
師：飛翔的小鳥(niǎo)叫什么？生：飛翔的小鳥(niǎo)叫飛鳥(niǎo)。
指名讀詩(shī)。
主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
師生互動(dòng)問(wèn)答讀，不僅能激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的朗讀熱情，而且能巧妙滲透詞義的理解，并為下一步詞語(yǔ)分類、體會(huì)構(gòu)詞特點(diǎn)做鋪墊。詞語(yǔ)分類，能夠練學(xué)生的思維。師生拍手讀，有助于感受韻律和節(jié)奏，增強(qiáng)記憶。課中操，不僅能讓學(xué)生得到休息和放松，更好地投入下半節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是對(duì)生字的復(fù)現(xiàn)。
主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案
預(yù)設(shè)：“青草、紅花”都是植物，“游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”都是動(dòng)物?！扒嗖?、紅花”前一個(gè)字表顏色，后一個(gè)字表名稱；“游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”前一個(gè)字表動(dòng)作，后一個(gè)字表名稱。
第四學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題4. 書寫練習(xí)，
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
課件播放滑滑梯動(dòng)畫，教師講解，強(qiáng)調(diào)橫斜鉤的特點(diǎn)仔細(xì)觀察橫斜鉤，多像我們小時(shí)候最愛(ài)玩的滑梯呀！橫作平臺(tái)，身體下半部分斜斜的，滑下來(lái)才安全！
(2)教師范寫橫斜鉤，學(xué)生練寫
（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，自主書寫“入”。學(xué)生獨(dú)立書寫“花”
第二步：展學(xué)要求
投影點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書寫，評(píng)價(jià)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注橫斜鉤的書寫

主問(wèn)題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
出示的小詩(shī)既是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)“看圖說(shuō)話，感受美景”的提煉，又能自然無(wú)痕地引出下一組短語(yǔ)的教學(xué)，同時(shí)還能達(dá)到復(fù)現(xiàn)生字、通過(guò)情境朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的雙重效果。
主問(wèn)題4預(yù)設(shè)答案
學(xué)生再次齊讀4個(gè)短語(yǔ)，嘗試背誦。
三、教學(xué)總結(jié)
總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)描寫四季的詞語(yǔ)讀一讀。
四、板書設(shè)計(jì)
1、 春 夏 秋 冬
春風(fēng) 吹 池草 青
夏雨 落 山花 紅
秋霜 降 魚(yú) 出水
冬雪 飄 鳥(niǎo) 入林

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