
第一單元 識字 單元解讀 這是本冊第一個識字單元,編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4 篇識字課。內容豐富,有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等,體現(xiàn)了識字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩,富有童趣,有助于激發(fā)兒童的學習興趣,傳承中華民族文化。 識字寫字是本單元的重點。在一年級上學期,學生已經認識了300 個字,會寫100 個字,掌握了36 個常用偏旁,了解了反義詞識字、對對子識字、象形字和會意字識字等識字方法,并初步接觸了形聲字,有了一定的識字基礎。在本學期識字教學中要鼓勵學生運用學到的識字方法和已學的生字、偏旁開展自主識字,不斷提高自主識字的能力,培養(yǎng)主動識字的習慣。在這個單元中《春夏秋冬》是看圖識字;《姓氏歌》是根據《百家姓》改編的韻語識字,將識字與生活緊密結合;《小青蛙》是字族文識字,集中體現(xiàn)了形聲字識字的特點;《猜字謎》的內容和前一課的《小青蛙》有密切聯(lián)系,教學時可以聯(lián)系前面的內容開展學習,鞏固識字效果。 在識字教學時,要引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音,既發(fā)揮漢語拼音的識字功能,又在識字過程中鞏固漢語拼音的學習。教學時要借助生動直觀的手段,幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系,加深學生對形聲字構字特點的認識,提高識字的效率。 本單元是集中識字,教學時仍應充分借助文本進行識字教學。在誦讀兒歌、韻文中,培養(yǎng)學生的朗讀能力,培養(yǎng)語感。在識字的同時,要重視引導學生了解漢字文化,如,百家姓、字謎等等,激發(fā)兒童對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。 課時安排
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