設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“相、遇、喜”等生字，能正確規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識記偏旁“又、冫”。
2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。
3.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 認(rèn)識“相、遇、喜”等生字，能正確規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識記偏旁“又、冫”。朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)過程:
課題： 猜字謎（第二課時）
設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識12個生字，會寫“紅、時、動、萬”4個字。
2.在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，讀背第二則謎語。
3.引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): .認(rèn)識12個生字，會寫“紅、時、動、萬”4個字。讀背第二則謎語。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)過程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）
《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
備 注
一、教學(xué)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：孩子們，謎語有意思極了，上學(xué)期我們學(xué)了哪些關(guān)于謎語的詩？是?。∥覀儗W(xué)了《風(fēng)》《畫》這些謎底詩，那誰能出個謎語給大家猜一猜？
2.導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)
3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”
4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 初讀課文圈出生字
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。
2.自學(xué)：請大家自由讀課文，如果遇到生字寶寶，把它圈出來，多拼讀幾遍。
第二步：互學(xué)要求
1.2人小組為單位自由讀課文。
第三步：展學(xué)要求
檢查讀文。全班讀，抽讀，小老師帶讀
主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2. 隨文識字
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
學(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。
第二步：互學(xué)要求
1.互學(xué)：（1）小組內(nèi)互相讀生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。
（2）分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。
2.學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)，并請生評議。
第三步：展學(xué)要求
1.展學(xué)：小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法并匯報交流。
匯報交流。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識記。
2.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶送回課文中，你們還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男生女生比賽，看第一則謎語誰讀得更棒！
3.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)
師：為什么覺得是秋呢？有的同學(xué)還不太明白，能不能給他們解釋解釋。
生：因?yàn)楹堂缡蔷G色的,喜歡下雨?；鹗羌t色的,喜歡大風(fēng)。
(2)指導(dǎo)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀！一邊讀，一邊想，謎底是怎樣猜出來的。全班齊讀。
主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3. 鞏固生字
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)2.指名生讀、開火車讀。
第二步：互學(xué)要求
2人小組為單位讀背文章，相互嘗試背一背文章。
主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
識字記字師一年級的教學(xué)重點(diǎn)，課堂上反復(fù)進(jìn)行生字游戲，有利于提高記憶效率
第四學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題4. 書寫 “字、左、右”
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.寫這些字寶寶的關(guān)鍵筆畫是什么？
第二步：互學(xué)要求
2人小組為單位討論寫這些字寶寶的時候要注意什么？
①生回答需要注意寶蓋頭寫得要比子稍微小一點(diǎn)，點(diǎn)在豎中線上。
②師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。學(xué)生書空跟寫。
③生在田字格中描紅，再試寫“字”，教師巡視指導(dǎo)。
第二步：展學(xué)要求
（1）教師指導(dǎo)書寫“右”。
②師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)，學(xué)生書空。
③教師展示字例，學(xué)生評價。
（2）教師指導(dǎo)書寫“左”字。
（3）教師展示字例，學(xué)生評價
主問題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動觀察能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。
三、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課的猜字課文有趣又生動，同學(xué)們可以在課后創(chuàng)編一些字謎給同學(xué)們分享分享，大家一起來猜一猜。
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）
《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)第一則謎語。孩子們，上節(jié)課我們又學(xué)了一首新的字謎，誰來展示展示自己的背誦成果？先抽兩生背，后全班齊背。
2. 游戲：摘蘋果
背誦難不倒你們，那我們來玩?zhèn)€摘蘋果游戲，看看誰能把這些字寶寶讀得又快又準(zhǔn)。
3.讀準(zhǔn)了字寶寶，相信你們也能把這些詞語寶寶讀準(zhǔn)。哪位小老師愿意來教大家讀一讀？大屏幕出示由生字組成的詞語：
相遇 互相 喜歡 喜氣 喜色 歡快 害怕 寫字 左右 右手 紅花
二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 讀文識字
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.導(dǎo)學(xué)：孩子們，上一節(jié)課我們猜出了第一則字謎寶寶，還有一則字謎寶寶急著等你們找他玩呢，我們一起看看這則字謎寶寶。
2.指生讀第二則字謎。
3.自學(xué)：自讀生字：“言、互、令、動、萬、純、凈”和短語：互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明。
第二步：互學(xué)要求
1.互學(xué)：組內(nèi)互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)小組比賽，看哪個組不僅讀得準(zhǔn)，還讀得抑揚(yáng)頓挫。
3.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：師：為什么覺得是青呢？有的同學(xué)還不太明白，能不能給他們解釋解釋。
生：因?yàn)檠詠砘ハ嘧鹬亍?br> 心至令人感動——情
日出萬里無云——晴
水到純凈透明——清
它們讀音都和“青”差不多，所以謎底是青
第三步：展學(xué)要求
(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀！一邊讀，一邊開動腦筋想一想。（全班齊讀。）
主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2. 嘗試編字謎
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：互學(xué)要求
1.組內(nèi)合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)
2.匯報交流：交流字謎。
3.小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你爸爸媽媽或者好朋友猜一猜猜，比一比猜得準(zhǔn)！
第三步：展學(xué)要求
再次讀文，背誦文章。
主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
創(chuàng)編謎語不僅可以帶動學(xué)生的課堂興趣，還可以開發(fā)學(xué)生的思維。
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3. 書寫“ 紅、時、動、萬”4個字。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
導(dǎo)學(xué)：你們能把字謎猜對，肯定也有辦法把這個字寶寶漂漂亮亮地送回家里，誰能提醒提醒我，寫這些字寶寶的時候要注意什么？
1.教師指導(dǎo)書寫“紅”。
（1）導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。
（2）教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。
（3）教師展示字例，學(xué)生評價。
2.教師指導(dǎo)書寫“時、動、萬”
“時”和“動”左右結(jié)構(gòu)，寫“時”的時候，左邊的“日”要寫小一點(diǎn)，點(diǎn)要寫在豎中線上；“動”的兩橫和一點(diǎn)，收筆都要在豎中線上。右邊的“力”要寫得瘦長一點(diǎn)。
寫“萬”的時候指導(dǎo)筆順，聯(lián)系之前學(xué)過的“方”對比。
3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)
4．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
第二步：展學(xué)要求
1．利用投影儀進(jìn)行書寫展評。
孩子們，謎語真奇妙！今天我們學(xué)習(xí)了很多生字寶寶，還學(xué)習(xí)了兩則特別有意思的謎語。大家放學(xué)后可以回家考考爸爸媽媽，也可以把自己編的謎語說給爸爸媽媽聽聽。
主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。
三、教學(xué)總結(jié)
有趣猜字謎學(xué)完了，同學(xué)們，你們才準(zhǔn)答案了嗎，來大家一起檢驗(yàn)一下：
1.開火車讀生字，檢測學(xué)生對生字的掌握情況。2.課文朗讀。

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