單元名稱：七年級上冊第三單元《珍愛我們的生命》
一、教材分析（從單元視角分析教材）
《珍愛我們的生命》是部編版道德與法治七年級上冊第三單元的內(nèi)容，以“生命”為主題，圍繞“珍愛我們的生命”展開，也是對前兩單元的拓展和深化。一共包括“生命可貴”、“守護生命安全”、“保持身心健康”三課內(nèi)容和一個單元思考與行動。第八課設(shè)計兩框，第一框圍繞認識生命展開，第二框圍繞敬畏生命展開。第一框從認識層面闡述了生命的特質(zhì)，第二框從實踐層面闡述了如何敬畏生命。本課旨在引導學生認識生命的特質(zhì)，樹立“生命最寶貴”的觀念，珍愛生命，在現(xiàn)實生活中做到敬畏生命，尊重、關(guān)懷和善待他人的生命，培育健全人格。第九課第一框圍繞觀念層面如何守護生命安全展開，第二框圍繞在實踐層面如何守護生命安全展開。第一框闡述了增強安全意識的方法和意義，第二框闡述了提高防護能力的必要性和方法。旨在引導學生重視生活中潛在的威脅生命安全的風險隱患，知道規(guī)則在保護生命安全方面的重要作用，理解安全事關(guān)自己與他人、社會，掌握應(yīng)對生活中各類災(zāi)害事故的方法，提高守護生命安全的能力。第十課第一框圍繞身體健康展開，第二框圍繞心理健康和精神豐富展開。第一框闡述了身體健康的重要性和愛護身體的方法，第二框闡述了心理健康、精神豐富的重要性以及滋養(yǎng)心靈的方法。旨在引導學生樹立正確的健康觀，認同自己是自身健康的第一責任人的觀念，養(yǎng)成健康的生活方式，了解愛護身體和滋養(yǎng)心靈的方法，在日常生活中保持身心健康、提升精神境界，做到知行合一。
二、單元目標
1.政治認同：樹立“生命最寶貴”的觀念，認同人民至上、生命至上的理念。
2.道德修養(yǎng)：知道人的精神生命是不斷傳承的，理解偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。感悟精神世界的充盈對于生命的意義，不斷豐富精神世界，愿意探索和創(chuàng)造生命的意義，培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度。
3.健全人格：理解生命的堅強、崇高和神圣，能夠做到珍愛自己的生命，關(guān)愛他人的生命，培育健全人格。
4.責任意識：理解敬畏生命是珍視和善待生命的體現(xiàn)，形成敬畏生命的態(tài)度；懂得自己的安全與他人、社會都有密切的關(guān)系；增強責任意識，有擔當精神，主動承擔自己的安全責任，提升對自己、家庭、社會的責任感。
5.法治意識：準確判斷自己的行為是否符合安全規(guī)則，自覺遵守各類與生命安全有關(guān)的規(guī)則，樹立規(guī)則意識。
三、課時規(guī)劃
以課標為綱，以教材為據(jù)，以單元目標為任務(wù)驅(qū)動，每框均安排一課時教學，確定本單元課時規(guī)劃表如下所示：
課時教學設(shè)計
課題：提高防護能力
課題：提高防護能力
總議題：守護生命安全 提高防護能力
教學目標
健全人格：通過“眾志成城 共抗臺風‘貝碧嘉’”，了解上海在臺風登陸之前所做的努力，明晰為什么要提高防護能力。通過小組探究活動，了解常見的避險逃生常識，掌握相關(guān)技能，提高避險和逃生能力；通過科普視頻“生活中的急救小知識”，了解防護和急救知識，掌握相關(guān)技能，擁有基本的自救和救他能力。
責任意識：通過小組探究上海市民對最強臺風“貝碧嘉”臨危不亂的活動，懂得自己的安全與他人、社會都有密切的關(guān)系，增強責任意識，有擔當精神，主動承擔自己的安全責任，提升對自己、家庭、社會的責任感。
教學重難點
教學重點:為什么要提高防護能力？如何提高防護能力？
教學難點：如何提高防護能力？
教學過程
自學·質(zhì)疑反饋
【學生活動】學生課前自主閱讀教材，提出問題。
【教師活動】教師根據(jù)學生自學反饋，結(jié)合新課標核心素養(yǎng)目標的要求，確定總議題：守護生命安全 提高防護能力。子議題一：從被動到主動，為何提高防護能力？子議題二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？導入新課。
展學·情境導入
【教師活動】展示2024年經(jīng)歷的關(guān)于自然災(zāi)害的新聞事件。思考：面對生活中可能遇到的各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等,為守護生命安全，我們應(yīng)該如何做？
【學生活動】提高防護能力，提高自救的意識和能力……
【教師活動】我們誰也不知道明天和意外哪個先來，唯有不斷的增強風險意識，提高防護能力，才能守護我們的生命。（板書課題：提高防護能力）
議學·合作探究
子議題一：從被動到主動，為何提高防護能力？
【議學情境】眾志成城共抗臺風“貝碧嘉”。展示臺風“貝碧嘉”登陸上海的視頻。
【教師活動】(1)臺風“貝碧嘉”登陸前，上海做了哪些準備？(2)從守護生命安全的角度，你能得出哪些結(jié)論？
【學生活動】認真觀看視頻、獨立思考、展示成果。
【教師總結(jié)】我們一起來總結(jié)一下：為什么要提高防護能力。①面對生活中可能遇到的各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等，我們要掌握有效的應(yīng)對方法，擁有科學自救和救他的能力。②有利于保護自己的生命，救助他人的生命。(板書：為什么要提高防護能力)
子議題二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
【議學情境】自1949年以來登陸上海的最強臺風“貝碧嘉”昨天登陸上海前后，上海各行各業(yè)將臺風防御和應(yīng)對工作落到實處，周密排查、消除隱患，全力發(fā)現(xiàn)、解決災(zāi)情，在廣大一線基層工作者的努力付出和市民的理解配合下，申城總體平穩(wěn)平安有序。
【教師活動】(1)上海市面對最強臺風臨危不亂，整體平安有序得益于什么？給我們什么啟示？(2)為什么官方媒體和大眾都要科普各類自然災(zāi)害避險指南？你還知道哪些災(zāi)害的避險指南？對我們提高防護能力有何啟示？(3)災(zāi)害來臨，你還知道哪些避險逃生和急救的方法?
【學生活動】學生進行小組討論，分組闡述成果。
【教師小結(jié)】在日常生活中，我們要提高危險預(yù)判能力和提高避險和逃生能力，學習防護和急救的知識與技能。（板書：如何提高防護能力）
拓學·遷移應(yīng)用
【教師活動】演示海姆立克急救法。
救護者站在患者身后，從背后抱住其腹部，雙臂圍環(huán)其腰腹部，一手握拳，拳心向內(nèi)按壓于患者的肚臍和肋骨之間的部位；另一手捂按在拳頭之上，雙手急速用力向里向上擠壓，反復(fù)實施，直至阻塞物吐出為止。
【學生活動】學生學習并進行演示。
【教師活動】引導學生歸納總結(jié)提高防護能力落實到每一處的行動之中。
踐學·知行合一
【教師活動】分層布置實踐作業(yè)。
主題：校園安全我知道
目的：為增強學生的安全意識，提高防護能力。
要求：收集學校關(guān)于校園安全的資料，包括防溺水，防火災(zāi)，防性侵等內(nèi)容。收集完成后以小組為單位進行展示，然后將安全內(nèi)容編輯成為安全手冊。
【學生活動】課后完成實踐作業(yè)。
（四）板書設(shè)計提高防護能力

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版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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