統(tǒng)編版小學語文六年級下冊同步學習任務單古詩詞誦讀10《清平樂》（含答案）-學案下載-教習網

古詩詞誦讀 10.清平樂一、單元閱讀主題:古詩詞二、單元語文要素:品讀古詩詞三、本課素養(yǎng)目標：文化自信：在學習中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高文化自信。語言運用：能借助注釋，大體把握詩意。體會作者的思想感情。思維能力：感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙。審美創(chuàng)造：理解黃庭堅在詞作中流露出的惜春、戀春卻不傷春的思想情感。重點、難點：深入理解作者的情感寄托，領悟詩人的表達方法。四、本課新課標學習任務單。第一部分積累與運用一（基礎性學習單）回顧本課學習內容，完成學習單。一．用 “√” 給加點字選擇正確讀音。蹤跡（zōng zhōng）黃鸝（lí lì）寂寞(mò mù) 薔薇(qiáng qiǎng) 薔薇(wēi huī) 百囀（zhuǎn zhuàn）二．選擇題。 1.下列讀音和字形完全正確的一項是(? ?) A.蹤跡（zhōng）面臨(ling) 夜暮 B.黃鸝（lí）寂寞百囀（zhuǎn） C.薔薇(qiáng wēi) 浸(jin)透? 溪水 D.寂寞( mò ) 蕭蕭清平樂(lè) ?? 2.因風飛過薔薇（） A.因為。 B.原因，緣故。 C.憑借。 3.下列詩句中加點字注釋有誤的一組是（）。 A.百囀無人能解，因風飛過薔薇。（囀：鳥宛轉的鳴叫。因，憑借。） B.若有人知春去處，喚取歸來同住。（若:如果。喚?。簡緛?。） C.春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。（問?。汉魡荆儐?。取，獲取。） D.春歸何處？寂寞無行路。（寂寞:清靜，寂靜;行路：指春天的行蹤） 4.下列詩句停頓正確的一項是(? ?)。　 A.春無/蹤跡誰/知 B.喚取/歸來同/住 C.百囀/無人/能解 D.若有/人/知/春去處5.《浣溪沙》和《清平樂》都是(? ?)A.詞 B.律詩 C.絕句6.下列選項運用的修辭手法不相同的是(? ?)A.春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝。 B.誰道人生無再少?門前流水尚能西! C.欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。 D.借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。7.對《清平樂》賞析有誤的一項是(? ?)A.詞人采用擬人手法,將自然季節(jié)描寫得生動活潑。B.寄托了詞人對春天的喜愛和無法與春住的無奈,妙趣橫生。C.本詞抒發(fā)了對春光易逝的無奈、惆悵之情。 D.黃鸝趁著風勢飛過花叢,薔薇花開說明春天已來臨。 8.下列名句與《清平樂》所表達的思想相近的一項是(? )A.一年之計在于春，一日之計在于晨。 B.老當益壯,寧移白首之心?C.三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。 D.少年不知勤學早，白首方悔讀書遲。 9.下列對《清平樂》這首詞賞析不正確的一項是(? ?)A.詞的下闋表面.上吐露的是惜春之情,實際上寄托了對朋友前景的美好祝愿。B.這首詞是一首送別之作,表現了一種傷懷的氣氛。C.這首詞以精巧的比喻寄寓委婉的情思,進而含蓄地表達了對朋友的不舍和祝福。第二部分積累與運用二（拓展性學習單）三、先寫出加點字詞的意思,再寫出句意。 1.春歸何處？寂寞無行路。歸何處: 。　寂寞：。行路：。句意: 。 2.若有人知春去處，喚取歸來同住。若：。喚?。? 。句意: 。 3.春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。誰知: 。　句意: 。 4.百囀無人能解，因風飛過薔薇。囀：。解：。因：。句意: 。四、填空。 1.《清平樂》是一首，作者以凄婉的筆法，抒寫了，體現了。 2.《清平樂》的作者是代。他是“蘇門四學士”之一,和?? 并稱為“?? ??”??清平樂”是? 。 3.黃庭堅的《清平樂》中表現作者求之不得的無奈的詩句是：“________________，________________。” 第三部分閱讀與鑒賞（拓展性學習單）六．朗讀《清平樂》，完成練習。春歸何處?__________________。 __________________，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知?__________________。 __________________，因風飛過薔薇。 1.把詩詞補充完整。 2.這首詞的作者是______代詞人____________,號_________?！扒迤綐贰笔莀_______名。根據這首詞的內容，作者寫的應是_________時節(jié)，表現了強烈的_____________之情。 3.“春歸何處?寂寞無行路。”詞人為什么要尋找春的蹤跡?結果如何? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4.“若有人知春去處，喚取歸來同住。”運用怎樣的手法，表達了怎樣的情感。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5.“若有人知春去處，喚取歸來同住。”運用怎樣的手法，表達了怎樣的情感？　 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6.這首作品寫春，運用的最明顯的修辭手法是什么?試分析這種手法使用的妙處。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 7.歐陽修曾有一首《蝶戀心》，表現一位深閨女子對意中人的思念，作品下闋運用了與這首《清平樂》相似的表現手法：“雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！边@兩首作品所抒發(fā)的情感有何相同之處?試結合作品具體分析這兩種感情又有何不同。　 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 參考答案：一．zōng lí mò qiáng wēi zhuàn 二．1.C 2.C 3.C 4.C 5.A 6.B 7.B 8.B 9.B 三．1.歸何處：回哪里寂寞：清靜，寂靜。行路：指春天的行蹤。春天將要往何處歸去?她悄悄地走了，沒有留下行蹤。 2.若:如果。喚?。簡緛怼? 如果有人知道春去往了哪里，請把她叫回來一起居住。 3.誰知：有誰知道。喚?。汉魡?，詢問。取，語氣助詞。春天沒有蹤跡，誰能知曉?除非去問黃鸝。 4.囀：鳥宛轉的鳴叫。解：懂得，理解。因風：借著風勢。因，憑借。是黃鸝那婉轉動聽的叫聲沒有人能聽懂，小鳥只好借著風勢飛過薔薇花叢遠去了。四．1.感嘆時光去而不返的惜春詞對春天逝去的沉痛和惋惜作者對美好時光的熱愛、眷戀、癡情和追求 2.宋黃庭堅蘇軾蘇黃詞牌名 3.百囀無人能解因風飛過薔薇五． 1.寂寞無行路若有人知春去處除非問取黃鸝百囀無人能解 2.宋黃庭堅山谷道人詞牌初夏惜春(既然“春”已“歸”“去”當應處“夏初”之時，且與“薔薇”花開的物候相合。全詞中作者處處表現出對“春”的留戀，不愿“春”歸去，還想“喚取歸來同住”，將意思凝煉當為“惜春”二字最好) 3.詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰。關鍵詞在于“寂寞”。 4.“寂寞無行路”春天消失得無影無蹤。惜春傷春之情寄寓其間。　　 5.表達詞人強烈的留春情感，多么希望再回到往日春風得意之時，因此千呼萬喚地招喚春天“歸來”與詞人“同住”。這里作者以人格化的手法，賦春天以生命。 6.擬人(或比擬);(2)將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動活潑，寄托了詞人對春天的喜愛和對“無法與春住”的無奈，妙趣橫生。 7.(1)這兩首作品均抒發(fā)了對春光易逝的無奈、惆悵之情。(2)歐詞借傷花而自傷，表現出主人公“誰可相依”的孤獨感和青春難再的苦悶感;黃詞通過“無人能解”鳥鳴與春跡，表達了詞人對“與自然相融合”的向往。