學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“昆、憐”等15個(gè)生字，認(rèn)準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫(xiě)“抽、紡、織、編、消”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“毛蟲(chóng)、葉子”等5個(gè)詞語(yǔ)，積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第一至三自然段，了解小毛蟲(chóng)的特點(diǎn)。
3、理解“每個(gè)人都有自己該做的事”的含義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、定、商、夫、完”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“商店、工夫、圍巾”3個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第一至四自然段，了解蜘蛛開(kāi)店的原因和開(kāi)“口罩編織店”的過(guò)程。
3、能根據(jù)示意圖講蜘蛛開(kāi)“口罩編織店”的故事。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 能根據(jù)示意圖講蜘蛛開(kāi)“口罩編織店”的故事。
教學(xué)過(guò)程:
課題： 小毛蟲(chóng)（二）
設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)“整、怎、布”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“編織、怎樣”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第四至七自然段，緊扣詞句，感悟小毛蟲(chóng)變化過(guò)程。理解“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”的含義。
3、能借助提示用自己的話(huà)講故事。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)第四至七自然段，緊扣詞句，感悟小毛蟲(chóng)變化過(guò)程。理解“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”的含義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):借助提示用自己的話(huà)講故事。
教學(xué)過(guò)程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析） 本篇課文有兩句含義深刻的句子“每個(gè)人都有自己該做的事”“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”，要引導(dǎo)好學(xué)生聯(lián)系本文以及聯(lián)系生活體會(huì)來(lái)理解這兩句話(huà)。


備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
圖片導(dǎo)入：出示小毛蟲(chóng)和蝴蝶?？戳诉@兩個(gè)小昆蟲(chóng)，你想知道什么？


二、教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題1. 歸類(lèi)識(shí)字，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自讀課文，圈出本課的生字，想一想你能用什么方法記住這些生字。

第三步：互學(xué)要求
小組討論識(shí)字方法：字音歸類(lèi)識(shí)字、偏旁歸類(lèi)讀詞、認(rèn)識(shí)多音字。

主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
本課生字較多，采取分類(lèi)識(shí)字的方式，讓學(xué)生分塊識(shí)字讀詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有利于讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法。

主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案
識(shí)字方法不夠多。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題2. 自讀課文，整體感知小毛蟲(chóng)的變化

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自讀課文，初步了解小毛蟲(chóng)變化的三個(gè)階段。

第三步：展學(xué)要求
出示圖片，學(xué)生把圖片貼到對(duì)應(yīng)的文字下面。

主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
此環(huán)節(jié)采用圖文對(duì)照的方式讓學(xué)生了解小毛蟲(chóng)變化的三個(gè)階段，既幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)，也為學(xué)生講好故事打下基礎(chǔ)。

主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案

第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題3. 學(xué)習(xí)第一至三自然段，了解小毛蟲(chóng)的特點(diǎn)。

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：互學(xué)要求
1、自讀第一至三自然段，你認(rèn)為這是一只怎樣的小毛蟲(chóng)？從哪些句子可以看出？
2、理解“每個(gè)人都有自己該做的事情”。
第二步：展學(xué)要求
指名回答
主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
本環(huán)節(jié)聚焦小毛蟲(chóng)，抓住“這是一只怎樣的小毛蟲(chóng)”這個(gè)主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)本文，抓住關(guān)鍵詞了解小毛蟲(chóng)可憐、笨拙、堅(jiān)定等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、觀(guān)察、想象等能力，發(fā)展多元思維。
主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案
理解不透徹。

第四學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題4. 學(xué)寫(xiě)生字：抽 紡 織 編 消

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
觀(guān)察生字的結(jié)果、占位、關(guān)鍵筆畫(huà)

主問(wèn)題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
注重教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，如“一看二寫(xiě)三對(duì)照”；培養(yǎng)學(xué)生自主寫(xiě)字的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主觀(guān)察，掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提醒注意坐姿和握筆姿勢(shì)。

主問(wèn)題4預(yù)設(shè)答案
書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或者錯(cuò)誤。

三、教學(xué)總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小毛蟲(chóng)是一只堅(jiān)定、勇敢、不放棄的小毛蟲(chóng)，接下來(lái)它會(huì)有怎樣的改變呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。


（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析） “借助圖示講故事”是本單元的語(yǔ)文要素，本課通過(guò)“視頻、分段講故事、借助板書(shū)互講互評(píng)”等方式，搭建支架，促進(jìn)練習(xí)，可以有效降低難度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)講故事，感受童話(huà)的魅力。


備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)前文，再現(xiàn)小毛蟲(chóng)的特點(diǎn)。

二、教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題1. 學(xué)習(xí)第四至六自然段，感悟小毛蟲(chóng)的內(nèi)心。

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自讀第四自然段，體會(huì)小毛蟲(chóng)的做法

第二步：互學(xué)要求
讀第五、六自然段，討論“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”的意思。

第三步：展學(xué)要求
指名學(xué)生回答
主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
聚焦小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的第二階段“繭屋”，抓住小毛蟲(chóng)內(nèi)心所想，采用“對(duì)比、引讀”等方式體會(huì)小毛蟲(chóng)編織繭屋的“盡心竭力”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)明確這句話(huà)的含義，在朗讀中感受小毛蟲(chóng)的執(zhí)著。
主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案
對(duì)詞語(yǔ)理解不夠，對(duì)整句話(huà)的理解有可能心里知道但是描述不出來(lái)
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題2. 學(xué)習(xí)第七自然段，體會(huì)小毛蟲(chóng)的變化。

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自讀第七自然段，抓住關(guān)鍵詞了解蝴蝶的特點(diǎn)；對(duì)比朗讀，感受神奇變化。

主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
聚焦小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的第三階段“蝴蝶”，抓住形容詞，了解蝴蝶“靈巧輕盈”的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比朗讀，感受小毛蟲(chóng)“破繭成蝶”的神奇變化。
主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案
關(guān)鍵詞找不準(zhǔn)確

第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題3. 借助板書(shū)提示，講講這個(gè)故事

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
觀(guān)看視頻，了解成長(zhǎng)過(guò)程。

第二步：互學(xué)要求
小組合作，說(shuō)一說(shuō)小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的三個(gè)階段。
主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
本課通過(guò)“視頻、分段講故事、借助板書(shū)互講互評(píng)”等方式，搭建支架，促進(jìn)練習(xí)，可以有效降低難度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)講故事，感受童話(huà)的魅力。
主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案
講述不完整

第四學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題4. 學(xué)寫(xiě)生字：整 怎 布 消

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
觀(guān)察生字的結(jié)果、占位、關(guān)鍵筆畫(huà)

主問(wèn)題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
注重教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，如“一看二寫(xiě)三對(duì)照”；培養(yǎng)學(xué)生自主寫(xiě)字的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主觀(guān)察，掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提醒注意坐姿和握筆姿勢(shì)。

主問(wèn)題4預(yù)設(shè)答案
書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或者錯(cuò)誤。


三、教學(xué)總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”，在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中我們也要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。

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22 小毛蟲(chóng)

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