學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩(shī)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
課題： 1、《古詩(shī)二首》第二課時(shí)
設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)認(rèn)“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“碧、妝、綠、絲、剪”5個(gè)生字。，積累“妝”等生字拓展的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀《詠柳》，背誦《詠柳》。
3、能抓住“碧綠”“綠絲絳”等詞語(yǔ)想象畫(huà)面，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
本單元重點(diǎn)是感受春光，在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音，在《古詩(shī)二首》中通過(guò)古詩(shī)教學(xué)讓學(xué)生能想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)出詩(shī)歌描繪的春天美景。

備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢？板書(shū)課題：村居

二、教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)程：初讀感悟。掃清障礙
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題1. 請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等）

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀出詩(shī)的節(jié)奏，并試著劃分節(jié)奏。
第二步：互學(xué)要求
同桌互讀古詩(shī)，交流識(shí)字方法。

第三步：展學(xué)要求
說(shuō)說(shuō)如何記憶生字。

主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
識(shí)字教學(xué)時(shí)小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)先掃清文章障礙，讓學(xué)生把古詩(shī)讀通。然后引導(dǎo)學(xué)生劃分朗讀詩(shī)歌的節(jié)奏線，幫助學(xué)生初步把古詩(shī)的韻味讀出來(lái)。

主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案
節(jié)奏劃分錯(cuò)誤，識(shí)字環(huán)節(jié)局限于加一加、減一減、換一換。
第二學(xué)程：熟讀古詩(shī)，理解大意
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題2.古詩(shī)里都學(xué)了哪些自然景物？感受兒童放紙鳶的心情。

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？圈畫(huà)出詩(shī)中的自然景物。

第二步：互學(xué)要求
兒童在放風(fēng)箏，你放過(guò)風(fēng)箏嗎？什么心情？同桌交流，
再讀古詩(shī)，對(duì)比插圖，理解詩(shī)句意思。
男女生比賽讀古詩(shī)。
主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀，在朗讀、評(píng)價(jià)。再朗讀的過(guò)程中理解詩(shī)意。自讀自悟的過(guò)程中，提高了學(xué)生感悟詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情的能力。

主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案
學(xué)生景物圈畫(huà)不完整，詩(shī)意不能正確表達(dá)。


第三學(xué)程：朗讀展示，想象畫(huà)面
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題3. 學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，朗讀古詩(shī)
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
教師誦詩(shī)，課件將詩(shī)中描繪到的景、物、人展示出來(lái)。
學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，朗讀古詩(shī)。
學(xué)生背誦古詩(shī)。

主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
本環(huán)節(jié)作畫(huà)設(shè)計(jì)，動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合，能讓學(xué)生更直觀地理解詩(shī)句的意思，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生樂(lè)于接受，喜歡參與。

主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案
學(xué)生朗讀感情不到位。

第四學(xué)程：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題4.會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村、童”三個(gè)字

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
觀察生字，如何寫(xiě)好這個(gè)字。
第二步：互學(xué)要求
交流寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)，需要注意什么？
第三步：展學(xué)要求
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、臨寫(xiě)。
學(xué)生評(píng)價(jià)、展示。
主問(wèn)題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
通過(guò)學(xué)生自行觀察生字結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫(huà)，掌握書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。




主問(wèn)題4預(yù)設(shè)答案
學(xué)生能夠說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于生字在田字格的占位情況表達(dá)不清。


三、教學(xué)總結(jié)
今天，我們跟著孩童們一起在春天的郊外放風(fēng)箏，明天我們?cè)偃タ纯创禾炖镞€有什么美麗的景色。




（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
本單元重點(diǎn)是感受春光，在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音，在《古詩(shī)二首》中通過(guò)古詩(shī)教學(xué)讓學(xué)生能想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)出詩(shī)歌描繪的春天美景。

備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首關(guān)于春天的古詩(shī)，時(shí)間同樣是在二月天，看看賀知章怎么寫(xiě)二月天的柳樹(shù)的。導(dǎo)入詩(shī)題：詠柳，順帶介紹賀知章。板書(shū)：詠柳 唐 賀知章
二、教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)程：初讀古詩(shī)，整體感知
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題1.詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)，邊讀邊圈畫(huà)出5個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀出詩(shī)的節(jié)奏，并試著劃分節(jié)奏。
第二步：互學(xué)要求
1、同桌互讀古詩(shī)，交流識(shí)字方法。2、認(rèn)讀生字，憑借經(jīng)驗(yàn)認(rèn)讀“妝、裁、剪”，借助圖片，認(rèn)讀“絲絳”。

第三步：展學(xué)要求
1、說(shuō)說(shuō)如何記憶生字。2、指名朗讀。

主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
識(shí)字教學(xué)時(shí)小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)先掃清文章障礙，讓學(xué)生把古詩(shī)讀通。然后引導(dǎo)學(xué)生劃分朗讀詩(shī)歌的節(jié)奏線，幫助學(xué)生初步把古詩(shī)的韻味讀出來(lái)。

主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案
節(jié)奏劃分錯(cuò)誤，識(shí)字環(huán)節(jié)局限于加一加、減一減、換一換。
第二學(xué)程：借助插圖，理解詩(shī)意
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題2. 詩(shī)人眼中的柳樹(shù)是什么樣的？詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的？

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1出示碧玉的圖片，讓學(xué)生觀察碧玉的外形，觀察顏色和光澤和柳樹(shù)的哪部分相像。2、借助圖片，思考“絲絳”和柳樹(shù)的相似之處。

第二步：互學(xué)要求
1、相像畫(huà)面，朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？
第三步：展學(xué)要求
1、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意。
主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀，在朗讀、評(píng)價(jià)。再朗讀的過(guò)程中理解詩(shī)意。自讀自悟的過(guò)程中，提高了學(xué)生感悟詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情的能力。

主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案
學(xué)生不能理解“碧玉”“絲絳”和柳樹(shù)之間的關(guān)系。


第三學(xué)程：對(duì)比朗讀，加深理解
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題3. 學(xué)生對(duì)比圖畫(huà)，朗讀古詩(shī)
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1、出示兩幅插圖，學(xué)生觀察比較。圖一：有景有人，有動(dòng)有靜有顏色。圖二：有景有色，有想象。

第二步：互學(xué)要求
出示兩首詩(shī)，對(duì)比朗讀，加深理解。
男女生互讀。
主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
本環(huán)節(jié)作畫(huà)設(shè)計(jì)，動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合，能讓學(xué)生更直觀地理解詩(shī)句的意思，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生樂(lè)于接受，喜歡參與。

主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案
學(xué)生朗讀感情不到位。

第四學(xué)程：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題4會(huì)寫(xiě)“碧、妝、綠、絲、剪”

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
觀察生字，如何寫(xiě)好這個(gè)幾個(gè)字。
第二步：互學(xué)要求
交流寫(xiě)這5個(gè)字時(shí)，需要注意什么？
第三步：展學(xué)要求
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、臨寫(xiě)。
學(xué)生評(píng)價(jià)、展示。
主問(wèn)題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
通過(guò)學(xué)生自行觀察生字結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫(huà)，掌握書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。




主問(wèn)題4預(yù)設(shè)答案
學(xué)生能夠說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于生字在田字格的占位情況表達(dá)不清。


三、教學(xué)總結(jié)
今天，我們跟著賀知章去看了看春天的柳樹(shù)。



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15 古詩(shī)二首

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