學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“壓、 蟬、垂、戶、撲”5個生字,會寫“雷、烏、黑、戶、垂”5個字。
2.正確、流利地朗讀課文,借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說- -說“ 雷雨前”的景象。
3.能在語境中體會“壓”“垂”等詞語運(yùn)用的好處，并練習(xí)運(yùn)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)生字、詞語，多種識字方法識字。
2.朗讀課文，理清文章是以“雷雨前——雷雨中——雷雨后”為閱讀主線的。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 朗讀課文，理清文章是以“雷雨前——雷雨中——雷雨后”為閱讀主線的。
教學(xué)過程:
課題： 雷雨（二）
設(shè)計: 審核: 執(zhí)教: 使用時間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 會寫“壓、迎、新、撲”4個字,會寫“雷雨、烏云、閃電、雷聲、房子、窗戶、清新、迎面"8個詞語。
2.能在語境中體會“掛”坐”等詞語運(yùn)用的好處,抄寫課后習(xí)題中的3個句子。
3.通過朗讀表達(dá)自己的感受。試著背誦課文。
4.能說說“雷雨前”雷雨中”和“雷雨后”景色的變化以及自己見過的下雨的情景。
學(xué)習(xí)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)生字、詞語；能在語境中體會“掛”坐”等詞語運(yùn)用的好處。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 說說“雷雨前”雷雨中”和“雷雨后”景色的變化以及自己見過的下雨的情景。
教學(xué)過程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）
《雷雨》是《部編版語文二年級下冊》中第六單元的一篇描寫夏季時節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美小文。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。

備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入題目
1．導(dǎo)入：炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨來臨了！請同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽！(播放視頻：課文第一幅插圖)
2．說一說你看到了什么，聽到了什么，結(jié)合自己的生活來談?wù)劯惺堋?br>3．過渡：同學(xué)們真會觀察。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第16課《雷雨》，請同學(xué)們伸出小手，和老師一起板書課文題目。
二、教學(xué)過程
第一學(xué)程： 初讀課文，識記生字
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 學(xué)習(xí)字、詞、句
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自由朗讀課文，圈出生字，標(biāo)上詩節(jié)序號，把詩句讀正確、流利。
第二步：互學(xué)要求
同桌兩人交流識字方法。

第三步：展學(xué)要求
抽生分節(jié)朗讀。師生相繼正音。并結(jié)合朗讀，提醒：翹舌音：蟬、垂

主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
識字、認(rèn)字能力的培養(yǎng)。

主問題1預(yù)設(shè)答案
(1)壓：做一做把手壓在語文書上的動作。用順口溜識記：廣上一點(diǎn)落下，埋在泥土底下。
(2)蟬：課件出示“蟬”的圖片，播放蟬的叫聲，使學(xué)生了解“蟬”是一種昆蟲。
(3)垂：出示蜘蛛垂下來的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受“垂”字的整體結(jié)構(gòu)。
第二學(xué)程： 再讀課文，理清脈絡(luò)
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2. 課文哪些自然段寫雷雨前的景象？（1-3自然段）
第一步：自學(xué)要求
輕聲自讀，說一說哪些自然段寫雷雨前的景象，并帶著自己的想象自由朗讀。

第二步：互學(xué)要求
互相交流：你想到了什么樣的場景，有什么感受？
主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
避免抽象的說教，著力幫助學(xué)生想象當(dāng)時的情景，帶著想象的情景朗讀課文，既落實(shí)了語文重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)，又能幫助學(xué)生感受“大自然的奧秘”，一箭多雕。

主問題2預(yù)設(shè)答案
雷雨前(第1～3自然段)
雷雨中(第4～6自然段)
雷雨后(第7、8自然段)
沉悶、不安甚至有些害怕的感覺 。
第三學(xué)程：指導(dǎo)觀察，教寫生字
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3. 指導(dǎo)書寫“雷 烏 黑 壓 ”。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
引導(dǎo)觀察比較:說說這4個字的特點(diǎn)。提示書寫要點(diǎn):“烏”要和“鳥”區(qū)分開;“雷”上部是雨字頭;“黑”是四點(diǎn)底，要寫對位置和方向。
學(xué)生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢眼到、手到、心到。
第二步：互學(xué)要求
反饋評價:寫完后同桌互評
第三步：展學(xué)要求
展示寫得好的字。
主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

主問題3預(yù)設(shè)答案
注意筆順

三、教學(xué)總結(jié)
通過學(xué)習(xí)本文，讓孩子們聯(lián)系生活經(jīng)驗，找出文中描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的相應(yīng)語段，借助想像畫面和朗讀的方式來理解課文內(nèi)容，鼓勵孩子們用自己的話說出雷雨前后景象的變化。
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）
《雷雨》是《部編版語文二年級下冊》中第六單元的一篇描寫夏季時節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美小文。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1．課件出示三組詞語，指名領(lǐng)讀。
黑沉沉 亂擺 垂下來 逃走
越來越亮 越來越響 越下越大
迎面撲來 彩虹 蟬叫了
2．這三組詞語向我們展現(xiàn)了不同時間的景象，回憶課文內(nèi)容，你知道它們展現(xiàn)了哪三個不同時間的景象嗎？
3．過渡：這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)《雷雨》，用心去品讀，體會不同的場面，感悟詞語的魅力。
4．齊讀課文題目。

二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：研讀雷雨中的景象
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 你觀察到雷雨中的景物是怎樣的？
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自由練習(xí)有感情地朗讀第4-6自然段。
第二步：互學(xué)要求
同桌之間一邊讀一邊想象，雷雨中天氣是怎樣變化的？

第三步：展學(xué)要求
通過語氣的輕重、語速的快慢來讀出天氣變化（配樂）

主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
避免抽象的說教，著重感受雷雨中到處充滿了生機(jī)。

主問題1預(yù)設(shè)答案
雨下起來——越下越大——漸漸變小
第二學(xué)程：研讀雷雨后的景象
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2. 你看到了怎樣的景象？
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
有感情地朗讀第7-9自然段

第二步：互學(xué)要求
同桌之間一邊讀一邊想象，雷雨后天氣是怎樣的？你認(rèn)為哪個字用得好？你能體會它們此時此刻的心情嗎？
第三步：展學(xué)要求
表達(dá)雷雨過后，空氣清新、潔凈，到處充滿了生機(jī)。同時展示有感情地朗讀。（配樂）
主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
避免抽象的說教，著重感受雷雨中到處充滿了生機(jī)。

主問題2預(yù)設(shè)答案
“掛”字用得好。蜘蛛悠閑自在，就連青蛙也叫起來了。
第三學(xué)程：總結(jié)談話，拓展延伸
1．大自然是一個五彩繽紛的世界，到處都藏著神奇和無窮的奧秘。善于觀察的小朋友，一定會用自己明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧秘，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。讓我們一起走進(jìn)大自然，去留心觀察吧！
2．留心觀察天氣的變化，把它寫在日記里。
第四學(xué)程：指導(dǎo)觀察，教寫生字
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3. 指導(dǎo)書寫“垂、戶、迎、撲”。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
引導(dǎo)觀察比較，注意結(jié)構(gòu)、寬窄和高矮。
第二步：互學(xué)要求
寫完后評價:寫完后同桌互評
第三步：展學(xué)要求
展示寫得好的字。
主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

主問題3預(yù)設(shè)答案
注意筆順

三、教學(xué)總結(jié)
通過學(xué)習(xí)本文，讓孩子們聯(lián)系生活經(jīng)驗，找出文中描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的相應(yīng)語段，借助想像畫面和朗讀的方式來理解課文內(nèi)容，鼓勵孩子們用自己的話說出雷雨前后景象的變化。

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