人教PEP版六年級上冊英語Unit4 I have a pen pal單元整體教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標 （一）知識與技能目標 1.?詞匯方面 學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞：pen pal, hobby, jasmine, idea, amazing, goal, join, club, share。 能夠準確理解單詞含義，并在談?wù)摴P友和興趣愛好的情境中熟練運用。 2.?句型方面 掌握句型“What are your hobbies? I like...”詢問和回答興趣愛好。 學(xué)會使用“He/She likes...”描述他人的興趣愛好。 能用“Do you have a pen pal? Yes, I do. / No, I don't.”詢問和回答是否有筆友。 （二）過程與方法目標 1.?通過多種教學(xué)活動，如游戲、角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和綜合語言運用能力。 2.?引導(dǎo)學(xué)生通過交流了解不同人的興趣愛好，提高溝通能力和對多元文化的理解。 （三）情感態(tài)度與價值觀目標 1.?培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和包容，激發(fā)對結(jié)交筆友、了解世界的興趣。 2.?鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，豐富課余生活。 二、教學(xué)重難點 （一）教學(xué)重點 1.?掌握本單元的重點單詞和句型，準確發(fā)音和運用。 2.?能夠運用所學(xué)內(nèi)容詢問和回答興趣愛好以及筆友相關(guān)的問題。 （二）教學(xué)難點 1.?單詞“amazing”“goal”等的發(fā)音和理解。 2.?第三人稱單數(shù)形式在“He/She likes...”中的正確使用。 3.?引導(dǎo)學(xué)生深入、準確地談?wù)撆d趣愛好，包括興趣愛好的多樣性和原因。 三、教學(xué)方法 1.?情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)筆友通信、興趣小組活動等情景，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和運用英語。 2.?游戲教學(xué)法：通過猜謎、單詞接龍、搶答等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。 3.?直觀教學(xué)法：運用圖片、視頻、實物等直觀手段，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。 4.?合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)準備 1.?與筆友和興趣愛好相關(guān)的單詞卡片和圖片。 2.?PPT 課件，包含筆友通信場景動畫、興趣愛好展示視頻等資料。 3.?一些興趣愛好相關(guān)的實物，如足球、畫筆、郵票等。 4.?獎勵貼紙或小獎品。 五、教學(xué)過程 第一課時 （一）Warm up（熱身） 1.?Greetings（問候） T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. Let's start our class. 2.?Free talk（自由交談） T: Do you have friends? Where are your friends from?（教師用簡單英語引導(dǎo)學(xué)生回答） Ss: Yes. They are from our school/neighborhood...（學(xué)生用簡單英語回答） T: Do you have friends who are far away from you?（引導(dǎo)學(xué)生思考） （二）Presentation（呈現(xiàn)） 1.?Lead in（導(dǎo)入） T: Sometimes, we can make friends with people who are far away. We can write letters to them. These friends are called pen pals. Today, we are going to learn about pen pals.（在黑板上寫下課題：Unit4 I have a pen pal） 2.?Teach new words（教授新單詞） Pen pal T:（展示一張兩個孩子互相寫信的圖片）Look at this picture. These two children are pen pals. They write letters to each other.（展示單詞卡片“pen pal”）Read after me, pen pal. Ss: Pen pal. T: Do you want to have a pen pal?（引導(dǎo)學(xué)生回答） Hobby T:（展示不同的興趣愛好圖片，如畫畫、跳舞、踢足球等）These are hobbies. Hobbies are things we like to do in our free time.（展示單詞卡片“hobby”）Read after me, hobby. Ss: Hobby. T: What's your hobby?（引導(dǎo)學(xué)生回答） Jasmine T:（展示一個女孩的圖片，并介紹）This is Jasmine. It's a girl's name.（展示單詞卡片“jasmine”）Read after me, jasmine. Ss: Jasmine. T: Do you know anyone named Jasmine?（引導(dǎo)學(xué)生回答） Idea T:（做出思考的表情和動作）I have an idea. Idea means a thought or a plan.（展示單詞卡片“idea”）Read after me, idea. Ss: Idea. T: Can you share your idea with us?（引導(dǎo)學(xué)生回答） Amazing T:（展示一些令人驚嘆的事物圖片，如美麗的星空、壯觀的瀑布等）These are amazing. Amazing means very surprising or wonderful.（展示單詞卡片“amazing”）Read after me, amazing. Ss: Amazing. T: What amazing thing have you seen?（引導(dǎo)學(xué)生回答） Goal T:（展示一個足球運動員進球的圖片或拿著足球講解）In football, the aim is to get the ball into the net. That's a goal.（展示單詞卡片“goal”）Read after me, goal. Ss: Goal. T: Do you like football? What's your goal in football?（引導(dǎo)學(xué)生回答） Join T:（做出加入某個群體的動作）When you become a part of a group or an activity, you join it.（展示單詞卡片“join”）Read after me, join. Ss: Join. T: Do you want to join a club?（引導(dǎo)學(xué)生回答） Club T:（展示學(xué)校社團活動的圖片，如繪畫社、音樂社等）These are clubs. We can do activities we like in clubs.（展示單詞卡片“club”）Read after me, club. Ss: Club. T: What club do you want to join?（引導(dǎo)學(xué)生回答） Share T:（拿出一些糖果分給幾個學(xué)生）When we give something to others so that they can use or enjoy it, we share.（展示單詞卡片“share”）Read after me, share. Ss: Share. T: What can you share with your friends?（引導(dǎo)學(xué)生回答） （三）Practice（練習(xí)） 1.?Word games（單詞游戲） Memory game（記憶游戲） 教師快速展示單詞卡片，然后拿走一張，讓學(xué)生說出少了哪個單詞。可以逐漸增加難度，如一次拿走兩張或三張卡片。 Bingo game（賓果游戲） 給每個學(xué)生發(fā)一張印有 9 個方格的紙，教師說出單詞，學(xué)生在方格中填寫。當學(xué)生的方格中有一行、一列或?qū)蔷€三個單詞填對時，就喊“Bingo”。 2.?Match the words and pictures（單詞與圖片配對） 在 PPT 上呈現(xiàn)單詞和打亂順序的圖片，讓學(xué)生將單詞與對應(yīng)的圖片連線，鞏固對單詞的理解。 （四）Consolidation（鞏固） 1.?Describe the pictures（描述圖片） 教師展示一些包含筆友活動和興趣愛好場景的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)單詞描述。例如：“The two pen pals have the same hobby. They like drawing. It's amazing.”先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后每個小組推選一名代表進行描述，其他小組認真傾聽并給予評價。 2.?My pen pal in the picture（我圖片中的筆友） 教師給每個學(xué)生發(fā)一張筆友通信或一起活動的圖片（可以是教師準備的通用圖片），讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用所學(xué)單詞描述自己的“筆友”和他們的興趣愛好，然后同桌之間互相交流，分享自己對“筆友”的描述。 （五）Summary（總結(jié)） 1.?教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞：pen pal, hobby, jasmine, idea, amazing, goal, join, club, share。 2.?教師強調(diào)重點單詞的發(fā)音、拼寫和含義，以及單詞在描述筆友和興趣愛好時的用法。 （六）Homework（作業(yè)） 1.?讀單詞給家長聽，每個單詞讀三遍，并向家長解釋單詞的含義。 2.?畫一幅自己和筆友（可以想象）一起做喜歡的事情的畫，并用所學(xué)單詞寫出你們的興趣愛好。 第二課時 （一）Warm up（熱身） 1.?Greetings（問候） T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine. Let's review the words we learned last class.（通過簡單問候引入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)） 2.?Review words（復(fù)習(xí)單詞） Word cards review（單詞卡片復(fù)習(xí)） 教師拿出上節(jié)課的單詞卡片，隨機抽取學(xué)生認讀單詞，對于回答準確的學(xué)生給予表揚和獎勵。同時，可以讓學(xué)生用單詞造句，加深對單詞的理解和運用。 Describe the classmates' hobbies（描述同學(xué)的愛好） 教師請幾位學(xué)生上臺，用所學(xué)單詞描述臺下同學(xué)可能的愛好，如“He may like playing football because he often plays it after school.”其他學(xué)生認真傾聽并猜測描述的是誰的愛好。 （二）Presentation（呈現(xiàn)） 1.?Lead in（導(dǎo)入） T: We know some words about pen pals and hobbies. Now, if we want to ask about someone's hobbies, what can we say?（教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考） Ss: What are your hobbies?（學(xué)生可能回答） T: Good. Today, we are going to learn how to ask and answer this question.（在黑板上寫下重點句型） 2.?Teach new sentences（教授新句子） What are your hobbies? I like... T:（教師詢問一名學(xué)生）What are your hobbies?（引導(dǎo)學(xué)生回答，如 I like reading.）I like reading, too. Reading is fun.（教師重復(fù)幾遍句子，強調(diào)語音語調(diào)）Read after me. What are your hobbies? I like... Ss: What are your hobbies? I like... T: Now, turn to your partner and ask this question.（讓學(xué)生兩人一組互相詢問） He/She likes... T:（指著一名喜歡畫畫的學(xué)生）He likes drawing.（教師通過簡單的介紹讓學(xué)生理解第三人稱單數(shù)形式的用法）Read after me. He/She likes... Ss: He/She likes... T: Now, let's talk about our classmates' hobbies. Use “He/She likes...”（讓學(xué)生兩人一組描述其他同學(xué)的愛好） Do you have a pen pal? Yes, I do. / No, I don't. T:（教師詢問一名學(xué)生）Do you have a pen pal?（引導(dǎo)學(xué)生回答）Yes, I do. / No, I don't.（教師重復(fù)幾遍句子）Read after me. Do you have a pen pal? Yes, I do. / No, I don't. Ss: Do you have a pen pal? Yes, I do. / No, I don't. T: Now, practice with your partner. One asks, and the other answers.（讓學(xué)生兩人一組進行練習(xí)） （三）Practice（練習(xí)） 1.?Pair work（兩人一組練習(xí)） 學(xué)生兩人一組，互相詢問對方的愛好，運用“What are your hobbies? I like...”進行問答練習(xí)。然后再詢問是否有筆友，運用“Do you have a pen pal? Yes, I do. / No, I don't.”練習(xí)。之后，互相描述班上其他同學(xué)的愛好，運用“He/She likes...”練習(xí)。練習(xí)幾次后，教師請幾組學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生認真傾聽并給予評價。 2.?Group work（小組活動） 將學(xué)生分成小組，每組 4 5 人。每個小組有一套興趣愛好卡片（如讀書、跳舞、游泳等）和人物卡片。小組成員輪流抽取人物卡片和興趣愛好卡片，然后向其他成員介紹，如：“This is Lily. She likes dancing.”在活動過程中，教師巡視各小組，及時給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生注意第三人稱單數(shù)形式的正確使用。 3.?Chain drill（連鎖操練） 教師先和一名學(xué)生進行問答示范，如： T: What are your hobbies? S1: I like singing. T: Do you have a pen pal? S1: Yes, I do. T: What does your pen pal like? S1: She likes painting. S1: What are your hobbies? S2: I like reading. S1: Do you have a pen pal? S2: No, I don't. 以此類推，讓學(xué)生進行連鎖問答，鍛煉學(xué)生的口語表達能力和反應(yīng)能力。 （四）Consolidation（鞏固） 1.?Hobby survey（愛好調(diào)查） 教師在教室里設(shè)置一個“愛好調(diào)查站”，每個學(xué)生在一張卡片上寫下自己的名字和愛好（可以寫多個愛好），但不寫自己的座位號。然后將卡片放在一個盒子里。學(xué)生輪流從盒子里抽取卡片，根據(jù)卡片上的信息找到對應(yīng)的同學(xué)，并用英語詢問和確認，如：“Are you the one who likes playing basketball?”如果找對了，兩人互相詢問和分享更多關(guān)于愛好的信息，如：“Why do you like playing basketball?”“How often do you play?” 2.?Pen pal interview（筆友采訪） 讓學(xué)生在教室里自由采訪其他同學(xué)，用“Do you have a pen pal? What are your hobbies? What are your pen pal's hobbies?”詢問信息，然后記錄下來。采訪幾位同學(xué)后，回到座位上，向同桌介紹自己采訪的同學(xué)的筆友情況和愛好，如：“She has a pen pal. Her hobbies are reading and writing. Her pen pal likes drawing.” （五）Summary（總結(jié)） 1.?教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的句型：“What are your hobbies? I like...”“He/She likes...”“Do you have a pen pal? Yes, I do. / No, I don't.” 2.?教師強調(diào)句型的用法和注意事項，如第三人稱單數(shù)形式在描述他人愛好時的變化，以及一般疑問句的回答方式。 （六）Homework（作業(yè)） 1.?背誦并默寫句型：“What are your hobbies? I like...”“He/She likes...”“Do you have a pen pal? Yes, I do. / No, I don't.” 2.?用所學(xué)句型采訪三位同學(xué)，了解他們的愛好和筆友情況，并制作一個簡單的英語表格記錄信息，下節(jié)課和同學(xué)們分享。 第三課時 （一）Warm up（熱身） 1.?Greetings（問候） T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine. Let's sing a song about friends.（通過問候后，用唱歌熱身） 2.?Sing a song（唱歌曲） 播放歌曲《You've Got a Friend》，師生一起唱，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于筆友和興趣愛好的單詞和句型，營造輕松愉快的氛圍。 （二）Presentation（呈現(xiàn)） 1.?Lead in（導(dǎo)入） T: We have learned a lot about hobbies and pen pals. Now, let's talk more deeply about how to make friends with pen pals through our hobbies.（教師在黑板上寫下新的重點內(nèi)容） 2.?Teach new content（教授新內(nèi)容） Sharing hobbies with pen pals（與筆友分享愛好） T: When we have pen pals, we can share our hobbies with them. For example, if you like reading, you can tell your pen pal about your favorite books. If you like painting, you can send pictures of your paintings to your pen pal.（教師通過舉例讓學(xué)生理解如何與筆友分享愛好） T: Now, think about your hobbies. How can you share them with your pen pal?（引導(dǎo)學(xué)生思考） （三）Practice（練習(xí)） 1.?Hobby sharing（愛好分享） 讓學(xué)生在座位上自己思考如何與筆友分享自己的愛好。例如，如果愛好是收集郵票，可以說：“I can send some beautiful stamps to my pen pal and tell him/her the stories behind these stamps.”然后教師請幾位學(xué)生站起來分享他們的想法，其他學(xué)生認真傾聽。 2.?Pair work（兩人一組練習(xí)） 學(xué)生兩人一組，假設(shè)彼此是筆友，互相分享自己的愛好以及如何與對方分享這些愛好，要盡可能詳細地說出愛好的內(nèi)容、分享的方式等。在分享過程中，同伴可以提問和建議，如“What kind of books do you like to read?”“You can also make a video to show your painting process.”練習(xí)結(jié)束后，教師可以請幾組學(xué)生向全班分享他們所描述的與筆友分享愛好的方式。 3.?Group work（小組活動） 將學(xué)生分成小組，每組4 5人。每個小組共同創(chuàng)作一個筆友交流的場景，包括筆友之間通過信件或其他方式分享愛好的情節(jié)。例如：“Tom and Lily are pen pals. Tom loves playing football. He writes to Lily about his favorite football matches and sends her a photo of his football team. Lily likes drawing. She draws a picture of Tom playing football and sends it to him. They also talk about joining a football and art club in their schools.”每個小組可以推選一名代表向全班介紹他們設(shè)計的筆友交流場景，其他小組的同學(xué)可以提問或者提出建議，比如：“How often do they write to each other?”“What other hobbies can they share?”通過這種方式，不僅能鍛煉學(xué)生用英語描述交流場景的能力，還能促進學(xué)生之間的交流和思考。 （四）Consolidation（鞏固） 1.?Pen pal letter writing（筆友信件寫作） 教師為每個學(xué)生準備一張信紙模板（上面可以有一些可愛的圖案）。讓學(xué)生想象自己有一個新的筆友，根據(jù)自己的愛好和想要了解對方愛好的想法，寫一封簡短的信。信中要包含對自己愛好的介紹（使用所學(xué)句型），如：“Dear pen pal, I'm very excited to write to you. I have many hobbies. I like reading interesting storybooks. Every weekend, I spend a lot of time in the library. I also love dancing. I often join dance competitions in our school. What about you? What are your hobbies? I hope we can be good friends and share our hobbies. Yours, [Your Name]”學(xué)生寫完信后，在小組內(nèi)互相交換閱讀，小組成員可以幫忙檢查語法和拼寫錯誤，并提出修改建議。然后每組推選一封優(yōu)秀的信件在全班朗讀分享。 2.?Design a pen pal profile（設(shè)計筆友資料卡） 讓學(xué)生四人一組，共同設(shè)計一張筆友資料卡。資料卡上要包括筆友的基本信息（如姓名、年齡可自行設(shè)定）、興趣愛好（至少三個，要詳細描述）、目標（如參加某個比賽、學(xué)習(xí)新技能等）等內(nèi)容，要用英語書寫。例如： Name: Amy Age: 11 Hobbies: Singing: Amy loves singing very much. She has a beautiful voice. She often participates in the school choir and practices singing different kinds of songs, like pop songs and classical music. Biking: She enjoys biking in the park on weekends. She thinks it's a great way to enjoy the fresh air and beautiful scenery. She has a cool bike with colorful decorations. Collecting stickers: She has a large collection of stickers. She likes to exchange stickers with her friends and decorate her notebooks with them. Goal: She wants to participate in a singing competition next year and win a prize. 每個小組完成資料卡后，將資料卡展示在教室的墻上，然后每個小組推選一名代表向全班介紹資料卡上的筆友，其他小組可以提問或者評價，如：“What kind of pop songs does she like?”“This pen pal sounds really interesting.” （五）Summary（總結(jié)） 1.?教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，重點回顧如何與筆友分享愛好，包括通過信件、禮物、交流等方式，以及如何在描述愛好和筆友資料時更詳細準確地運用所學(xué)單詞和句型。 2.?回顧本單元的重點單詞和句型，強調(diào)在談?wù)摴P友和興趣愛好時，要準確、靈活地運用所學(xué)內(nèi)容，使表達更加豐富生動。教師可以在黑板上簡單羅列重點單詞和句型，通過舉例、提問等方式讓學(xué)生進一步鞏固知識，如：“I have a new pen pal. His name is Ben. He likes playing basketball. He wants to be a great basketball player. I'm going to send him a basketball keychain.” （六）Homework（作業(yè)） 1.?制作一個英語小海報，主題是“我的理想筆友”。海報內(nèi)容要包括筆友的外貌（可以簡單描述或畫出來）、興趣愛好、你們可以一起做的有趣活動等，同時要用英語寫一些短文介紹這些內(nèi)容。要求海報設(shè)計精美、內(nèi)容豐富、英語表達準確。 2.?用英語寫一篇短文，描述你與筆友一次難忘的交流經(jīng)歷，包括交流的方式（如信件、視頻聊天）、談?wù)摰膼酆迷掝}以及這次交流對你的影響。盡量多地使用本單元所學(xué)的單詞和句型。下節(jié)課在班級中分享自己的短文。

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