本單元是人教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的復(fù)習(xí)一，圍繞1—3單元的核心句型展開。
本單元以吳一凡和Rbin要一起去爺爺新家的背景為線索引出整個(gè)單元的故事。本單元共4個(gè)教學(xué)內(nèi)容，分兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)包括P32和P33的內(nèi)容。P32呈現(xiàn)了吳一凡不知道路線，需要借助Rbin的GPS進(jìn)行導(dǎo)航的場(chǎng)景，復(fù)習(xí)第一單元中方向、方位的知識(shí)，并拓展學(xué)生的口頭表述和閱讀描寫地點(diǎn)的能力。P33的情景是P32故事的延續(xù)，呈現(xiàn)了吳一凡和Rbin制止了正在闖紅燈過(guò)馬路的小男孩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小男孩迷了路。吳一凡帶小男孩去吃東西，并打算帶他去附近警察局尋求幫助的場(chǎng)景。涵蓋了第一單元和第二單元兩個(gè)單元的知識(shí)，同時(shí)鞏固了學(xué)生對(duì)交通法規(guī)知識(shí)的掌握和表達(dá)。第二課時(shí)包括P34和P35的內(nèi)容。P34首先呈現(xiàn)了Rbin安撫在警局等媽媽的小男孩，給小男孩唱了一首膾炙人口的搖籃曲，復(fù)習(xí)第三單元be ging t的核心句型和一般將來(lái)時(shí)態(tài)。P35呈現(xiàn)了警察與小男孩的媽媽電話聯(lián)系上，并與小男孩團(tuán)員的情景。
本單元是復(fù)習(xí)單元，是由一個(gè)整體語(yǔ)境構(gòu)成。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，確定教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造以學(xué)生為主體的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用的教學(xué)方法有情景教學(xué)法、合作探究法、愉快教學(xué)法等。
本單元是前三個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的匯總，所需要掌握的詞匯、句子和時(shí)態(tài)，學(xué)生已經(jīng)在前面的教材中學(xué)過(guò)，為本單元的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。
單元教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并在實(shí)際情景中運(yùn)用第1—3單元的核心句型。
（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫第1~3單元中有關(guān)地點(diǎn)、交通方式、交通規(guī)則以及計(jì)劃的單詞和詞組。
（3）能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則。
（4）知道英語(yǔ)句子中的連讀，并能正確朗讀。
（5）知道多音節(jié)單詞中的重音，并能正確讀出單詞的重點(diǎn)。
（6）知道英語(yǔ)句子中有不同語(yǔ)調(diào)，并能用正確的語(yǔ)調(diào)朗讀不同類型的句子
2. 能力目標(biāo)
（1）能夠在情景中運(yùn)用句型Where is It’s...詢問(wèn)并回答某物的地點(diǎn)和方向。
（2）能夠在情境中運(yùn)用句型Hw can we get there?問(wèn)路并描述到某地的路線。
（3）能夠在情境中運(yùn)用句型Hw d yu g By...詢問(wèn)并回答乘某種交通工具去某地。
（4）能夠在情境中用be ging t句型交流計(jì)劃。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的口頭、書面的表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并在實(shí)際情景中運(yùn)用第1—3單元的核心句型。
（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫第1~3單元中有關(guān)地點(diǎn)、交通方式、交通規(guī)則以及計(jì)劃的單詞和詞組。
（3）知道英語(yǔ)句子中的連讀，多音節(jié)單詞中的重音和英語(yǔ)句子中有不同語(yǔ)調(diào)的現(xiàn)象，并能正確朗讀。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
第1~3單元知識(shí)的整合運(yùn)用。
教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法
教學(xué)時(shí)間
本單元共分兩課時(shí)教學(xué)。
第一課時(shí): P32 P33
第二課時(shí): P34 P35
知識(shí)視窗
某些國(guó)家的特殊的交通規(guī)則。
澳大利亞：嚴(yán)禁進(jìn)入公交專用道
澳大利亞的墨爾本等城市同中國(guó)某些大城市一樣，為了緩解交通堵塞，也設(shè)有公交專用道。公交車道上有明顯的黃線和標(biāo)志，代表著公交車可以專門使用這些道路，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通常是人們上下班高峰時(shí)期，其他車輛都必須給公交車讓路。
南非：汽車要給動(dòng)物讓路。
在南非，當(dāng)?shù)氐慕煌ǚㄒ?guī)規(guī)定，在公路上行駛的車輛必須給過(guò)街的牧人和牛、馬、鴕鳥等動(dòng)物讓路。如果在牧人請(qǐng)求或示意的情況下不停車，司機(jī)會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。
第一課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
P32 P33
課時(shí)分析
本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí)。圍繞“第一、二單元的核心詞匯和句型”展開，主要通過(guò)不同的場(chǎng)景復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的有關(guān)地點(diǎn)、交通方式、交通規(guī)則的單詞和詞組以及有關(guān)地點(diǎn)方位、描述路線和給他人提建議的句型。引導(dǎo)學(xué)生能夠在迷路時(shí)主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本課時(shí)的重點(diǎn)是第一、二單元詞匯和句型的復(fù)習(xí)。
本課時(shí)包括P32和P33兩個(gè)版塊。P32呈現(xiàn)了吳一凡和Rbin要一起去爺爺新家，但是吳一凡不知道路線，需要借助Rbin的GPS進(jìn)行導(dǎo)航的場(chǎng)景。通過(guò)此場(chǎng)景復(fù)習(xí)第一單元方向、方位的知識(shí)，拓展并訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和閱讀描寫地點(diǎn)的能力。P33是P32故事的延續(xù)，呈現(xiàn)了吳一凡和Rbin制止了正在闖紅燈過(guò)馬路的小男孩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小男孩迷了路的場(chǎng)景。通過(guò)此場(chǎng)景訓(xùn)練學(xué)生看圖預(yù)測(cè)對(duì)話等學(xué)習(xí)技能，鞏固學(xué)生對(duì)交通法規(guī)知識(shí)的掌握與表達(dá)。
本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，詞匯、句型學(xué)生在前面的教材中已經(jīng)學(xué)過(guò)了，只是有部分遺忘了。教師要充分利用教材設(shè)置的情景展開教學(xué)，并采用“快看快說(shuō)”“我是小警察”等游戲幫助學(xué)生回憶。遵循以學(xué)生為主體的原則，綜合運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法、愉快教學(xué)法等方法讓學(xué)生掌握知識(shí)。
課時(shí)目標(biāo)
（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫第1~2單元中有關(guān)地點(diǎn)、交通方式、交通規(guī)則的單詞和詞組。
（2）能夠理解對(duì)話大意。
（3）能夠通過(guò)學(xué)習(xí)故事、情景對(duì)話復(fù)習(xí)鞏固句型Where is It’s...詢問(wèn)并回答某物的地點(diǎn)和方向。
（4）能夠在情景中運(yùn)用句型Hw can we get there? G straight./ Turn left/right at the...問(wèn)路并描述到某地的路線。
（5）能夠運(yùn)用和Dn’給他人提建議。
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫第1~2單元中有關(guān)地點(diǎn)、交通方式、交通規(guī)則的單詞和詞組。
（2）能夠通過(guò)學(xué)習(xí)故事、情景對(duì)話復(fù)習(xí)鞏固句型Where is It’s...詢問(wèn)并回答某物的地點(diǎn)和方向。
（3）能夠在情景中運(yùn)用句型Hw can we get there? G straight./ Turn left/right at the...問(wèn)路并描述到某地的路線。
（4）能夠運(yùn)用和Dn’給他人提建議。
2.難點(diǎn)
第1~2單元句型的綜合運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hi, everyne.
Ss: Hi, Miss xxx. Hw are yu?
T: Fine, thanks. And yu?
Ss: Very well, thank yu.
2. Let’s dance.
全班學(xué)生跳兔子舞。
3. 聽(tīng)指令做動(dòng)作。
教師發(fā)口令：Turn left, g straight, turn right，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)資源：課件或錄音機(jī)
設(shè)計(jì)意圖：跳舞、游戲的使用活躍了課堂，同時(shí)復(fù)習(xí)了Turn left, g straight, turn right，g, turn arund等單詞和詞組。
Step 2 Lead in
T: Where is Wu Yifan? （播放街道上的聲音，學(xué)生傾聽(tīng)猜測(cè)）
Ss: On the street.
T: What can yu see n the street?
S1: I can see sme cars/...
S2: I can see the traffic lights.
...
T: What building can yu see?
S1: I can see a bkstre/...
…
教學(xué)資源：課件
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放街上車水馬龍的聲音，創(chuàng)設(shè)氛圍，激活相關(guān)背景知識(shí)。
Step 3 Presentatin
1. (1) 快看快說(shuō)。
課件呈現(xiàn)一些建筑物、街道標(biāo)識(shí)和交通標(biāo)志的圖片，如：pst ffice, cinema, hspital, crssing, turn left, g straight...學(xué)生快速認(rèn)讀。
(2)T: I want t g t Xinhua library. But I dn’t knw t the way t Xinhua library. What shuld I d?（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種找到新華書店的方法）
Ss: Map, GPS, Internet, ask the pliceman...
(3)T: I chse t use the map. Nw let’s have a lk at the map. Hw can I get there?
學(xué)生討論路線，指名說(shuō)。
教學(xué)資源：課件
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快看快說(shuō)，說(shuō)路線等幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元的知識(shí)，并自然的引出下面的知識(shí)。
2. P32
T: Wu Yifan is ging t visit his grandparents. But he desn’t knw the way. He wants t use Rbin’s GPS.
(1)聽(tīng)錄音，圈出吳一凡去爺爺新家的路線。
(2)師生核對(duì)。
(3)根據(jù)路線圖，先口頭描述路線，然后完成填空。
(4)師生核對(duì)。
(5)再次聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。
Are they ging by bus r n ft?
When are they ging?
(6)課件呈現(xiàn)錄音內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生跟讀。
教學(xué)資源：錄音機(jī)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，鞏固第一單元中方位、方法的知識(shí)，并訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書面能力。
3. P33
(1)T: Wu Yifan and Rbin wants t g t his grandpa’s hme n ft. They must pay attentin t the traffic rules. D yu knw the traffic rules?
(2) 指名說(shuō)交通規(guī)則。
(3) 師生玩游戲“我是小警察?！?br> 教師拿出自制的紅綠燈標(biāo)識(shí)卡，請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)警察，其他學(xué)生當(dāng)路人。警察變換紅綠燈，路人根據(jù)看到的不同顏色的燈，齊說(shuō)交通規(guī)則，并做相應(yīng)的動(dòng)作。如：看到綠燈時(shí)，齊說(shuō)句子G at a green light. 全班一起原地踏步表示前進(jìn)。
(4) T: Wu Yifan and Rbin see a little by crying n the street. Lk at the pictures and guess what they are saying.）
a. 呈現(xiàn)教學(xué)插圖，學(xué)生猜測(cè)圖意。
b. 指名說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。
參考句型：Dn’t
... must...
Let’s g...

(5)聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)力練習(xí)。
(6)師生核對(duì)答案。
教學(xué)資源：課件
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生先看圖預(yù)測(cè)對(duì)話，再聽(tīng)錄音驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)等方面的學(xué)習(xí)技能。
Step 4 Practice
1. 快看快寫
課件呈現(xiàn)一些交通標(biāo)識(shí),學(xué)生用 Dn’t...來(lái)提醒他人或給出建議。
教學(xué)資源：課件
設(shè)計(jì)意圖：鞏固 Dn’t...句型的應(yīng)用。
2. “我在哪？”
教師呈現(xiàn)自制地圖，圖中用A、B、C等標(biāo)注若干地點(diǎn)。學(xué)生利用地圖，互相問(wèn)答。
句型示例：I’m at A. I g straight frm A, then turn right at the traffic lights. Where am I?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中鞏固有關(guān)路線的句型。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this class?
學(xué)生自由說(shuō)，教師歸納。
1. 復(fù)習(xí)了有關(guān)地點(diǎn)、交通方式、交通規(guī)則的單詞和詞組詞。
2. 復(fù)習(xí)了詢問(wèn)并回答某物的地點(diǎn)和方向的句型。
3. 復(fù)習(xí)了問(wèn)路并描述到某地的路線的句型。
4. 復(fù)習(xí)了提醒他人或給出建議的句型。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)和歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看圖寫單詞或詞組。
1. 2. 3.
___________ ___________ ___________
4. 5.
___________ ___________
二、選出不是同類的單詞。
( ) 1. A. sled B. ship C. helmet
( ) 2. A. turn B. GPS C. map
( ) 3. A. restaurant B. hspital C. traffic
( ) 4. A. must B. can C. fast
三、單項(xiàng)選擇。
( )1. I g t Beijing by plane. It’s_________.
A. near B. fast C. slw
( )2.—Where’s the park?
—It’s_________ the supermarket.
A. next t B. next C. in frnt
( )3. We must _________the traffic lights.
A. pay attentin B. pay attentin t C. pay
( )4. Hw can yu _________the cinema?
A. get B. get t C. gt t
四、我是閱讀小能手。閱讀短文，判斷句子正“T”誤“F”。
Bill: Hw d we g t the nature park?
Mary: Hw abut by taxi?
Bill: It’s nt far. Let’s g n ft. First g straight frm here, then turn left. It’s near the science bkstre. Let’s g.
Mary: N. Wait. It’s a red light. G at a green light.
Bill: Oh, yu are right.
( )1. Bill and Mary want t g t the nature park.
( )2. Bill and Mary g there by taxi.
( )3. The nature park is near the science museum.
( )4. Bill wants t g at a red light.
Answers:
一、1.train 2. turn right 3.pst ffice 4. crssing 5.bkstre
二、
三、
四、
板書設(shè)計(jì)
Recycle 1 第一課時(shí)
Wu Yifan
Rbin
Grandpa’s hme
GPS

meet a by
第二課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
P34 P35
課時(shí)分析
本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元第二課時(shí)。圍繞“第二單元的核心詞匯和句型”展開，主要通過(guò)一首搖籃曲復(fù)習(xí)be ging t的句型和一般將來(lái)時(shí)態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。本課時(shí)的重點(diǎn)是第三單元詞匯和句型的復(fù)習(xí)。
本課時(shí)包括P34和P35兩個(gè)版塊。P34通過(guò)呈現(xiàn)Rbin給小男孩唱了一首膾炙人口的搖籃曲，復(fù)習(xí)be ging t的句型，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。P35通過(guò)呈現(xiàn)警察電話聯(lián)系上小男孩的母親，并且與小男孩團(tuán)圓的情景，鞏固學(xué)生對(duì)第一、二單元知識(shí)的掌握與表達(dá)。
本課時(shí)是前幾單元知識(shí)的復(fù)習(xí)，教師要遵循以學(xué)生為主體的原則，充分利用教材設(shè)置的情景展開教學(xué)，并采用“看影子競(jìng)猜”“小調(diào)查”等方法，讓學(xué)生輕松的掌握語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
課時(shí)目標(biāo)
（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫第3單元中有關(guān)計(jì)劃的單詞和詞組。
（2）通過(guò)活動(dòng)總結(jié)be ging t句型。
（3）能夠在情景中運(yùn)用句型What/Where/When (t d...)? I’m /He/She is ging t ...詢問(wèn)并回答計(jì)劃的活動(dòng)、地點(diǎn)和時(shí)間。
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫第3單元中有關(guān)計(jì)劃的單詞和詞組。
（2）通過(guò)活動(dòng)總結(jié)be ging t句型
（3）能夠在情景中運(yùn)用句型What/Where/When (t d...)? I’m /He/She is ging t ...詢問(wèn)并回答計(jì)劃的活動(dòng)、地點(diǎn)和時(shí)間。
2.難點(diǎn)
be ging t 用法的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、調(diào)查表
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hi, everyne.
Ss: Hi, Miss/Mr/Mrs... Hw are yu tday?
T: Fine, thanks. And yu?
Ss: Very well, thank yu.
T: What are yu ging t d this evening?
S1: I’m ging t...
S2: I’m ging t...
T: Are yu ging t watch TV?
S3: Yes, I am./N, I’m nt.
...
設(shè)計(jì)意圖：師生間的交流，拉近了與學(xué)生之間的距離。
Step 2 Lead in
Guess the wrds and phrases.
課件呈現(xiàn)一些有關(guān)計(jì)劃的單詞和詞組的圖片，圖片被遮住一部分，學(xué)生猜測(cè)。如：see a film, take a trip, pstcard,...學(xué)生快速認(rèn)讀。
教學(xué)資源：課件
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜的游戲，活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)了有關(guān)計(jì)劃的單詞和詞組。
Step 3 Presentatin
1. 復(fù)習(xí)be ging t 句型。
(1)呈現(xiàn)行人趕路的圖片，學(xué)生猜測(cè)What are they ging t d?
(2)呈現(xiàn)一些句型，學(xué)生用am/is/are填空。
The tall girl _________ ging t buy sme clthes.
The mther and her baby _________ ging t the z.
—_________ they ging t visit their grandparents?
—N, they aren’t.
(3)學(xué)生總結(jié)be ging t中be的用法和be ging t后動(dòng)詞的用法。
教學(xué)資源：課件
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和歸納能力。
2. P34
(1) T: Lk at the by. D yu remember him? Where is he nw?(呈現(xiàn)警局的圖片。)
Ss: He’s in the pst ffice.（引導(dǎo)學(xué)生回答。）
T: The little by is waiting fr his mther. Rbin is singing a sng t him. Let’s listen the tape.
(2)Read the sng alud and fill in the blanks.
In the sng, what is Papa ging t d?
(3)指名說(shuō)。
(4)Read again and finish “Read and circle.”
教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲鞏固了一般將來(lái)時(shí)態(tài)。
3. P35
(1) T: The little by’s mther is n the phne. Lk at the map and fill in the blanks.
（學(xué)生看書上地圖，然后填空。）
(2)師生核對(duì)答案。
(3)Read in rle.
(4)Finish “Read, answer and d.”
(5)師生核對(duì)。
(6)呈現(xiàn)Listen and read alud.
Listen t the tape and fllw the tape.
(7)分角色朗讀。
男生扮演the pliceman，女士扮演Mrs Zhang.
教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)第一、二單元的知識(shí)。
Step 4 Practice
1. 看影子競(jìng)猜。
呈現(xiàn)一些在干不同活動(dòng)的人影，學(xué)生用be ging t句型猜測(cè)人物要干的活動(dòng)。如：Is he ging t Is she ging Are they ging t
教學(xué)資源：課件
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)猜的游戲，鞏固操練be ging t 的一般疑問(wèn)句的形式及回答。
2. 小調(diào)查。
教師發(fā)給學(xué)生每人一張調(diào)查表，學(xué)生調(diào)查2至3名學(xué)生今天的安排，完成調(diào)查表，然后用書面的形式報(bào)告。
問(wèn)題：What are yu ging t d? Where are yu ging?
Wh are yu ging with? When are yu gng?
Hw are yu ging there?
教學(xué)資源：調(diào)查表
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn?
學(xué)生自由發(fā)言。
1.復(fù)習(xí)了第3單元中有關(guān)計(jì)劃的單詞和詞組。
2.復(fù)習(xí)了be ging t 的用法。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
課堂作業(yè)：
一、英漢互譯。
1. 慢下來(lái)__________ 2. turn left__________
3. 看電影__________ 4. 單詞書__________
5. 步行__________ 6. traffic lights__________
二、單項(xiàng)選擇。
( )1. We can g t the______ t buy bks.
A. bkstre B. cinema C. Museum
( )2. She is ging t ______ a sng.
A. sing B. singing C. sings
( )3. What ______ they ging t d?
A. am B. is C. are
( )4. I g t the library______ bus.
A. by B. n C. in
三、按要求完成句子。
1. I’m reading a cmic bk.（用tmrrw改寫。）
I ______ ______ ______ ______ a cmic bk tmrrw.
2. Amy is ging t the park.（就畫線部分提問(wèn)。）
______ ______ Amy ______?
3. I cme t schl n ft.（就畫線部分提問(wèn)。）
______ ______ ______ ______ t schl?
4. at, the, straight, crssing, g(.)（連詞成句。）
_________________________________.
四、小練筆。
寫一寫你的周末計(jì)劃，不少于30個(gè)單詞。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Answers:
一、1.slw dwn 2. 左拐3.see a film 4. wrd bk
5. n ft 6. 交通信號(hào)燈
二、
三、1. am ging t read 2. Where is, ging
3. Hw d yu cme t schl?
4. G straight at the crssing.
四、 My weekend plan
Tmrrw is Saturday. I’m ging t clean my rm in the mrning. Then I’m ging t the bkstre by bike. In the afternn, I’m ging t d my hmewrk. Sunday mrning, I’m ging t visit my uncle and aunt by bus. I’m ging hme in the afternn. I’m ging t have a busy weekend.
板書設(shè)計(jì)
Recycle 1 第二課時(shí)
一般將來(lái)時(shí)態(tài)：表示計(jì)劃和打算。
be ging t +動(dòng)原
(am, is, are)
Name
What
Where
Wh
(With whm)
When
Hw
Xxx
fly kites
the park
my friends
3:00 p.m.
by bike

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