課題1 金屬材料
本課題分為兩部分。第一部分從日常生活金屬用品入手，說(shuō)明金屬材料包括純金屬和合金兩類。首先重點(diǎn)介紹金屬的物理性質(zhì)，然后由學(xué)生根據(jù)金屬的物理性質(zhì)討論其用途，最后得出物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素的結(jié)論，同時(shí)綜合考慮其他多方面因素的結(jié)論。
第二部分介紹合金。通過(guò)活動(dòng)與探究比較合金和純金屬在性質(zhì)方面的差異，同時(shí)根據(jù)差異得出合金的用途更為廣泛的結(jié)論;為拓展學(xué)生視野，教材介紹了“形狀記憶合金”，教師應(yīng)充分利用這一材料，激發(fā)學(xué)生探究材料科學(xué)的興趣及欲望。
本課題的知識(shí)難度不大，但如何引導(dǎo)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是本課題教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際提出合理問(wèn)題，更多地給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)探究機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第1課時(shí) 常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)
備課筆記
備課筆記
誤區(qū)警示：
有些物質(zhì)含有金屬元素，但不是金屬材料。如金屬氧化物等，它們不具有金屬的物理性質(zhì)。
課外拓展：
金屬在日常生活中的應(yīng)用：
鋁（Al）——包裝香煙、巧克力等的金屬箔
鋅（Zn）——干電池外皮的金屬
金（Au）——延展性最好的金屬，做飾品
鈾（U）——海水中儲(chǔ)量最大的放射性元素
思想方法：口訣法
我們可以運(yùn)用口訣法巧記常見(jiàn)金屬特殊物理性質(zhì)及部分其他信息：黃金紅銅純鐵白，鐵粉鉻錳顏色黑；熔點(diǎn)最低水銀汞，唯此金屬呈液態(tài)；導(dǎo)電導(dǎo)熱銀最強(qiáng)，地殼含金鋁為冠；產(chǎn)量使用鐵第一，人體含量最高鈣。
備課筆記
布置作業(yè)：完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。
備課筆記
方法點(diǎn)撥：
理解和區(qū)分金屬材料，積累有關(guān)金屬的感性知識(shí)是解答這類題的關(guān)鍵。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
化學(xué)觀念
1.知道物質(zhì)具有獨(dú)特的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，同類物質(zhì)具有一定的相似性。
2.知道大多數(shù)金屬在自然界中是以化合物的形式存在的，體會(huì)化學(xué)方法在金屬治煉中的重要性。
3.能從金屬的存在形式組成、轉(zhuǎn)化制備和用途等方面及它們之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)金屬和合金的性質(zhì)，形成“物質(zhì)的組成決定性質(zhì)性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的基本觀念。
4.以高爐煉鐵為例，形成根據(jù)元素的存在形態(tài)選擇其獲取方法，建立科學(xué)的元素觀、物質(zhì)轉(zhuǎn)化觀及合理利用資源的意識(shí)。
科學(xué)思維
1.通過(guò)歸納金屬的物理性質(zhì)，形成“同一類物質(zhì)既有共性，又有個(gè)性”的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，體會(huì)物質(zhì)分類研究的基本思想，建立研究一類物質(zhì)性質(zhì)的基本思路和方法。
3.運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件，建立模型，在證據(jù)不斷收集、比較、歸納的過(guò)程中，隨著證據(jù)的豐富，不斷修正結(jié)論，增加基于證據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理的經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)探究與實(shí)踐
能運(yùn)用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的條件，依據(jù)鐵生銹的條件解釋生活中鐵生銹的現(xiàn)象，并提出防止鐵生銹的簡(jiǎn)便方法。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
1.能從材料的性能、成本、環(huán)保、資源回收等角度綜合考慮合理運(yùn)用金屬材料。
2.認(rèn)識(shí)金屬礦物是寶貴的自然資源，形成保護(hù)和節(jié)約資源的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)與社會(huì)責(zé)任。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解金屬、金屬材料在生產(chǎn)生活和杜會(huì)發(fā)展中的重要作用。
2.知道在金屬中加人其他元素形成合金可以改變金屬材料的性能。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬的主要化學(xué)性質(zhì)及金屬活動(dòng)性順序。
4.了解廢棄金屬對(duì)環(huán)境的影響及金屬回收再利用的價(jià)值。
核心知識(shí)
課題
常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)
課型
新授課
素養(yǎng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。
2.了解常見(jiàn)金屬的性質(zhì)及用途。
3.了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。
4.學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。
5.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
6.培養(yǎng)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
7.樹(shù)立事物是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)，逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
1.金屬材料的物理性質(zhì)。
2.物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。
2.提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件等。
課前預(yù)習(xí)
1.金屬材料包括純金屬和合金。
2.世界上年產(chǎn)量居前三位的金屬依次是鐵、鋁、銅。
3.金屬的物理性質(zhì)：常溫下大多數(shù)金屬為固體（汞為液體），有金屬光澤，是電和熱的良導(dǎo)體。一般為銀白色（但銅、金除外）。
4.物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途，但這并不是唯一的決定因素，除此之外還要考慮價(jià)格、資源、對(duì)環(huán)境的影響等。
新課導(dǎo)入
我們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)有不少使用金屬材料的經(jīng)驗(yàn)，如用鐵鍋來(lái)炒菜、做飯，用鐵絲、鋁絲和銅絲作導(dǎo)線等。人類使用金屬材料的歷史十分悠久，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)金屬和金屬材料。
進(jìn)行新課
知識(shí)點(diǎn)1 金屬材料及其發(fā)展史
［講解］以上這些實(shí)物都是由金屬材料制成的，金屬材料是指用純金屬或合金等制成的材料。金屬材料對(duì)于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、改善人類生活發(fā)揮了巨大作用。人類從石器時(shí)代進(jìn)入青銅器時(shí)代，繼而進(jìn)入鐵器時(shí)代，就是以金屬材料的使用作為標(biāo)志的。至今，銅和鐵作為金屬材料一直被廣泛地應(yīng)用著。
［提問(wèn)］同學(xué)們知道人類應(yīng)用的材料的發(fā)展分為哪幾個(gè)時(shí)期嗎？
［生］石器時(shí)代→青銅器時(shí)代→鐵器時(shí)代→鋁的利用時(shí)代
知識(shí)點(diǎn)2 金屬的物理性質(zhì)及用途
［閱讀］請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P3內(nèi)容。
［提問(wèn)］觀察教材P3圖片，想一想。這些金屬制品分別應(yīng)用了金屬的哪些性質(zhì)？
［回答］
1.紀(jì)念幣主要利用其漂亮的金屬光澤；電線主要利用銅的導(dǎo)電性好；熱水壺主要利用鋁的導(dǎo)熱性好；鋁箔主要是利用了鋁的延展性好，曲別針和鋼絲球主要利用鐵的韌性較好。
2.金屬的共性：①常溫下都是固體（汞除外）；②有金屬光澤；③大多數(shù)金屬是電和熱的良導(dǎo)體；④有延展性。
3.金屬的個(gè)性：①大多數(shù)金屬常溫下為固態(tài)，而汞是液態(tài)；②大多數(shù)金屬為銀白色，而銅為紅色、金是黃色；③金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、密度、熔點(diǎn)、硬度等物理性質(zhì)差別也較大。
［活動(dòng)］閱讀教材P3表8-1，分組討論，比較一些金屬的物理性質(zhì)。
［思考］思考并回答下列問(wèn)題。
1.為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鋁制？
2.銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？
3.為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？
4.為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？
［回答］1.鐵的硬度大于鋁，若菜刀、鐮刀用鋁制，容易卷刃；而錘子用鋁制，易變形。2.盡管銀的導(dǎo)電性比銅好，但銀在自然界的含量少，價(jià)格昂貴。
3.燈絲用鎢制是由于鎢是熔點(diǎn)最高的金屬，高溫時(shí)不易熔化。錫的熔點(diǎn)較低，如果用錫制燈絲，則易熔化斷開(kāi)。
4.水龍頭鍍鉻是因?yàn)棰倏稍黾铀堫^的硬度，耐磨損；②不易生銹；③使水龍頭美觀大方。如果在水龍頭表面鍍金，金的價(jià)格高且硬度小，既增加了成本，又會(huì)使水龍頭不耐用。
［提問(wèn)］結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？
［講解］物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素；在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源，廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響，以及是否美觀、使用是否便利等多種因素。
教學(xué)板書(shū)
第八單元 金屬和金屬材料
課題1 金屬材料
第1課時(shí) 常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)
1.常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)
1.共性：①常溫下都是固體（汞除外）；②有金屬光澤；③大多數(shù)金屬是電和熱的良導(dǎo)體；④有延展性。
2.個(gè)性：①大多數(shù)金屬常溫下為固態(tài)，而汞是液態(tài)；②大多數(shù)金屬為銀白色，而銅是紅色、金是黃色；③金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、密度、熔點(diǎn)、硬度等物理性質(zhì)差別也較大。
2.決定物質(zhì)用途的因素
1.物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途。
2.價(jià)格、資源，廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響，以及是否美觀、使用是否便利等。
課堂小結(jié)
通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，我們知道：金屬的物理性質(zhì)主要包括顏色、光澤、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等；金屬的物理性質(zhì)可在很大程度上決定金屬的一些用途，具體使用金屬材料時(shí)也會(huì)考慮價(jià)格、資源等問(wèn)題。這也啟示我們?cè)诳创龁?wèn)題時(shí)不應(yīng)是孤立的、片面的，而是要從大局出發(fā)，權(quán)衡利弊，在諸多要素中作出一個(gè)均衡選擇。
教材習(xí)題解答
練習(xí)與應(yīng)用（P9）
1.B 2.B
難題解答
［例1］人類使用材料的歷史就是人類的進(jìn)步史。下列物品的主要材質(zhì)不是金屬材料的是（ ）
青銅器 B.龍泉寶劍 C.黃金首飾 D.塑料器具
［解析］本題考察了材料的相關(guān)知識(shí)。金屬材料包括純金屬和合金，由圖可知，A、B、C都是金屬材料，D屬于有機(jī)合成材料，這個(gè)在后面的單元中會(huì)有學(xué)習(xí)。
［答案］D
［例2］資料：黃金在地球上分布較廣，但稀少，自然界常以游離態(tài)存在，絕大部分金是從巖脈金和沖積金礦中提取的，素有“沙里淘金”之說(shuō)。金單質(zhì)是金黃色金屬，熔點(diǎn)為1064.43℃，沸點(diǎn)為3080℃，密度為19.3×103kg·m-3，有光澤，質(zhì)軟，延展性大，能拉成5×10-4g·m-1的絲，碾成1×10-5mm厚的半透明箔片。導(dǎo)電性僅次于銀、銅，列第三位，是化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的金屬之一，在空氣中不被氧化，亦不變暗。
問(wèn)題提出：
（1）金是 色、熔點(diǎn)為 、沸點(diǎn)為 、密度為 的一種金屬。
（2）金可以打成項(xiàng)鏈的原因是 。
［解析］金單質(zhì)是金黃色金屬，熔點(diǎn)為1064.43℃，沸點(diǎn)為3080℃，密度為19.3×103kg·m-3，有光澤，質(zhì)軟，延展性大，能拉成5×10-4g·m-1的絲，碾成
1×10-5mm厚的半透明箔片。
［答案］（1）金黃1064.43℃ 3080℃ 19.3×103kg·m-3
（2）金有光澤，質(zhì)軟，延展性好
教學(xué)反思
本課教師通過(guò)展示我們生活中常見(jiàn)的一些金屬材質(zhì)的物品，讓學(xué)生切身感受到金屬的性質(zhì)與用途，輔以教科書(shū)提供的信息，讓學(xué)生在閱讀討論中自由發(fā)揮、自我表現(xiàn)、獲取知識(shí)，這種教學(xué)方式對(duì)于常識(shí)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，是完全適宜的。
教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

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課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 九年級(jí)下冊(cè)（2024）

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