初中科學浙教版（2024）七年級上冊第3節(jié) 多姿多彩的動物精品課件ppt

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科學觀念：學習運用比較分類的方法了解無脊椎動物；知道無 脊椎動物的分類及代表動物；了解蝸牛等動物對外界刺激的反應；了解蝗蟲等昆蟲的主要結構特征；科學思維：學習收集和利用圖文資料及其他信息能力；能從形 態(tài)特征判斷某種動物的類別；探究實踐：通過利用圖文資料和搜集信息，掌握無脊椎動物的 主要類群及其代表動物特征；態(tài)度責任：熱愛大自然，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高 環(huán)境保護意識。
無論是孢子植物還是種子植物，綠色植物能通過光合作用來合成自身所需的有機物，但動物卻必須通過攝取現(xiàn)有的食物來獲得能量，維持生存。 動物是如何發(fā)現(xiàn)和捕獲食物的？ 又是如何避免被其他動物捕食的？ 不同的動物，它們的形態(tài)、結構、生活環(huán)境有什么區(qū)別？
一、動物的分類1、動物的分類： 地球上的動物種類繁多。 （1）按生活環(huán)境分類：水生動物和陸生動物； （2）按等級分類：高等動物和低等動物； （3）按食性分類：肉食性動物、植食性動物、雜食性動物、腐食性動物； （4）按哺乳方式分類：哺乳動物和非哺乳動物； （5）按體內是否有脊椎骨，動物可分為無脊椎動物和脊椎動物。
2、無脊椎動物的分類： （1）脊椎動物是指體內沒有脊椎骨的動物； （2）無脊椎動物占動物中的絕大多數(shù)； （3）無脊椎動物的分類： 根據(jù)無脊椎動物不同形態(tài)結構特點，可以分成不同類群； 如，刺胞動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等。
二、各類無脊椎動物的典型特征： 1、刺胞動物（又稱腔腸動物）： （1）形態(tài)結構特征：身體的體表有刺細胞，可用于攻擊和防衛(wèi)；外形呈輻射對稱，沒有背腹和左右之分；身體結構簡單，只有一個開口，食物和消化后的殘渣都由此進出。 （2）典型代表動物：水母、水螅、珊瑚蟲等。
珊瑚礁是由珊瑚蟲分泌的石灰質物質堆積而成的，澳大利亞的大堡礁和我國南海的很多島嶼都是由珊瑚礁構成的。珊瑚礁是很多魚類及其他海洋生物的棲息場所。然而，多年來由于過度采挖，加上海洋污染以及全球變暖等原因，珊瑚礁破壞嚴重，導致許多海洋生物失去了棲息地。
2、扁形動物： （1）形態(tài)結構特征： 扁形動物身體呈兩側對稱，有背腹、左右之分，身體只有一個開口。 （2）典型代表動物： ①渦蟲：身體背腹扁平，形似柳葉，體長1－1.5cm，三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點；生活在溪流中。 ②吸血蟲：寄生于人體內的扁形動物，會使人患血吸蟲病，這是一種嚴重的傳染病。
3、線形動物： （1）形態(tài)結構特征：身體細長如線，前端有口，后端有肛門。寄生在人、禽畜及植物體內，危害人體健康，損害農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。 （2）典型代表動物：蛔蟲。蛔蟲寄生在人的小腸里，奪取營養(yǎng)，引起人體營養(yǎng)不良。 有效預防蛔蟲病的措施：注意包含衛(wèi)生，飯前便后洗手。
4、環(huán)節(jié)動物 （1）形態(tài)結構特征：身體細長，由許多環(huán)形的體節(jié)構成。身體分節(jié)可大大提高運動能力。 （2）典型代表動物： ①蚯蚓：一般生長在潮濕的土壤中，取食腐爛的樹葉等中的有機物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤的肥力，改善土壤結構。雨過天晴時，土壤中缺少氧氣，也會到地面上蠕動爬行。 ②海洋中的沙蠶、水田或溝渠中的水蛭也是常見的環(huán)節(jié)動物。
蚯蚓 沙蠶 水蛭
5、軟體動物 （1）形態(tài)結構特征：身體柔軟，外面大多有堅硬的殼加以保護。 軟體動物種類繁多，分布廣泛，水中、陸地都有生活。 （2）典型代表動物： ①海洋中的貝類、螺類、烏賊、章魚； ②淡水中的河蚌、田螺； ③陸地上蝸牛，等。
毛蚶 蛤蜊
田螺 蟶
章魚 烏賊 螺
蝸牛 鮑魚 扇貝
蝸牛具有哪些感覺功能？
1、探究蝸牛是否有視覺： 將蝸牛放在玻璃板上，等它在燈光下爬行3min后，用書本遮在它上面，使身體的一半處于陰暗中，觀察蝸牛的運動情況；現(xiàn)象： ；結論： ；
蝸牛能對強弱光發(fā)生反應，說明蝸牛具有視覺。
2、探究蝸牛是否有觸覺： 先用鉛筆頭輕輕觸碰蝸牛的殼，觀察蝸牛的反應。待蝸?；謴妥匀慌佬泻?，再用鉛筆輕輕觸碰蝸牛的觸角，觀察蝸牛的反應。如此重復刺激蝸牛的其他部位，并觀察發(fā)生的現(xiàn)象。現(xiàn)象： ；結論： 。
觸碰觸角時，觸角迅速縮回，反應最明顯。
蝸牛有觸覺，觸角是觸覺的主要部位。
想一想： 1）為什么要讓蝸牛先在燈光下爬行三分鐘才能進行遮光實驗？ 2）為什么要輕輕觸碰蝸牛的各個部位？ 3）探究完成后，應該如何處理蝸牛？
為了讓其適應有光的環(huán)境，減少原來環(huán)境刺激對實驗結果的影響
可以檢驗蝸牛身體各處的敏感程度，同時也避免了對蝸牛造成的傷害。
將蝸牛放回它原來生活的地方。
活動方案1：探究蝸牛是否有聽覺現(xiàn)象：結論：
你還想探究蝸牛的哪些感覺？請設計方案并完成探究。
在正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，觀察蝸牛有沒有反應。
活動方案2：探究蝸牛是否有嗅覺現(xiàn)象：結論：
①用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前 3 厘米處，觀察蝸牛的反應；②在蝸牛前方3厘米處，滴幾滴蔗糖溶液，觀察蝸牛的反應。
蝸牛接近米醋時迅速逃離；而接近蔗糖溶液時慢慢靠近蔗糖溶液。
結論： 蝸牛有視覺、觸覺、味覺、嗅覺，但沒有聽覺。
蝸牛是生物，具有生物的基本特征：能生長、能繁殖后代、能呼吸、對外界刺激有反應、能遺傳和變異、需要營養(yǎng)物質、由細胞構成。 生物（包括蝸牛）具有感覺功能，能對外界各種刺激做出反應，以便更好地適應環(huán)境。
蚊、蠅、蜂、蝶、蛾等各種昆蟲，以及蝦、蟹、蜘蛛、蜈蚣等屬于節(jié)肢動物。 節(jié)肢動物是種類最多、數(shù)量最大的一個動物類群，目前已被命名的就有120萬種以上。其中昆蟲就多達上百萬種，是節(jié)肢動物成員最多的大家族。 觀察下列動物，比較它們的形態(tài)結構特點。
蝗蟲 蜈蚣
瓢蟲 蜘蛛 蝦
比 較 比較是根據(jù)研究對象的特征來認識對象的相同點或相異點的方法。它可以在不同對象之間進行，也可以在同一對象的不同方面、不同部分之間進行；它可以是相同點的比較，也可以是相異點的比較。 如，對不同種類生物的形態(tài)結構進行比較，可以推斷它們之間的親緣關系。
6、節(jié)肢動物 （1）形態(tài)結構特征： 節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅韌的骨骼，身體和附肢都分節(jié)。 身體和附肢的分節(jié)，大大提高了節(jié)肢動物的運動能力。 （2）典型代表動物： ①昆蟲類：蚊、蠅、蜂、蝶、蛾等； ②多足類：蜈蚣、百足蟲等； ③蛛形類：蜘蛛等； ④甲殼類：蝦、蟹等。
（3）昆蟲與人類的關系密切： 昆蟲不僅種類多且數(shù)量龐大，與人類的關系也十分密切，既有大量益蟲，也有大量害蟲，有些昆蟲有蛻皮現(xiàn)象，如蟬等。 ①益蟲：對人類有益的昆蟲，幫助傳播花粉、捕食害蟲； 常見益蟲：蜜蜂、桑蠶、七星瓢蟲、螳螂、蜻蜓等。 ②害蟲：危害農(nóng)作物、傳播各種疾病的昆蟲； 常見害蟲：蟬、蝗蟲、蚜蟲、蚊子、蒼蠅、蜚蠊（蟑螂）、白蟻等。
觀察蝗蟲的示意圖，你認為它的身體可分為哪三個部分？每個部分有哪些結構？依據(jù)這些結構推測各部分的主要功能。
蝗蟲的身體可分為頭、胸、腹三個部分；●頭部：長有單眼和復眼（視覺），一對觸角（觸覺）、一對前足（爬行）；●胸部：一對中足（爬行）、一對后足（跳躍）、二對翅（飛行）；●腹部：內有內臟等，可能與呼吸和生殖等功能有關。
7、棘皮動物： （1）形態(tài)結構特征：體表長滿棘；成體的體形多種多樣,有星形、球形、圓柱形或樹狀分枝形等，運動能力不強，一般生活在海洋底層。 （2）典型代表動物：海星、海膽、海參等。
海星 海膽 海參 海百合
1、小麗一家人去踏春，她看到了很多漂亮的蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的身體和足都分節(jié)。下列和蝴蝶是同一類群的生物是( ) A. 蝎子、蜘蛛、蜻蜓 B.海蜇、蜈蚣、蚯蚓 C.蛔蟲、蝌蚪、蒼蠅 D.蟬、河蚌、蜂鳥
2、某小組在探究“蚯蚓的運動”實驗中，作出的假設是蚯蚓在玻璃板上比在糙紙板上運動的速度更快，可是實驗結果卻相反。對此該小組應( )A.放棄自己的實驗結果B.進一步查找資料重新作出假設C.適當修改實驗結果以保持與原有假設一致D.不管實驗結果，直接根據(jù)假設得出結論
3、舟山的夏夜，伴著蟬兒鳴唱，吹著悠悠的漢江風，人們喜歡吃著小龍蝦，喝著啤酒消夏。蟬和小龍蝦均屬于節(jié)肢動物的理由是( ) A.體表有外骨骼，身體和附肢都分節(jié) B.都有三對足，兩對翅 C.身體都分為頭、胸、腹三部分 D.都有相同的生活環(huán)境
4、在太空遨游的“天宮二號”上，曾搭載的6只“秋豐白玉”蠶寶寶備受關注。這6只蠶寶寶中有5只已在太空吐絲結繭，完成了一個重要的實驗目的。下列與蠶寶寶屬于同一類群的動物是( ) A.蝴蝶，螃蟹 B.蜘蛛，蚯蚓 C.蚊子，水螅 D.蜈蚣，蝸牛
5、對下列圖片所示生物的描述正確的是( ) ???A.身體分節(jié)的是③④⑤⑥B.④⑤⑥能生活在陸地環(huán)境C.①②③④都有口無肛門D.全部都分為頭胸腹三部分
6、小西家的車庫里比較潮濕，經(jīng)常有鼠婦爬來爬去，而車庫外干燥的水泥路上卻很少看見，鼠婦喜歡在濕的環(huán)境中生活嗎?小西開展了如下探究。 （1）查閱資料：鼠婦又稱“灌蟲”，它屬于??????(選填“脊椎“或“無脊”)動物中的節(jié)鼓動物門甲殼綱灌蟲亞目。
（2）作出假設：鼠婦喜歡濕的環(huán)境。 制定并實施探究方案：在鐵盤內各放上一半濕的土壤和干燥的土壤，在鐵盤兩側的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為，該實驗的變量是?????? 。（3）分析并得出結論：該同學對上述實驗重復了5次，結果如下表： 通過上述實驗得出的結論是鼠婦喜歡??????(選填“干燥”或“濕“)的環(huán)境。
1、動物按體內是否有脊椎骨，分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類；2、根據(jù)不同的結構形態(tài)特點，無脊椎動物可分為刺胞動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等不同類群。3、刺胞動物和扁形動物只有一個口，線形動物和環(huán)節(jié)動物身體細長，環(huán)節(jié)動物有許多體節(jié)構成，軟體動物一般有外骨骼，節(jié)肢動物身體和附足都分節(jié)，棘皮動物體表長滿棘；4、節(jié)肢動物是種類最多、數(shù)量最大的類群，其中昆蟲居多；5、比較是根據(jù)研究對象的特征來認識對象的相同點或相異點的方法。
2.3 多姿多彩的動物（1） ……無脊椎動物1、動物分類： 無脊椎動物：體內有脊椎骨 脊椎動物：體內無脊椎骨2、無脊椎動物： 刺胞動物:輻射對稱，一個開口； 扁形動物:扁平、有背腹、左右之分，一個開口； 線形動物:細長，有口有肛門 環(huán)節(jié)動物:細長、體節(jié)構成； 軟體動物:身體柔軟、有外骨骼； 節(jié)肢動物:身體和附肢分節(jié) 棘皮動物:體表長滿棘3、比較：根據(jù)特征，認識相同點、相異點
1、復習本課時主要內容；2、完成作業(yè)本中相應練習；3、完成學案中“課后鞏固”；4、預習“脊椎動物”的相關內容。