任務(wù)一：圈一圈·從教材獲得啟示
任務(wù)二：想一想·跟作家學(xué)會(huì)觀察
任務(wù)三：看一看·從生活捕捉素材
任務(wù)四：讀一讀·從閱讀積累語言
升入初中，新校園，新同學(xué)，新老師，新見聞。我們也洋溢著新的喜悅和收獲。班級(jí)擬開展“初中印象”話題討論。請(qǐng)你先寫出自己想說的話，來完成任務(wù)吧。
羅丹說：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！? 如何才能擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中的美呢？怎樣將生活轉(zhuǎn)化為筆下的文章？一起走進(jìn)今天的課堂。
想要寫好，先學(xué)技巧。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第20頁《熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察》，說一說你的收獲。
（1）寫作始于我們的 ，是人們溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們說話一樣。寫作就是用筆來說話，用文字來 ，表達(dá)自己的 。（2）寫作要從 寫起，寫自己 的事情，寫自己 的情感與想法。（3）平時(shí)養(yǎng)成細(xì)心 、勤于 的習(xí)慣，你就不會(huì)為寫什么東西發(fā)愁了。（4）寫作能提高人的 ，訓(xùn)練人的 ，讓你變得更睿智。
你能從上面這段話中提煉三個(gè)關(guān)鍵詞，并用思維導(dǎo)圖表示出來嗎？
生活是作文素材的頭活水，觀察是寫作的必要前提和重要基礎(chǔ)。我們一起跟著作家們學(xué)一學(xué)觀察。
1.閱讀下面語段，思考作家是如何觀察自然的？
語段一：看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（老舍《濟(jì)南的冬天》）
語段二：風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（朱自清《春》）
語段三：鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。（朱自清《春》）
語段四：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（劉湛秋《雨的四季》）
啟示一：細(xì)心觀察，調(diào)動(dòng)各種感官感知自然景物。
語段一：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）
語段二：雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤(rùn)，你給我的思想帶來流動(dòng)。（劉湛秋《雨的四季》）
2.閱讀下面語段，思考作者如何由“形”及“神”，融入自我情感，生發(fā)感悟的？
根據(jù)觸覺，感悟到母親的溫柔，使春風(fēng)更具人情味。
根據(jù)雨的特點(diǎn)，提煉出豐富的感悟。
不僅僅用眼睛看，更要用心去思考、去剖析生活，進(jìn)而去聯(lián)系、去假設(shè)、去體會(huì)、去反思，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)。
啟示二：用心觀察，由“形”及“神”，融入自我情感。
對(duì)自然的感受要留心、用心，同時(shí)通過揣摩、聯(lián)想、思考,發(fā)現(xiàn)自然之美、自然之超亟、自然之理。只有你真正地喜歡這樣的自然之景,熱愛自然生活舌,無論走到哪里,都多留一個(gè)心眼,留心觀察，習(xí)慣性地凝視，并追問自己的情感判斷,那么生活中處處都是美景。
生活是作文素材的頭活水，每一個(gè)平凡的日子，每一處動(dòng)人的景致……這些內(nèi)容都值得寫。我們要善于從生活中攝取寫作素材。
1.閱讀下面故事，說一說你能從中獲得怎樣的寫作啟示？錦 囊 唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著一條小溪漫游。 一路上，他細(xì)心觀察自然風(fēng)物，即景吟詩，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅(jiān)持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。 正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精心打磨，才使得他的詩篇千年傳頌。
啟示三：留心生活，保持敏感，攝取精彩瞬間。
“讀書破萬卷,下筆如有神”多多讀書看報(bào)，收聽廣播，觀看有意義的電視節(jié)目，都可以幫助你增長(zhǎng)閱歷，積累語言素材。1.如何通過閱讀，積累語言呢？
首先，我們要重視課內(nèi)閱讀。選入語文教材的文章都是值得反復(fù)閱讀的美文，通過課內(nèi)閱讀，可以學(xué)習(xí)名家的寫作技巧,鑒賞其語言風(fēng)格； 其次,要拓展課外閱讀。除了教科書，我們還可以大量閱讀童話故事、名人傳記、散文小說等,課外閱讀時(shí)要做好摘抄、圈點(diǎn)批注的工作，這樣一方面可以積累優(yōu)美的語段素材,另一方面可以提高對(duì)文章的賞析能力,在品讀中鍛煉遣詞造句和和謀篇布局的能力。
2.閱讀下面語段，思考作家是如何遣詞造句的？ “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了.呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天在嘹亮地響。(選自朱自清《春》)
作者以“吹面不寒楊柳風(fēng)”引出對(duì)春風(fēng)的描寫，接著用“像母親的手撫摸著你”一句從觸覺上寫春風(fēng)的氣韻。然后，作者又以細(xì)膩的筆觸,寫春風(fēng)的芳香,最后寫春風(fēng)中的樂音?！盃铍y寫之景，如在目前”，作者遣詞造句的功力很扎實(shí)。
細(xì)心觀察，調(diào)動(dòng)各種感官，感知自然景物。
用心觀察，由“形”及“神”，融入自我情感。
留心生活，保持敏感，攝取精彩瞬間。
三一心腔俱熱全愛察悟世生界活
在成長(zhǎng)過程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于650字。
提示: 1.回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷中讓你動(dòng)情的一些事，先與同學(xué)交流，看看他們的反應(yīng)，再從中選擇一件事落筆。 2.交代清楚事情的幾個(gè)要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 3.在結(jié)尾處表達(dá)一下自己的感受，比如你受到了怎樣的觸動(dòng)，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到點(diǎn)題的作用。
溫暖我的瞬間 陽光，一如既往，是那么的溫暖，讓我又想起那溫暖的一瞬間。 午后，陽光正好，微風(fēng)不燥。我與母親在收拾著屋里雜亂的書籍。突然，母親驚呼一聲，我連忙跑過去，卻看見母親抱著一本書出神。 我緩緩走過去，剛準(zhǔn)備開口卻瞥見了封面。我有多久沒有見到這本書了？小時(shí)候，母親總是喜歡捧著那本書念，我就那樣靜靜地望著她，眼神里盡是依戀。陽光灑下，投下一片陰影，這樣的陽光仿佛為她鍍了一層光華，那樣的美與溫柔。 “旖旎”，母親呼喚我，“我們?cè)僮x一次這本書吧?！蹦赣H拉著我的手，征求我的意見。我看著窗外暖暖的的陽光，點(diǎn)了點(diǎn)頭。 再次坐到那方搖椅上，一如多年前的今天，有種故友重逢的感覺。母親輕輕翻開了書，輕念出聲：“愿你慢慢長(zhǎng)大，愿你擁有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲；愿你寬厚善良……”我靜靜地聽著，往日的溫暖又上心頭。突然，母親的聲音哽咽了一下，我抬頭，遇見了這觸動(dòng)心靈的溫暖瞬間。
暖暖的陽光灑下來，灑在母親的發(fā)絲上，泛著絲絲銀光。我離母親是那樣近，近到可以看到她的每一縷銀絲，每一道皺紋。記憶的畫面與之重合，我才發(fā)現(xiàn)：母親在歲月流逝中漸漸老去。這時(shí)，母親突然轉(zhuǎn)頭，正好對(duì)上了我淚眼朦朧的雙眼。而在這樣模糊的視線中，我依然看見了母親眼中那仿佛穿越了千年的柔情，緊緊將我包圍。 我不禁淚濕了眼眶。歲月，可以改變母親美麗的容顏，卻改變不了她一顆愛我的心。以前，母親的眼神如此；現(xiàn)在，亦如此，溫暖如初。 愛，不曾走遠(yuǎn)，也不曾減少。我融化在母親這樣的眼神里，這樣的溫情里，這樣的陽光里。 許久，我伸出手，擁住了母親，卻未有言語。母親似乎愣了一下，也張開雙臂擁抱住我。有多久沒有這樣擁抱過母親了？我愧疚得自問。母親為生活勞累奔波，作為她的女兒，我該體諒她，像她關(guān)心我一樣的關(guān)心她?。? 陽光灑落，溫暖如初，這溫暖的瞬間將永藏我心。

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熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察

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