任務(wù)一：圈一圈·從教材獲得啟示
任務(wù)二：想一想·跟作家學(xué)會(huì)觀察
升入初中，新校園，新同學(xué)，新老師，新見聞。我們也洋溢著新的喜悅和收獲。班級(jí)擬開展“初中印象”話題討論。請(qǐng)你先寫出自己想說的話，來完成任務(wù)吧。
想要寫好，先學(xué)技巧。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第20頁《熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察》，說一說你的收獲。
1.寫作始于我們的 ，是人們溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們說話一樣。寫作就是用筆來說話，用文字來 ，表達(dá)自己的 。2.寫作要從 寫起，寫自己 的事情，寫自己 的情感與想法。3.平時(shí)養(yǎng)成細(xì)心 、勤于 的習(xí)慣，你就不會(huì)為寫什么東西發(fā)愁了。4.寫作能提高人的 ，訓(xùn)練人的 ，讓你變得更睿智。
你能從課本這段導(dǎo)寫文字中提煉三個(gè)關(guān)鍵詞，并用思維導(dǎo)圖表示出來嗎？
生活是作文素材的源頭活水，觀察是寫作的必要前提和重要基礎(chǔ)。我們一起跟著作家們學(xué)一學(xué)觀察。
閱讀下面語段，思考作家是如何觀察自然的？
啟示一：細(xì)心觀察，調(diào)動(dòng)各種感官感知自然景物。
閱讀下面語段，思考作者如何由“形”及“神”，融入自我情感，生發(fā)感悟的？
根據(jù)觸覺，感悟到母親的溫柔，使春風(fēng)更具人情味。
根據(jù)雨的特點(diǎn)，提煉出豐富的感悟。
余光中于聽雨中觸發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念與回鄉(xiāng)不得的凄涼之情,自然的“冷雨”與內(nèi)心的凄冷達(dá)成了一致,于是,全文給人一種凄清迷離之感。
對(duì)自然的感受要留心、用心，同時(shí)通過揣摩、聯(lián)想、思考,發(fā)現(xiàn)自然之美、自然之超亟、自然之理。只有你真正地喜歡這樣的自然之景,熱愛自然生活舌,無論走到哪里,都多留一個(gè)心眼,留心觀察，習(xí)慣性地凝視，并追問自己的情感判斷,那么生活中處處都是美景。
九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，我們學(xué)校的自然景物也相應(yīng)發(fā)生了許多美麗的變化，呈現(xiàn)出秋季獨(dú)有的特征。請(qǐng)你選取一個(gè)自然景物，細(xì)心觀察，將它的美麗記錄下來。
課堂練筆一：初中印象·美麗的景
雖不起眼，仍然傲立風(fēng)雨中
那片紫色的美在校園的小花園里，有高大的銀杏，挺拔的松柏，茂密的鵝掌楸……而我卻偏偏把目光停留在了那紫紅色的簇生狀植物上……在我的記憶里，它很常見，但很少有人關(guān)注它。它有個(gè)甜美的名字——紫葉小檗。我喜歡那些不易被人們注意的、細(xì)小的東西，比如紫葉小檗。它的嫩葉還綠里透著淡紅，當(dāng)秋的冷氣吹過后，有些葉子已染上了紫色。外面一圈的紫，包裹著簇中的幼枝，緊緊的，簇?fù)碇?，相互支持著，如同一個(gè)溫暖的大集體。輕輕地用指尖觸摸每一片葉子，菱形或倒卵形的，感覺十分柔軟；再仔細(xì)看，每一枝干上都有許多小刺。小心觸碰，竟驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些刺其實(shí)是軟的我記得小時(shí)候媽媽曾指著那紫葉小檗警告我：“小心！有刺！別扎到！”而今才發(fā)現(xiàn)，
那看似帶刺的外表下竟藏著柔軟……看似冷酷，其實(shí)內(nèi)心十分溫暖，這不正像我們生活中的一類人，他們是否也常常被誤解？瞬間，我對(duì)紫葉小檗更加愛憐，而且對(duì)它默默掩藏的溫柔，燃起一抹敬意。紫葉小檗每天都在變，從紅，到暗紫；從稚嫩，到成熟；可它們依舊緊緊簇?fù)?。?dāng)瑟瑟風(fēng)雨來臨時(shí)，它們舞動(dòng)起來，發(fā)出“沙沙——沙沙”的聲響，每一片小葉子都高昂著自己的小腦袋，似乎正在舞臺(tái)上高歌的合唱團(tuán)，齊力展示它們的曼妙。雨后，紫葉小檗散發(fā)出沁人心脾的清香，深吸一口氣，仿佛一杯清水，這感覺讓我格外地愉悅……越來越深的秋的風(fēng)，拂過我的衣襟，拂過那玲瓏的葉片。那小葉子蝴蝶般扇動(dòng)雙翅，卻遲遲不愿落下。它們渺小，又是如此強(qiáng)大，似乎一點(diǎn)兒都不畏懼即將到來的寒冷，在漸漸深濃的秋色里展示自己最炫的風(fēng)采。冬，就要來了，寒冷，你怕嗎？紫葉小檗，相信你，更期待你：一定會(huì)迎接北風(fēng)，繼續(xù)傲雪。
生活是作文素材的源頭活水，每一個(gè)平凡的日子，每一處動(dòng)人的景致……這些內(nèi)容都值得寫。我們要善于從生活中攝取寫作素材。
任務(wù)三：看一看·從生活捕捉素材
錦 囊唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著一條小溪漫游。一路上，他細(xì)心觀察自然風(fēng)物，即景吟詩，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅(jiān)持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精心打磨，才使得他的詩篇千年傳頌。
閱讀下面故事，說一說你能從中獲得怎樣的寫作啟示？
啟示三：留心生活，保持敏感，攝取精彩瞬間。
九月份，剛上初中，來到新校園、新班級(jí)，見到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，他們當(dāng)中哪個(gè)人給你留下了深刻的印象？他有哪些與眾不同的地方？他做了什么事情讓你感受到了他的美好？請(qǐng)你寫一個(gè)小片段，將你對(duì)他的印象寫下來。
課堂練筆二：初中印象·美好的人
“抬頭紋”擠在了他的額頭上，高高挑起的眉毛，精光閃爍的小眼睛
雙肩一聳，兩只手向外一攤
臉上掛著燦爛的笑，故作一本正經(jīng)的表情
大聲問道:“你們的數(shù)學(xué)卷子都改完了嗎?”得意地說道:“那必須是100分!”搖了搖頭，略帶感嘆地緩緩說道:“唉，看來，過于優(yōu)秀也是一種壞事喲?！?br/>有人好奇地問他的數(shù)學(xué)成績。同學(xué)們紛紛向他射去飽含著“羨慕嫉妒恨”的目光。頓時(shí)，向他射去的目光之箭紛紛在空中跌落，換來的是同學(xué)們上氣不接下氣的笑聲。
我的新同學(xué)真幽默一天中午，我們班一群人在一起聊得熱火朝天。他臉上掛著燦爛的笑走了過來，大聲問道：“你們的數(shù)學(xué)卷子都改完了嗎？” 有人好奇地問他的數(shù)學(xué)成績。他嘿嘿嘿笑了幾下，雙肩一聳，兩只手向外一攤，得意地說道：“那必須是100分！”同學(xué)們紛紛向他射去飽含著“羨慕嫉妒恨”的目光，他搖了搖頭，略帶感嘆地緩緩說道：“唉，看來，過于優(yōu)秀也是一種壞事喲。”“抬頭紋”擠在了他的額頭上，配著他那高高挑起的眉毛、精光閃爍的小眼睛、故作一本正經(jīng)的表情，萬分滑稽，頓時(shí)，向他射去的目光之箭紛紛在空中跌落，換來的是同學(xué)們上氣不接下氣的笑聲。
（我的地理老師）觀察記錄表
偷笑他個(gè)子高得突兀和豐富的肢體語言
沉默地微笑打量我們。因我們回答對(duì)問題而高興地笑，且不停地夸贊我們
親切、和藹、了解我們、發(fā)自內(nèi)心喜愛我們、是我們的摯友
我的地理老師開學(xué)的第一堂課，他剛進(jìn)班不過幾分鐘，我們便都開始捂著嘴，偷偷地“哧哧”笑起來——他的個(gè)子似乎有些太高了，站在教室里總是讓人覺得有些許突兀；而他的肢體語言卻又格外豐富，每個(gè)動(dòng)作都能引起我們一陣莫名的笑意。他見我們笑，卻也不惱，只是默默地雙手撐著講臺(tái)，歪著頭微笑地打量我們。他帶著笑意的沉默似乎有種溫暖的魔力，像一陣風(fēng)般輕輕撫平了我們心中帶著躁動(dòng)的褶皺，教室里重新歸于平靜……隨著與他相處的時(shí)間越來越長，我便越發(fā)覺得覺得他的和藹是那樣的令人親切舒適，他一句鼓勵(lì)的話語又為我們帶來了多少的喜悅和自信。
在他的課上，我們每每答對(duì)一個(gè)問題，他就欣喜得不能自已：他笑著，笑得仿佛連眼睛都閃著光；一只手托著下巴，咂著嘴不停地夸我們。或許有時(shí)確實(shí)是高興得難以自制，他的話都有些翻來覆去地說不清楚了。這時(shí)，我們便在講臺(tái)下和他一起笑；他看著我們揚(yáng)起的嘴角，便顯得更開心了，仿佛這時(shí)他不再是我們的老師，而是我們最親近的摯友，能體察我們的一切喜怒哀樂。我們之間的距離，大概就在這相融的笑聲間一點(diǎn)點(diǎn)地拉近。
九月份，告別了六年的小學(xué)生活，你開啟了人生中另一個(gè)重要的成長階段。在這個(gè)成長過程中，也許你會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，也許你會(huì)有淚水，有悲傷……哪一件事情讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？它在你的成長中留下了怎樣的印跡？請(qǐng)你與同學(xué)交流，細(xì)說自己最受觸動(dòng)的事情。
課堂練筆三：初中印象·動(dòng)情的事
溫暖，從那一刻開始記得第一次踏進(jìn)中學(xué)校園，是一個(gè)灰蒙蒙的早晨。懷著忐忑的心情，我邁進(jìn)了我的新班級(jí)——初一14班?？吹街車吧男吕蠋熀托峦瑢W(xué)，我緊張起來。他們會(huì)是什么樣的老師和同學(xué)呢？他們會(huì)接納我喜歡我嗎？他們會(huì)和我成為朋友嗎？在開學(xué)初的一個(gè)月里，我有了幾個(gè)朋友，和同學(xué)們也漸漸熟悉起來了。但我還是感覺和同學(xué)之間有一層隔膜。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)近了，同學(xué)們熱火朝天地準(zhǔn)備著，我也懷著重在參與的心態(tài)報(bào)了一個(gè)女子800米。比賽前我十分緊張，檢錄時(shí)我的心都快要跳到嗓子眼了，同學(xué)們都來鼓勵(lì)我，說：“重在參與，你跑第幾都沒有關(guān)系。”這，使我輕
松了不少。但我知道，同學(xué)們雖然這么說，但心里肯定還是希望我取得名次的……“預(yù)備—開始！”裁判一聲令下，對(duì)手們沖了出去，我也在她們之間起跑了。一開始我只能在隊(duì)伍中間奔跑，經(jīng)過我們班的觀眾席時(shí)，我聽到了同學(xué)們熱烈的喊聲：“小琳，加油！小琳，加油！”那一刻，一股暖流注入我的心田，那是同學(xué)老師對(duì)我的鼓勵(lì)與希望，這可是第一次有這么多人在這么重要的比賽中為我加油呢。我仿佛有了無限動(dòng)力，加快腳步向前奔去……跑完第一圈，我感覺體力不支，速度慢了下來。正當(dāng)我快被落下時(shí)，我第二次經(jīng)過了我們班的觀眾席。這次同學(xué)們的吶喊聲更大了，我瞟了一眼，班主任漲紅了臉揮舞著手臂，正在吶喊；平時(shí)最調(diào)皮的小鄭和小李站在凳子上揮舞著雙拳，大叫著，像要從觀眾席上撲下來似的；童童舉著方陣旗左右揮舞，就連平時(shí)不怎么熟悉的佳佳也把雙手做喇叭形放在嘴邊為我大喊著加油。我突然想起那次忘記帶筷子，
同學(xué)們對(duì)我的幫助；那次一位同學(xué)摔傷時(shí)，同學(xué)們對(duì)他的關(guān)切……我感覺心里有什么東西融化了，明白了其實(shí)我早就是這個(gè)集體的一份子了，我身邊的同學(xué)都有一顆溫暖的心。想到這兒，我想就剩最后三百米了，我狂奔起來，最終以3分13秒的成績完成了比賽。這是我在平時(shí)多么不可想象的成績呀！同學(xué)們過來接我，他們說我跑得很棒，第幾名不重要。的確，重要的是超越了自己。閉幕式時(shí)，當(dāng)裁判宣布我們班獲得了初一總分的第一名時(shí)，我們沸騰了。我想今天的這份榮譽(yù)不僅來源于運(yùn)動(dòng)員們?cè)趫錾系钠床?，更是屬于全班同學(xué)共同的努力。是集體的力量，讓我們頑強(qiáng)地沖到終點(diǎn)。一個(gè)多月來，從那一刻起，我感覺我真正融入了這個(gè)大家庭里面，真正成了十四班的一份子。從此以后，我不再擔(dān)心，因?yàn)槲抑?，在十四班這個(gè)溫暖的家里，同學(xué)之間只有滿滿的情誼。
“讀書破萬卷,下筆如有神”多多讀書看報(bào)，收聽廣播，觀看有意義的電視節(jié)目，都可以幫助你增長閱歷，積累語言素材。
任務(wù)四：讀一讀·從閱讀積累語言
首先，我們要重視課內(nèi)閱讀。選入語文教材的文章都是值得反復(fù)閱讀的美文，通過課內(nèi)閱讀，可以學(xué)習(xí)名家的寫作技巧,鑒賞其語言風(fēng)格；其次,要拓展課外閱讀。除了教科書，我們還可以大量閱讀童話故事、名人傳記、散文小說等,課外閱讀時(shí)要做好摘抄、圈點(diǎn)批注的工作，這樣一方面可以積累優(yōu)美的語段素材,另一方面可以提高對(duì)文章的賞析能力,在品讀中鍛煉遣詞造句和和謀篇布局的能力。
如何通過閱讀，積累語言呢？
閱讀下面語段，思考作家是如何遣詞造句的？
作者以“吹面不寒楊柳風(fēng)”引出對(duì)春風(fēng)的描寫，接著用“像母親的手撫摸著你”一句從觸覺上寫春風(fēng)的氣韻。然后，作者又以細(xì)膩的筆觸,寫春風(fēng)的芳香,最后寫春風(fēng)中的樂音?！盃铍y寫之景，如在目前”，作者遣詞造句的功力很扎實(shí)。
細(xì)心觀察，調(diào)動(dòng)各種感官，感知自然景物。
用心觀察，由“形”及“神”，融入自我情感。
留心生活，保持敏感，攝取精彩瞬間。
一腔熱愛悟生活三心俱全察世界

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