小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）四年級下冊習(xí)作：我的“自畫像”教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1.在真實(shí)情境中，以“讓新來的班主任盡快熟悉，更好地了解自己”為任務(wù)驅(qū)動，能夠從外貌特征、主要性格特點(diǎn)、最大的愛好和特長等不同方面介紹自己。
2.在自己羅列的特點(diǎn)中，可以準(zhǔn)確抓住最突出的特征，合理選用典型事例，選擇其中的兩三個方面寫下來。
3.樂于與同伴分享交流，再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.在真實(shí)情境中，以“讓新來的班主任盡快熟悉，更好地了解自己”為任務(wù)驅(qū)動，能夠從外貌特征、主要性格特點(diǎn)、最大的愛好和特長等不同方面介紹自己。
2.在自己羅列的特點(diǎn)中，可以準(zhǔn)確抓住最突出的特征，合理選用典型事例，選擇其中的兩三個方面寫下來。
教學(xué)過程：
（一）揭題解題，明確習(xí)作要求
1.同學(xué)們好，今天我們一起來學(xué)習(xí)《習(xí)作：我的“自畫像”》。這個自畫像為什么加上引號呢？（這里的“自畫像”是指用文字描繪自己，其實(shí)就是自我介紹。）
2.請打開書本，翻到第118頁，默讀第1自然段，畫一畫這次寫“自畫像”的目的。（創(chuàng)設(shè)背景：為了讓新班主任盡快熟悉自己）
3.寫作之前，請讀一讀教材上的提示，說一說從哪些方面寫我的“自畫像”。
4.交流：可以從外貌、性格，也可以從愛好、特長等方面來介紹自己。（板書：外貌、性格、愛好、特長……）從左邊的泡泡可知，不僅可以介紹優(yōu)點(diǎn)，也可以介紹缺點(diǎn)。另外，可以用事例來說明特點(diǎn)。
5.小結(jié)：通過教材提示，我們知道了可以從外貌、性格、愛好、特長等方面來介紹自己。介紹特點(diǎn)的時候，可以用上事例說明。（板書：特點(diǎn)、事例）
（二）篩選素材，總結(jié)習(xí)作方法
1.課前，我們通過自我觀察完成了“我的信息卡”，請一位同學(xué)來介紹自己。
例：我叫汪家穎，我爸爸媽媽希望我在汪家脫穎而出，所以給我取了這個名字。我的臉有一點(diǎn)方，人送外號“正方形”，膚色有點(diǎn)黑。我的性格多變，有時溫柔，有時暴躁。當(dāng)開心的時候，我對誰都很溫柔，但暴躁起來，就不好說了。我喜愛畫畫，寫作業(yè)時，寫著寫著就畫起來了，所以作業(yè)本上經(jīng)常會有我的“大作”。我的特長是做手工，做的東西很像。我還很樂觀開朗，同學(xué)們都叫我“樂天派”。
2.思考：寫“自畫像”，是像這位同學(xué)一樣，每個方面都介紹嗎？（應(yīng)有選擇，不必面面俱到）
3.如果讓你選擇兩到三個方面來向新班主任介紹自己，你選哪幾項(xiàng)，為什么這么選？
4.小結(jié)并板書：同學(xué)們，通過剛才這位同學(xué)的交流，我們知道要抓住最有代表性、最主要、最擅長、最大的特點(diǎn)來介紹，不能面面俱到。（補(bǔ)充板書：最大）
5.請你拿出藍(lán)筆，選擇最能表現(xiàn)你的特點(diǎn)的兩三個方面。
6.交流：他選擇了特長（性格、愛好等），用了什么事例說明？這個事例可以說明這個特點(diǎn)嗎？如果可以就用，不可以就換個事例。（提醒：可以把他人評價自己的詞語直接寫到習(xí)作的相應(yīng)方面，比如，我是一個“小書蟲”“運(yùn)動健將”“大胃王”“昆蟲迷”等。）
7.教材右邊的泡泡里，這位小朋友喜歡一個人靜靜地待著，他選擇的例子是“經(jīng)常去圖書館看書”。像這樣的事例就比較典型，能夠說明特點(diǎn)。（補(bǔ)充板書：典型）
（三）自主寫作，交流典型問題
1.請借助信息卡上的關(guān)鍵詞，把最想介紹的兩三個方面，用“特點(diǎn)+事例”的方法，在習(xí)作單上寫一寫。（提醒：當(dāng)堂寫，速度要稍快一點(diǎn)；寫第二個方面的時候，要另起一段。）
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
3.評價：請好朋友評一評，寫得像不像、哪里像、哪里可以寫得更像。覺得同學(xué)的建議有道理就積極修改。
4.小結(jié)：通過剛才的點(diǎn)評，我們知道抓住自己獨(dú)特的兩三點(diǎn)，再選擇典型事例就可以寫得比較像了。
（四）互助修改，提升寫作質(zhì)量
1.過渡：還要注意哪些地方可以讓我們寫得更像呢？這個單元的課文也提供了一些參考，請看“語文園地”的“交流平臺”。
黃繼光：“又站起來了”“張開雙臂”“猛撲上去”“用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”，這些動作描寫讓我更深刻地感受到黃繼光英勇頑強(qiáng)和視死如歸的精神。
哈爾威船長：簡短有力的話語可以讓我們感受船長在生死關(guān)頭忠于職守、沉著果敢、舍己為人的崇高品格。
2.過渡：在典型事例中，加入連續(xù)動作或者有特色的語言會讓我們將人物寫得更像，趕緊拿出筆來改一改吧！要求：用上修改符號，美化語言，增改事例，讓所舉例子更能突顯特點(diǎn)。
第一步：自己修改，用藍(lán)筆寫在灰色修改條里。
第二步：拿上習(xí)作和筆，找身邊的好朋友讀給他聽，問他寫得像不像。不像的地方請他提建議，用紅筆標(biāo)注并進(jìn)行修改。
3.展示并點(diǎn)評，肯定修改態(tài)度及修改效果：關(guān)注修改的地方，哪里寫得更像了？
（五）課堂總結(jié)，布置課后作業(yè)
1.總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們知道了寫“自畫像”要抓住最大特點(diǎn)，用上典型事例，才能讓新班主任盡快熟悉、了解你們。確實(shí)，老師記住了……（列舉有特點(diǎn)的學(xué)生）
2.課后我們可以閱讀名家或同齡人的“自畫像”，學(xué)習(xí)別人的方法，再次修改習(xí)作，加上開頭結(jié)尾后，讀給你的好朋友或者家長聽一聽，請他們評一評像不像，再根據(jù)他們的意見修改。