一、選擇題
1．小芳的座位是（2,2），小強的座位是（2,4），如果小亮坐在小芳和小強的中間，那么小亮的座位是（ ）。
A．(2,3)B．(3,3)C．(3,4)
2．甜甜在教室的位置是（3，4），琪琪的位置是（3，6）。琪琪的座位在甜甜的（ ）面。
A．前B．后C．左
3．如果點A用數(shù)對表示為（3，2），點B用數(shù)對表示為（2，5），點C用數(shù)對表示為（5，2），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．直角B．鈍角C．銳角
4．如圖是8路公交車的站牌，看站牌我們知道，上一站是（ ）。
A．市人社局B．育英學(xué)校C．安居小區(qū)
二、填空題
5．下面是一首古詩。
(1)“風(fēng)”字的位置用數(shù)對表示是( )，“少”字的位置用數(shù)對表示是( )。
(2)一個字的位置是（3，5），這個用數(shù)對表示的字是“( )”。
6．小琳坐在教室的第5列、第4行，用數(shù)對（5，4）表示;小剛坐在第2列、第6行，用數(shù)對( )表示；用數(shù)對（4，2）表示的同學(xué)坐在第( )列、第( )行．
7．如果A點用數(shù)對表示為（2，4），B點為（2，1），C點為（4，1），那么三角形ABC一定是( )三角形。
8．排座位．
（1）小麗的位置在第7組、第1排，可以用數(shù)對表示為（7，1），那么小強的位置可以用數(shù)對表示為( )．
（2）數(shù)對（3，6）表示的位置是第( )組、第( )排，數(shù)對（8，5）表示的位置是第( )組、第( )排．
9．若數(shù)對（2，4）表示五（1）班第二組第四位同學(xué)，則第四組第一位同學(xué)用數(shù)對表為( )。
10．明明在教室的第4列、第3行，用數(shù)對( )表示；芳芳坐在明明的正后方的第4個位置上，芳芳的位置用數(shù)對表示是( )。
11．麗麗在教室里的座位在第4行第3列，用數(shù)對表示( )，麗麗在李軍的后面，用數(shù)對表示李軍的位置是( )。
三、判斷題
12．王明在教室的位置用（3，4）表示，他正后方第二個同學(xué)的位置應(yīng)該用（3，6）表示。( )
13．?dāng)?shù)對（8，6）和（6，8）表示的位置相同。( )
14．在同一方格圖上，數(shù)對（7，4）和數(shù)對（4，7）表示的位置相同。( )
15．點（3，2）、（3，7）、（3，5）在同一條直線上。( )
16．歡歡的位置是（2，4），表示歡歡在第2列第4行。( )
四、解答題
17．確定位置。
（1）學(xué)校的位置在（ ）。從學(xué)校向西走200米，再往南走100米就是（ ）。
（2）玲玲家在學(xué)校以北200米，再往東300米處；冬冬家在學(xué)校以西200米，再往北200米處。在圖中標(biāo)出她們兩家的位置。
（3）上周六，玲玲外出的活動路線是（1，4）→（2，3）→（4，3），她去的地方分別是（ ）、（ ）、（ ）。
18．如圖是桃?guī)X小學(xué)所在街區(qū)的平面圖。
（1）楊老師從桃?guī)X小學(xué)到汽車站，可以先向北走（ ）格，再向西走（ ）格。
（2）小美家的位置是（2，1）。在圖中標(biāo)出小美家的位置，并描出小美家到桃?guī)X小學(xué)的路線。
19．如圖是游樂園的一角．
(1)如果用（2，4）表示蹺蹺板的位置，你能用數(shù)對表示其他游樂設(shè)施的位置嗎？請你寫出來．
(2)請你在圖中標(biāo)出秋千的位置，秋千在大門以東400m，再往北300m處．
20．操作。
（1）在圖中標(biāo)出下列場所的位置。
新華書店（6，8）、植物園（11，3）、華聯(lián)超市（8，6）、科技館（4，2）、廣場（6，5）、體育場（9，5）、玩具城（5，6）、商業(yè)街（7，4）。
（2）亮亮家在圖中（2，3）的位置，星期日亮亮的活動路線是（2，3）→（6，8）→（5，6）→（4，2）→（11，3）→（7，4）→（9，5）。你能說一說她這一天先后都去了哪些地方嗎？
21．畫出將圖中的三角形向右平移4格后的圖形，并用數(shù)對表示平移后三角形A′B′C′三個頂點的位置。
參考答案：
1．A
【分析】坐標(biāo)表示位置，前數(shù)代表第幾列，后數(shù)表示第幾排。
【詳解】由小芳和小強的座位可知他們分別坐在第二列第二排和第四排，即小亮坐在第二列第三排即為（2,3）。
故答案為：A
【點睛】本題考查用數(shù)對表示位置，其中哪一個數(shù)是行數(shù)那一個數(shù)是列數(shù)是本題的關(guān)鍵。
2．B
【分析】用數(shù)對表示位置時，前一個數(shù)表示第幾列，后一個數(shù)表示第幾行；據(jù)此可知，琪琪和甜甜在同一列，琪琪在甜甜的后2行。據(jù)此解答。
【詳解】根據(jù)分析可知，甜甜在教室的位置是（3，4），琪琪的位置是（3，6）。琪琪的座位在甜甜的后面。
故答案為：B
【點睛】本題主要考查了根據(jù)數(shù)對找位置的方法。
3．B
【分析】在平面內(nèi)結(jié)合數(shù)對，將三個字母的位置表示出來，再做判斷。
【詳解】如圖：
這是一個鈍角三角形。
故答案為：B。
【點睛】將數(shù)對這一知識點與三角形分類相結(jié)合，主要考查了對圖形的認(rèn)知，在豐富的圖形變化中鞏固所學(xué)。
4．A
【解析】根據(jù)圖示可知8路公交車開向的方向是前，開過的方向是后，上一站指前面的一站，根據(jù)圖示可知，是市人社局。
【詳解】如圖是8路公交車的站牌，看站牌我們知道，上一站是市人社局。
故選：A。
【點睛】本題主要考查位置的辨別，關(guān)鍵是分清前后。
5．(1) （4，3） （6，2）
(2)眠
【分析】數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行；
（1）“風(fēng)”字的位置在第4列第3行，用數(shù)對表示是（4，3）；
“少”字的位置在第6列第2行，用數(shù)對表示是（6，2）；
（2）（3，5）表示第3列第5行，這個字是“眠”；據(jù)此解答。
【詳解】（1）“風(fēng)”字的位置用數(shù)對表示是（4，3）），“少”字的位置用數(shù)對表示是（6，2）。
（2）一個字的位置是（3，5），這個用數(shù)對表示的字是“（眠）”。
6． (2,6) 4 2
【解析】略
7．直角
【分析】利用方格圖，在平面上標(biāo)出這三個頂點，順次連接畫出這個三角形，即可進(jìn)行解答。
【詳解】
觀察圖形可知，這個三角形是直角三角形。
【點睛】此題主要考查數(shù)對表示位置的方法以及直角三角形的定義。
8． (5,3) 3 6 8 5
【解析】略
9．（4，1）
【分析】由題意可知，數(shù)對中逗號前面的數(shù)字表示組數(shù)，逗號后面的數(shù)字表示第幾位同學(xué)，則第四組第一位同學(xué)可以表示為（4，1），據(jù)此解答。
【詳解】若數(shù)對（2，4）表示五（1）班第二組第四位同學(xué)，則第四組第一位同學(xué)用數(shù)對表為（4，1）。
【點睛】找出題中的數(shù)對逗號前面和后面數(shù)字的意義是解答題目的關(guān)鍵。
10． （4，3） （4，7）
【分析】用數(shù)對表示位置時，通常把豎排叫列，橫排叫行。一般情況下，確定第幾列時從左往右數(shù)，確定第幾行時從前往后數(shù)。表示列的數(shù)在前，表示行的數(shù)在后，中間用逗號“，”隔開，數(shù)對加上小括號。
【詳解】明明在教室的第4列、第3行，用數(shù)對（4，3）表示；芳芳坐在明明的正后方的第4個位置上，列數(shù)不變，行數(shù)＋4，3＋4＝7，芳芳的位置用數(shù)對表示是（4，7）。
【點睛】用有順序的兩個數(shù)表示出一個確定的位置就是數(shù)對。給出物體在平面圖上的數(shù)對時，就可以確定物體所在的位置了。
11． （3，4） （3，3）
【分析】根據(jù)用數(shù)對表示點的位置的方法，第一個表示列數(shù)，第二個表示行數(shù)，即可用數(shù)對表示出麗麗坐的位置；麗麗在李軍的后面，麗麗與李軍同列，李軍的行數(shù)是麗麗的行數(shù)減1。
【詳解】麗麗在教室里的座位在第4行第3列，用數(shù)對表示（3，4），麗麗在李軍的后面，用數(shù)對表示李軍的位置是（3，3）。
【點睛】本題考查數(shù)對表示點的位置的方法，明白哪一個數(shù)是行數(shù)，哪一個是列數(shù)即可。
12．√
【分析】用數(shù)對表示位置的方法是：第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行，由此即可進(jìn)行解答。
【詳解】根據(jù)分析可知，
4＋2＝6
王明在教室的位置用（3，4）表示，他的位置是第3列、第4行，他正后方第二個同學(xué)的位置應(yīng)該是第3列、第6行，應(yīng)該用（3，6）表示；故原題干說法正確。
故答案為：√
【點睛】此題考查了數(shù)對表示位置的方法的靈活應(yīng)用。
13．×
【分析】用數(shù)對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行。即數(shù)對（8，6）表示的位置是第8列，第6行；（6，8）表示的位置是第6列，第8行，進(jìn)而做出判斷。
【詳解】根據(jù)分析可得，數(shù)對（8，6）和（6，8）表示的位置不相同，判斷錯誤。
故答案為：×。
【點睛】本題考查用數(shù)對表示位置，解答本題的關(guān)鍵是掌握用數(shù)對表示位置的方法。
14．×
【分析】用數(shù)對表示位置時，通常把豎排叫列，橫排叫行。一般情況下，確定第幾列時從左往右數(shù)，確定第幾行時從前往后數(shù)。表示列的數(shù)在前，表示行的數(shù)在后，中間用逗號“，”隔開，數(shù)對加上小括號。
【詳解】在同一方格圖上，數(shù)對（7，4）表示第7列第4行，數(shù)對（4，7）表示第4列第7行，數(shù)對（7，4）和數(shù)對（4，7）表示的位置不相同，原題說法錯誤。
故答案為：×
15．√
【分析】根據(jù)數(shù)對的表示方法（列數(shù)，行數(shù)），找出點（3，2）、（3，7）、（3，5）對應(yīng)的位置即可。
【詳解】點（3，2）表示該點在第3列，第2行；點（3，7）表示該點在第3列，第7行；點（3，5）表示該點在第3列，第5行，則這3個點在同一列上，所以點（3，2）、（3，7）、（3，5）在同一條直線上。
故答案為：√
【點睛】根據(jù)數(shù)對找出各點對應(yīng)的位置是解答題目的關(guān)鍵。
16．√
【分析】數(shù)對的表示方法：（列數(shù)，行數(shù)），數(shù)對的第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行，據(jù)此解答。
【詳解】根據(jù)分析得，歡歡的位置是（2，4），表示歡歡在第2列第4行。
故答案為：√
【點睛】掌握數(shù)對的表示方法是解答題目的關(guān)鍵。
17．（1）（3，2）；（2）見詳解；（3）東東家；圖書館；公園
【分析】（1）用數(shù)對表示位置時，前一個數(shù)表示第幾列，后一個數(shù)表示第幾行；據(jù)此表示出學(xué)校的位置；根據(jù)“上北下南，左西右東”以及1格表示實際100米，判斷從學(xué)校向西走200米，再往南走100米是什么地方；
（2）根據(jù)上北下南左西右東確定玲玲家、冬冬家的方向，再根據(jù)1格表示實際100米，判斷200、300米有幾格；據(jù)此標(biāo)出玲玲家、冬冬家的位置；
（3）用數(shù)對表示位置時，前一個數(shù)表示第幾列，后一個數(shù)表示第幾行，據(jù)此判斷玲玲外出的活動路線即可。
【詳解】（1）學(xué)校的位置在（3，2）；
200÷100＝2
100÷100＝1
從學(xué)校向西走200米，再往南走100米就是銀行；
（2）200÷100＝2
300÷100＝3
玲玲家在學(xué)校以北200米，再往東300米處；冬冬家在學(xué)校以西200米，再往北200米處。如圖：
（3）（1，4）表示東東家；
（2，3）表示圖書館；
（4，3）表示公園。
上周六，玲玲外出的活動路線是（1，4）→（2，3）→（4，3），她去的地方分別是東東家、圖書館、公園。
18．（1）2；5
（2）見詳解
【分析】用數(shù)對表示位置時，括號里第一個數(shù)字表示列，第二數(shù)字表示行。描述路線時，以出發(fā)點為觀測點，根據(jù)“上北下南、左西右東”以及距離描述路線。
【詳解】（1）汽車站在桃?guī)X小學(xué)的西北方向，楊老師從桃?guī)X小學(xué)到汽車站，可以先向北走2格，再向西走5格。
（2）小美家的位置如圖所示：
從小美家到桃?guī)X小學(xué)，先向北走2格，再向東走5格。（答案不唯一）
【點睛】本題考查用數(shù)對表示位置以及根據(jù)方向、距離描述路線。
19．(1)蹦蹦床(3,2)；摩天輪(6,5)；碰碰車(5,1)；大門(0,0)．
(2)
【詳解】本題根據(jù)寫數(shù)對的法則，先寫出這個列，再寫出行．向東400m，則說明處于第4列，向北300m，則說明處于第3行．
20．（1）（2）見詳解
【分析】（1）根據(jù)數(shù)對的表示方法：（列數(shù)，行數(shù)），第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行，即可用數(shù)對表示各場所的位置。
（2）根據(jù)給出的數(shù)對，在圖中找到對應(yīng)點，一一按順序?qū)懗銎淙ミ^的地方即為路線。
【詳解】（1）如圖：
（2）星期日亮亮的活動路線是（2，3）→（6，8）→（5，6）→（4，2）→（11，3）→（7，4）→（9，5）。（2，3）表示第2列第3行，為亮亮家；（6，8）表示第6列第8行，為新華書店；（5，6）表示第5列第6行，為玩具城；（4，2）表示第4列第2行，為科技館；（11，3）表示第11列第3行，為植物園；（7，4）表示第7列第4行，為商業(yè)街；（9，5）表示第9列第5行，為體育場。
答：她這一天先后都去了亮亮家→新華書店→玩具城→科技館→植物園→商業(yè)街→體育場。
【點睛】本題主要考查了用數(shù)對表示位置以及根據(jù)數(shù)對來找位置，一定要仔細(xì)觀察，知道數(shù)對括號里的第一個數(shù)表示物體所在的列，第二個數(shù)字表示物體所在的行。
21．見詳解
【分析】根據(jù)平移的特征，把三角形ABC的各頂點分別向右平移4格，依次連接即可得到向右平移格后的三角形A′B′C′。根據(jù)平移后A′、B′、C′的位置，及用數(shù)對表示點的位置的方法，第一個數(shù)字表示列數(shù)，第二個數(shù)字表示行數(shù)，即可用數(shù)對表示出A′、C′、B′的位置。
【詳解】將圖中的三角形向右平移4格，并用數(shù)對表示平移后三角形ABC三個頂點的位置。
【點睛】圖形平移注意三要素：即原位置、平移方向、平移距離。數(shù)對中每個數(shù)字所代表的意義，在不同的題目中會有所不同，但在無特殊說明的情況下，數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行。

相關(guān)試卷

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）六年級上冊2 位置與方向（二）課后測評：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）六年級上冊2 位置與方向（二）課后測評，共16頁。試卷主要包含了選擇題，填空題，判斷題，解答題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

五年級上冊2 位置課后復(fù)習(xí)題：

這是一份五年級上冊2 位置課后復(fù)習(xí)題，共10頁。試卷主要包含了選擇題，填空題，判斷題，解答題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)人教版2 位置練習(xí)：

這是一份小學(xué)人教版2 位置練習(xí)，共3頁。試卷主要包含了學(xué)校的位置是，，圖上的位置等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上冊2 位置同步測試題

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上冊2 位置同步測試題
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上冊2 位置課時作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上冊2 位置課時作業(yè)
【寒假鞏固復(fù)習(xí)】人教版數(shù)學(xué)五年級上冊-第二單元《位置》基礎(chǔ)卷（含答案）

【寒假鞏固復(fù)習(xí)】人教版數(shù)學(xué)五年級上冊-第二單元《位置》基礎(chǔ)卷（含答案）
【期末必備】五年級上冊數(shù)學(xué)考點專練-第2講 位置（知識梳理+典例講解+舉一反三+鞏固提升）人教版

【期末必備】五年級上冊數(shù)學(xué)考點專練-第2講 位置（知識梳理+典例講解+舉一反三+鞏固提升）人教版
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）五年級上冊電子課本

2 位置

版本： 人教版（2024）

年級： 五年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部