《溫度計(jì)》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能 ●理解溫度的概念; ●了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值; ●會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。 2、過(guò)程與方法 ●通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu); ●通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法; 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●通過(guò)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。 實(shí)驗(yàn)器材:燒杯三只,溫度計(jì),體溫計(jì),冰水,自來(lái)水,開(kāi)水,“冰糖”,兩只一次性茶杯及飲用水(每一組學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌上使用的器材) 演示器材:焦耳定律演示儀 演示溫度計(jì) 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題 1.將事先制作好的“冰糖”發(fā)給學(xué)生,在吃了無(wú)數(shù)次的冷飲之后,用心去體驗(yàn)“冷”的感覺(jué)。(調(diào)制濃的糖水,用保鮮膜包好,放入冰箱中冷凍) 2.接著,再喝一口飲用水 師:有什么感覺(jué)? 生:冷,熱。 師:物理學(xué)中,把物體的冷熱程度叫做溫度。(多媒體顯示) 3.三只燒杯中分別放冰水、自來(lái)水和足夠熱的水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“冷”“熱”的體驗(yàn): A.把左手放入冰水中,再放到自來(lái)水中,說(shuō)出自己的感受 B.把右手放入足夠熱的水中,再放到自來(lái)水中,說(shuō)出自己的感受 師:為什么同一杯自來(lái)水在差不多相同的時(shí)間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺(jué)呢? 生:看來(lái)人的感覺(jué)是不可靠的。 師:在日常生活中,人們常常憑自身的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去判斷事物,然而這種經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)今天遭遇到了挑戰(zhàn),怎么辦?用科學(xué)武裝自己,勇敢地迎接挑戰(zhàn)! 讓我們拿起武器,迎接挑戰(zhàn)! 二、層層遞進(jìn),學(xué)習(xí)新知 1.實(shí)驗(yàn)演示,了解原理 師:對(duì)于溫度計(jì),同學(xué)們一定不陌生,為了使大家更清楚的了解它,請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小實(shí)驗(yàn): (利用老教材中做“焦耳定律”的演示實(shí)驗(yàn)的器材,在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油,觀察加熱和停止加熱時(shí)液面的變化) 這就是我們家中的電熱水器,其中的奧秘,下學(xué)期我們會(huì)詳細(xì)的學(xué)習(xí)的,今天我們只是利用它來(lái)給瓶中的水加熱。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察玻璃管中液面的變化! 生:液面上升了。 師:停止加熱,繼續(xù)觀察。 生:液面下降。 師:平時(shí),你觀察到過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎? 生:家中燒開(kāi)水時(shí),如果水壺中的水灌得太滿,剛剛開(kāi)始燒水,水就會(huì)溢出。 師:很好!這樣的現(xiàn)象我們送它一個(gè)物理名稱(chēng)──熱脹冷縮

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初中物理滬科版(2024)九年級(jí)全冊(cè)電子課本

章節(jié)綜合與測(cè)試

版本: 滬科版(2024)

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