滬科版（2024）九年級全冊第一節(jié) 電流做功教學設(shè)計-教案下載-教習網(wǎng)

1. 學生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)不同的燈泡的亮度的不同，并通過實驗方法探究燈泡亮度不同的物理學原因。
2. 學生在探究過程中認知“電功”的概念，并知道電功的計算公式。
教材分析：
滬科版教材對電流做功的概念以及電功的計算公式都是描述性的介紹，直接給出計算公式，這樣缺少了學生體驗的過程，因此，本節(jié)課的設(shè)計就是為了給學生一個直觀的體驗過程，借助于小燈泡的亮暗對比，從而提出問題，再引導學生對其進行探究，通過探究的結(jié)論去歸納出電功的大小與電壓和電流的大小有關(guān)，最終分析總結(jié)出電功的計算公式。
學情分析：
學生通過前面的學習，已經(jīng)對電路特點、電流表與電壓表的使用等知識有了一定的認識，具備了分組進行電路探究的條件，只需教師進行適當?shù)囊龑В瑢W生就可以自主完成探究任務(wù)。
教學器材：
分小組進行，每組器材包括：電池組一個，不同額定電壓的小燈泡各一個，開關(guān)一個，電流表一個，電壓表一個，導線若干
教學步驟：
1. 新課導入
隨著人們生活水平的提高，家用電器已經(jīng)成為家中的重要成員，它們給我們的生活帶來了極大的方便，現(xiàn)在的家庭中都有哪些家用電器呢？（學生例舉）
2. 提出問題：各種家用電器工作的實質(zhì)是什么呢？舉典型實例進行分析（電燈與電風扇），使學生知道，用電器工作的過程就是電流做功將電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程，電流所做的功叫做電功，電流做了多少功也就消耗了多少的電能。
3. 繼續(xù)提出問題，電流做功的多少與什么因素有關(guān)呢？
4. 實驗觀察：
讓學生將兩個燈泡串聯(lián)到電路中，觀察兩個燈泡的亮度情況，學生會看到兩個燈泡的亮度不一樣，教師提出問題：為什么兩個燈泡的亮度會不一樣呢？學生猜想。
5. 繼續(xù)讓學生將兩個燈泡并聯(lián)到電路中，再觀察兩個燈泡的亮度情況，這時，學生應(yīng)該可以看到兩個燈泡的亮度也是不一樣的，而且是串聯(lián)時亮些的燈泡在并聯(lián)的時候變暗了，串聯(lián)時暗些的燈泡在并聯(lián)的時候變亮了。教師再提出問題：為什么會出現(xiàn)前后兩次的現(xiàn)象不一樣呢？到底是什么原因造成了這樣的現(xiàn)象呢？
6. 學生猜想發(fā)生上面現(xiàn)象的原因，教師引導學生設(shè)計探究方案，嘗試找出其中的物理學原因。
7. 學生交流探究方案，教師加以引導。
8. 引導學生對燈泡串聯(lián)時的各燈泡的電壓進行測量，看一看電壓與燈泡的亮度的關(guān)系。
9. 繼續(xù)引導學生對燈泡并聯(lián)時的各燈泡的電流進行測量，看一看電流與燈泡的亮度的關(guān)系。
（這里使用了控制變量法，要讓學生明白這種研究方法在這里的使用）
10. 在學生實驗探究的基礎(chǔ)上，引導學生進行實驗的歸納總結(jié)，從而得出電功的多少與電壓、電流的大小有關(guān)，當然還與通電時間有關(guān)系。
11. 引導學生學習電功的計算公式，并弄清公式中每個物理量的單位。
板書計劃：
升溫到白熾狀態(tài)
電流做功
1. 燈泡工作時的能量轉(zhuǎn)化：
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
光能
內(nèi)能
電能
2. 電功：用電器消耗電能的多少
3. 電功的符號：W
4. 電功的單位：焦耳（J）
5. 電功的計算公式：W＝UIt